Michael Wehmeyer

Michael Wehmeyer
Född ( 1957-10-09 ) 9 oktober 1957 (65 år)
Alma mater University of Tulsa , University of Sussex , University of Texas i Dallas
Vetenskaplig karriär
Fält Specialpedagogik , psykologi
institutioner University of Kansas

Michael Lee Wehmeyer ( / ) ˈw eɪ m aɪ . ər / WAY -mye-ər ; född 9 oktober 1957 är Ross and Marianna Beach Distinguished Professor in Special Education och ordförande för Department of Special Education vid University of Kansas . Hans forskning fokuserar på självbestämmande och självbestämt lärande, tillämpningen av positiv psykologi och styrkabaserade förhållningssätt till funktionshinder, och utbildning av elever med intellektuella eller utvecklingsstörningar . Han är direktör och seniorforskare vid Kansas University's Beach Center on Disability. Han ledde tidigare Kansas University Center on Developmental Disabilities.

Utbildning

Wehmeyer tog sin BS och MA i specialpedagogik 1980 och 1982 från University of Tulsa . 2013 var han en alumninvald i Phi Beta Kappa Arts and Sciences Honor Society-Beta of Oklahoma Chapter vid University of Tulsa . Han var Rotary International Fellow vid University of Sussex i Brighton, England 1987 och 1988, och tog M.Sc. i experimentell psykologi från Laboratory of Experimental Psychology och Center for Research on Perception and Cognition i Sussex 1988. Han disputerade 1989 från University of Texas i Dallas, i ämnet mänsklig utveckling och kommunikationsvetenskap. 2014 mottog han The University of Texas at Dallas Distinguished Alumni Award på uppdrag av School of Behavioral and Brain Sciences.

Forskning och undervisning

Professor Wehmeyers forskning har fokuserat på tillämpningen av självbestämmandekonstruktionen på funktionshinderkontexten. Självbestämmande är en konstruktion som har sitt ursprung i 1600- och 1700-talets filosofiska doktriner som hänför sig till fri vilja och determinism . I början av 1900-talet tillämpade psykologidisciplinen sitt experimentella synsätt på frågor som rör självbestämmande, och undersökte i vilken grad en persons handlingar eller beteenden "orsakades" (t.ex. bestäms) av interna faktorer eller krafter (autodeterminism). eller självbestämmande) eller krafter eller faktorer utanför personen (hetero-determinism eller annat bestämt). Under mycket av den senare hälften av 1900-talet var den primära användningen av självbestämmandekonstruktionen i dess tillämpning inom motivationspsykologin, särskilt i sammanhanget av självbestämmande teori . 1992 föreslog Wehmeyer en definition av konstruktionen och ett allmänt ramverk utifrån forskning och kunskap inom utbildning och psykologi, kallad den funktionella modellen för självbestämmande, som fungerade som en katalysator i utvecklingen av autonomistödjande interventioner för att främja elevens självbestämmande. Senast har Wehmeyer och kollegor introducerat Causal Agency Theory, som utökar arbetet med att skapa autonomimotiverande interventioner från den funktionella teorin för att anpassa sig till Self-Determination Theory och Action-Control Belief Theory för att beskriva en utvecklingsprocess genom vilken människor engagerar sig i kausal handling och bli mer självbestämd.

Wehmeyer har varit medförfattare eller medredigerat mer än 45 böcker inom specialpedagogik och psykologi, och har skrivit mer än 460 bokkapitel och tidskriftsartiklar. Han är medförfattare till Supports Intensity Scales for Adults and Children i American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD), och till den 11:e upplagan av AAIDD Intellectual Disability Terminology, Classification, and Systems of Supports Manual.

Han är stipendiat och tidigare vicepresident för Americas of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities, stipendiat i American Psychological Association, Division 33 on Intellectual and Developmental Disabilities/Autism Spectrum Disorder, och är stipendiat av American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, där han också är tidigare president. Han är tidigare medredaktör för AAIDD e-journal , Inclusion . Wehmeyer är tidigare ordförande för rådet för exceptionella barns avdelning för karriärutveckling och övergång, och tidigare ordförande i rådet för exceptionella barns avdelning för autism och utvecklingsstörningar. Från 2005 till 2010 var han chefredaktör för tidskriften Remedial and Special Education .

Utmärkelser

Dr. Wehmeyer har fått flera utmärkelser för sin forskning. 2013 mottog han priset Distinguished Researcher Award från The Arc of the United States, tilldelat en akademisk karriärforskare vars arbete avsevärt har flyttat fram forskningen inom intellektuella och utvecklingsmässiga funktionsnedsättningar. 2015 mottog Dr Wehmeyer American Psychological Association Distinguished Contributions to the Advancement of Disability Issues in Psychology Award, 2015 AAIDD Research Award för bidrag som har bidragit väsentligt till den vetenskapliga kunskapsmassan inom området intellektuella och utvecklingsstörningar, och Council for Exceptional Children, Division on Autism and Developmental Disabilities Burton Blatt Humanitarian Award, tilldelas en person som har gjort betydande insatser inom området intellektuella funktionsnedsättningar, utvecklingsstörningar och/eller autism. Samma år mottog Dr. Wehmeyer Higuchi-KU Endowment Research Achievement Awards, Balfour S. Jefferey Award, som ges som ett erkännande av forskningsprestationer inom humaniora och samhällsvetenskap till en individ som kan beskrivas som att ha haft en stor och betydande påverkan och vem som har varit av nationellt och/eller internationellt intresse. Dr. Wehmeyer belönades med 2016 års Special Education Research Award från Council for Exceptional Children, som ges till en individ eller forskargrupp vars forskning har gett betydande bidrag till utbildning av barn och ungdomar med exceptionella egenskaper.

Publikationer

Senaste böcker

  • Handbook of Research-Based Practices for Educating Students with Intellectual Disability 2017, redigerad av ML Wehmeyer och KA Shogren
  • A Comprehensive Guide to Intellectual and Developmental Disabilities 2017, redigerad av ML Wehmeyer, I. Brown, M. Percy, KA Shogren och WLA Fung
  • Development of Self-Deermination Through the Life-Course 2017, redigerad av ML Wehmeyer, KA Shogren, TD Little och SJ Lopez
  • The Praeger International Handbook of Special Education (Volumes 1-3) 2017, redigerad av ML Wehmeyer och JR Patton
  • Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities 2017, redigerad av KA Shogren, ML Wehmeyer och N. Singh
  • Supported Decision Making: Theory, Research and Practice to Enhance Self-Determination and Quality of Life 2018, KA Shogren, ML Wehmeyer, J. Martinis och P. Blanck
  • Exceptional Lives: Practice, Progress, and Dignity (9:e upplagan) 2019, AP Turnbull, HR Turnbull, ML Wehmeyer och KA Shogren
  • Styrkebaserade strategier för att utbilda alla elever med funktionshinder: Beyond Special Education 2019, ML Wehmeyer
  • Handbook of Adolescent Transition Education for Youth with Disabilities (2nd Edition) 2020, redigerad av KA Shogren och ML Wehmeyer
  • Lära elever att bli självbestämda elever 2020, ML Wehmeyer och Y. Zhao
  • Val, preferenser och funktionshinder: främjar självbestämmande under hela livslängden 2020, R. Stancliffe, ML Wehmeyer, KA Shogren och B. Abery
  • The Palgrave Handbook of Positive Education 2021, M. Kern och ML Wehmeyer
  • Inclusive Education in a Strengths-Based Era: Mapping the Future of the Field 2021, ML Wehmeyer och JK Kurth
  • Understanding Disability: The Positive Psychology of Personal Factors 2022, ML Wehmeyer och D. Dunn

Utvalda bedömningar och läroplaner

  • The Arc's Self-Deermination Scale 1995, ML Wehmeyer och K. Kelchner
  • Vems framtid är det egentligen? A Student-Directed Transition Planning Process (2:a upplagan) 2004, ML Wehmeyer, M. Lawrence, K. Kelchner, S. Palmer, N. Garner och J. Soukup
  • Stöder Intensity Scale: Adult Version 2015, JR Thompson, B. Bryant, RL Schalock, KA Shogren, MJ Tasse, ML Wehmeyer, EM Campbell, C. Hughes och D. Rotholz
  • Stöder Intensity Scale: Children's Version 2016, JR Thompson, ML Wehmeyer, C. Hughes, KA Shogren, H. Seo, TD Little, R. Schalock, RE Realon, SR Copeland, JR Patton, E. Polloway, D. Sheldon, S Tanis och MJ Tasse
  • Self-Deermination Inventory: Self-Report Version 2017, KA Shogren, ML Wehmeyer, SB Palmer, A. Forber-Pratt, TD Little och SJ Lopez
  • The Self-Determined Learning Model of Instruction: Teacher's Guide 2017, KA Shogren, ML Wehmeyer, KM Burke och SB Palmer

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Michael_Wehmeyer&oldid=1132906812 "