National Rural Education Association
| Bildning | 1907 |
|---|---|
| Plats |
|
Verkställande direktör |
Dr Allen Pratt |
Nyckelpersoner |
Allison Nys (president) David Ardrey (tillvald president) |
| Hemsida | https://nrea.net/ |
National Rural Education Association (NREA) är en ideell organisation som är dedikerad till att främja skolors och lärares intressen på landsbygden och i glesbefolkade områden i USA. NREA är en medlemsorganisation som verkar som en skattebefriad , ideell enhet. Den leds av en vald verkställande kommitté som består av nationella representanter för landsbygdsskoleadministratörer, landsbygdsskolelärare, statliga utbildningsorgan, utbildningstjänstebyråer, högre utbildning, landsbygdsdistriktsskolestyrelser och allmänna valkretsar . NREA har cirka 8 000 röstberättigade och icke röstberättigade medlemmar från alla 50 stater.
Syfte
Artikel III, avsnitt 1 i NREA:s stadgar säger: "Syftet med föreningen ska vara att förbättra och utöka utbildningsmöjligheterna för barn på landsbygden i hela USA och världen." För detta ändamål listar NREA följande som sina uttalade mål:
- Att fungera som en nationell förespråkare och representant för landsbygdsutbildning på alla nivåer: Lokalt-Statligt-Regionalt-Nationellt
- Att tillhandahålla samordning, på nationell nivå, för utbildningsprogram och aktiviteter på landsbygden
- Att tillhandahålla ledarskap för utbildningsrelaterade konferenser och workshops på landsbygden
- Att tillhandahålla ett forum för alla som är involverade i folkbildning på landsbygden, inklusive lärare, administratörer, styrelsemedlemmar och medlemmar av landsbygdssamhället i stort, där de kan träffas professionellt och utbyta idéer.
- Att främja statliga, regionala och lokala leveranssystem som åstadkommer effektiv och effektiv utbildning för barn på landsbygden
- Att uppmuntra insamling och spridning av lovande metoder, statistiska data och annan lämplig information om landsbygdsutbildning samt samordna utbytet av tjänster och resurser mellan utbildningsorganisationer och -byråer
- Att uppmuntra högskolor och universitet att utveckla material och resurser specifikt för landsbygdsskolor och att utbilda skolpersonal att arbeta mer effektivt i små skolor
- Att stimulera diskussion, forskning och policyutveckling kring lika utbildningsmöjligheter för alla elever
- Att betona behovet av att offentliga och privata myndigheter utvecklar specifikt utbildningsmaterial och teknik som är lämplig för barn på landsbygden
Historia
Organisationens historia kan delas in i flera avsnitt.
De första dagarna, 1907-1945
NREA grundades 1907 av 28 personer som ansökte till styrelsen för National Education Association för godkännande som en ny avdelning inom organisationen. Dess titel för de kommande tio åren var Department of Rural and Agricultural Education. Den första presidenten för den nya organisationen valdes 1908 vid NEA-mötet i Cleveland, Ohio. Under de kommande tio åren, med ett undantag, var presidenterna för den nya avdelningen presidenter eller dekaner för jordbruks- eller normala skolor eller jordanslagshögskolor . Det enda undantaget var en föreståndare för skolor .
År 1918 anslöt sig tre yrkesgrupper, National Association of State Supervisors and Inspectors of Rural Schools, County Superintendent-sektionen av NEA och National Association of Personal Engaged in Preparation of Rural Educators, Department of Rural Education. För första gången ingick inte längre jordbruksutbildning i organisationens titel och det skedde en uppenbar förändring i organisationens ledning under de följande tio åren. Under den perioden var endast sex av presidenterna från högskolor eller universitet och endast en av dessa sex var associerad med en jordbruksskola. De andra ordförandena för Department of Rural Education var skoladministratörer.
Nya allianser, 1946-1975
Gruppen som representerade landsbygdslärare fortsatte som en livskraftig organisation genom två världskrig och en förödande depression . Det var ett riksmöte varje år och gruppen valde årligen presidenter för att leda organisationen. hölls det första mötet för Division of County and Intermediate Unit Superintendents (CIUS) vid landsbygdslärarnas årsmöte i Des Moines, Iowa och gruppen valde en president. De två grupperna fortsatte som separata organisationer; emellertid 1957 hölls affärsmötena för den lantliga utbildningsgruppen på det årliga mötet för läns- och mellanenhetssuperintendenter (CUIS), som alltid föregick årsmötet för American Association of School Administrators (AASA) . Under dessa år var presidenterna för avdelningen för landsbygdsutbildning lokala och länsföreståndare och utbildningsprofessorer.
1968 blev föreningen Landsbygdens utbildningsförbund och året därpå valde CUIS sin sista ordförande. Det verkar som att de två grupperna som hade träffats uppenbarligen slog ihop sina mötesdatum, sina ledare och sina mål. Tillväxten av motståndarrelationen mellan lärarorganisationer och administratörer måste ha resulterat i ett obekvämt förhållande mellan Landsbygdens utbildningsförbund och dess sponsrande organisation, National Rural Education Association. Landsbygdsavdelningen hade under åren utvidgats till att omfatta läns- och mellaninspektörer och ledningen för organisationen var oftast från administratörer eller företrädare för högre utbildning. Därför, 1975, listades Landsbygdsutbildningsföreningen för första gången som ett icke-styrande medlemsförbund till NEA. Och redan nästa år röstade gruppen för att döpa om sig själv till Landsbygdens/Regionala utbildningsförbundet.
Definiera organisationen, 1975-1986
Åren mellan 1975 och 1980 var svåra för organisationen. Relationen till sponsororganisationen NEA hade blivit stressande eftersom NEA:s uppdrag förändrades och verkade stå i konflikt med majoriteten av medlemmarna i REA. Samtidigt uppstod allvarliga frågor om kvaliteten på de tjänster som NEA-personalen tillhandahåller REA. De flesta av medlemmarna i REA var skoladministratörer på landsbygden, administratörer av mellanliggande enheter och högskole- eller universitetspersonal. Administratörerna från de mellanliggande enheterna var bekymrade över de problem som landsbygdsskolorna stod inför, eftersom dessa skolor i många fall var deras dominerande kunder. Dessa föreståndare kände sig mer bekväma i samarbete med andra administratörer. Under dessa fem år var R/REA-medlemmar sysselsatta med frågor som rör anslutning som om organisationen skulle fortsätta sin anslutning till NEA eller bli en oberoende organisation och anställa en verkställande direktör vars första lojalitet skulle vara till REA.
Varje alternativ hade sina förespråkare. En liten grupp av medlemmarna som representerade var och en av grupperna inom medlemskapet arbetade i flera månader med att överväga alternativen. Vid årsmötet 1980 i Portland, OR , presenterade denna grupp, som leddes av Anita Lohr, Superintendent i Pima County, AZ , medlemskapet den första uppsättningen stadgar. Medlemskapet röstade för att införa flera kontroversiella förändringar under detta möte, inklusive:
- avbryta anslutningen till NEA
- utfärdar ett kontrakt med Colorado State University för att tillhandahålla administrativa tjänster för REA
- köper tjänsten av en verkställande direktör på deltid (Joseph T. Newlin utsågs till denna position hösten 1980)
- skapa en delegatförsamling för att bli organisationens policyskapande organ, och
- höjer den årliga medlemsavgiften från $15 till $50.
Vissa medlemmar ansåg att avgiftsfrågan skulle bli slutet för organisationen eftersom folk inte skulle vara villiga att betala $50 för att tillhöra REA. Andra var upprörda eftersom anslutningen till AASA hade avvisats. Efter 1980 var organisationen annorlunda. Vissa medlemmar valde att inte förnya sitt medlemskap. AASA skapade en affiliate för utbildningsservicebyråer (AAESA), och några av de mellanliggande enhetscheferna hoppade av REA, men många valde att ha dubbelt medlemskap. Flera av de personer som ansvarade för utvecklingen av AAESA hade varit ledare inom REA, och idag finns det ett gemensamt band mellan medlemskapen i de två organisationerna.
När organisationen arbetade med att definiera sitt uppdrag dök två anklagelser upp från den – resolutioner och från programmet – budgetbeslut. Dessa förändringar skulle (1) vara den nationella rösten för utbildning på landsbygden och (2) att sponsra forskningen som skulle ge giltighet åt den "rösten". Så viktigt var konceptet att vara en nationell röst, organisationen bytte återigen namn 1986 till National Rural Education Association.
Organisation
Förutom den verkställande kommittén har NREA två styrande organ: medlemsmötet och delegatförsamlingen, som består av två representanter (och två suppleanter) från var och en av de femtio staterna. Affilierade organisationer har också en delegat som representerar dem vid den årliga delegatförsamlingen. Denna grupp träffas årligen vid årsmötet . Delegatförsamlingen hör rapporter från ständiga kommittéer och antar resolutioner , policyfrågor och andra policyer i föreningen.
Medlemskap
Medlemskap i NREA är öppet för alla som är intresserade av frågor relaterade till utbildning på landsbygden. Medlemsavgifter varierar beroende på typ av medlemskap, till exempel kan medlemskap för studenter erhållas till ett rabatterat pris.
Publikationer
NREA:s officiella tidning . Det är en peer-reviewed tidskrift som publiceras tre gånger per år.
NREA Update är ett elektroniskt nyhetsbrev som distribueras till NREA-medlemskapet varje vecka.
Anteckningar
- ^ Följande historiska information citerar utförligt från Popham, C., (2007). Ett historiskt perspektiv av NREA. I Hodges, VP (Ed.) National Rural Education Association: Celebrating 100 Years 1907-2007 (sid. 8-10). Rich Hill, MO: Bell Books.