Link-Systems International
 | |
| Typ | Privat |
|---|---|
| Industri | Distans utbildning |
| Grundad | 1996 |
| Huvudkontor |
4515 George Road, Suite 340 Tampa , Florida , USA |
Område som betjänas |
Över hela världen |
Nyckelpersoner |
Vincent T. Forese ( VD och koncernchef ) |
| Produkter | NetTutor , Comfit, WorldWideWhiteboard , WorldWideTestbank, MyAcademicWorkshop, Information Visibility Solutions, Refer Tutor Report |
| Inkomst | 4,4 miljoner USD (2010) |
Antal anställda |
140 (januari 2014) |
| Hemsida |
|
Link-Systems International, Inc. ( LSI ) är ett privatägt amerikanskt programvaruföretag för distansutbildning baserat i Tampa, Florida . Företaget är mest känt för NetTutor , dess onlinehandledningstjänst; WorldWideTestbank, dess plattform för att skapa onlineinnehåll; och dess WorldWideWhiteboard -utbildningsfokuserade samarbetsplattform online.
Historia
Link-Systems International grundades 1995, sedan införlivades i delstaten Florida den 27 februari 1996. Det började som en webbtjänst för att skapa och återanvända innehåll. Under flera år utförde LSI konvertering av vetenskapligt innehåll såsom tidskrifter från tidigare tryckta format till ett format för webbvisning. Link-Systems International, Inc. rankades 3396 på Inc. 5000 -listan 2014 REB7I.
WorldWideWhiteboard (tidigare NetTutor): 1997
1997 släppte LSI "NetTutor", en Java- baserad applikation. Det pedagogiska gränssnittet online gjorde det möjligt för deltagare och en "ledare" att samarbeta i realtid. När ledaren ritade eller placerade text, figurer eller symboler, som kvadratrots- och integraltecken, på en virtuell whiteboard, skulle innehållet visas samtidigt på alla användares skärmar. Andra deltagare kan "räcka upp handen" och bli igenkänd av ledaren, som kan ge dem tillgång att rita eller skriva på whiteboardområdet. Ett sekundärt textområde i stil med snabbmeddelanden tillåter enbart textkommunikation. LSI hyrde ut det här gränssnittet, främst till skolor och läroboksförlag, och döpte om plattformen WorldWideWhiteboard 2001, för att särskilja den från sin onlinehandledningstjänst, som behöll NetTutor-namnet.
NetTutor: 1998
LSI lanserade NetTutors onlinehandledningstjänst 1998. NetTutor använder WorldWideWhiteboard och ett proprietärt kösystem. Studenter som loggar in får tillgång till professionella handledare som ger hjälp inom specifika ämnesområden. NetTutor anställer sina handledare på heltid vid LSI:s huvudkontor i Tampa. (Andra onlinehandledningstjänster anställer deltidshandledare och tillåter dem att undervisa från vilken fysisk plats som helst.)
En annan skillnad mellan NetTutor och andra tjänster är att en uppsättning skriftliga riktlinjer utarbetas i samråd med kundinstitutioner och ändras vid behov. Sådana riktlinjer förstärker bästa praxis för handledning, som att handledare bör föredra den sokratiska metoden och byggnadsställningar framför att bara svara på frågor. Men de kan också användas för att instruera handledare att anta speciell praxis som klienten föredrar. Några exempel på riktlinjer för handledning finns på webben.
Innehållsförfattande och WorldWideTestbank: 2002
LSI utvecklade WorldWideTestbank-plattformen för att skapa en mängd olika problemtyper. True-false, multiple choice och gratis input är de traditionella, men WorldWideTestbank stöder också grafiska och manipulativa problemtyper. Gränssnittsutvecklingsmiljön i WorldWideTestbank stöder författares programmering i plattformens eget skriptspråk och skapar en "mall" för varje fråga. Beroende på hur den är programmerad kan en enda mall ge ett obestämt antal problem för en användare att öva genom att infoga slumpmässigt valda siffror och fraser i varje instans av mallen. WorldWideTestbank gör det också möjligt för en instruktör att specificera hur nära eleven måste vara ett exakt korrekt svar för att vara "rätt". Till exempel, i numeriska svar, kan eleverna behöva uttrycka svar med ett visst antal signifikanta siffror.
IVS och MyAcademicWorkshop: 2010
Under 2010 släppte LSI två plattformar: en analysplattform för läroanstalter som heter Information Visibility Solutions™ (IVS) och en hemläxa- och bedömningsplattform som kombinerade funktionerna i WorldWideTestbank och WorldWidewGradebook med en valfri anslutning till handledning som heter MyAcademicWorkshop™. IVS tillämpar de varnings- och meddelandefunktioner som är vanliga i betygsbokapplikationer, men på företagsnivå och med användardefinierbara instrumentpaneler. För IVS, som överbryggar olika databaser där en institution kan hålla sina data för att visa relaterade händelser om ett universitetsområde när händelserna inträffar, samarbetade LSI med Mindshare, Inc. i närliggande Clearwater, Florida, ett företag som redan hade utvecklat analyser för delstaten Florida; MyAcademicWorkshop gör det möjligt för skolor att placera elever i en av ett antal matteutvecklingskurser och tillhandahåller innehåll för dessa kurser anpassat till statliga eller nationella standarder.
HTML5 och mobilberedskap: 2012
2012 började LSI ersätta den ursprungliga, Java-baserade koden för sina plattformar med HTML5 så att dess olika plattformar är mer tillgängliga och kan användas på mobila enheter. Från och med 2015 har WorldWideWhiteboard, NetTutor och WorldWideTestbank återutsläppts i HTML5.
Comfit och RTR: 2014
I maj 2014 slutförde LSI förvärvet av ComFit Online Learning Center. ComFit använder en inledande uppsättning frågor för att försöka peka ut elevernas svårigheter med läsning och engelska, varefter eleverna arbetar med problem och vinner "medaljer" när de går vidare med inlärningsmål. I motsats till den adaptiva placeringen av MyAcademicWorkshop, som tilldelar en student en kurs och betonar naturvetenskap, teknik, teknik och matematik ( STEM ), fokuserar ComFit på specifika uppsättningar av lärandemål och betonar engelska och skrivmål.
Under 2014 utvecklade LSI också ett automatiserat hänvisningssystem för handledning kallat Refer-Tutor-Report™ (RTR™). RTR rymmer fyra aktiviteter: lärare hänvisar utvalda elever till handledning för specificerade lärandemål, eleverna får meddelande om remisser och lär sig hur man når handledare, handledare tar reda på vilka lärandemål eleverna behöver täcka och administratörer samlar in rapporter om handledningsremissprocessen.
LSI-klienter
Läroanstalter
Användningen av LSI-plattformar är en del av en allmän övergång från högre utbildningsanstalter till onlineinstruktion och studentstöd. WorldWideWhiteboard gick online på Pima Community College och andra institutioner redan före 2000. NetTutor, som ursprungligen erbjöds med nya upplagor av läroböcker i affärer med förlag, är nu tillgänglig i community college-system och universitet som California Community College System (via Online Education Initiative), Mississippis Virtual Community College System och Oregon State University eCampus. Många enskilda universitetscampus har antagit NetTutor eller WorldWideWhiteboard. På vissa skolor används den kollaborativa whiteboardtavlan av campushandledare som bedriver onlinehandledning. I ett fåtal fall blir NetTutor tillgänglig automatiskt under timmar när onlinehandledning på campus inte är tillgänglig.
Förlag
LSI blev genom sina innehållskonverteringstjänster och konferens- och handledningsverktyg en tidig partner till läroboksförlag. Tjänsten NetTutor antogs som en mervärdesfunktion på nya läroböcker, där köpare av läroböckerna fick tillgång till ett visst antal timmars onlinehandledning.
NetTutor har under åren packats med läroböcker publicerade av John Wiley and Sons , Pearson , Cengage Learning och Bedford-St. Martin's , ett avtryck av MacMillan . LSI-innehållsförfattare har skapat material som visas i läxsystemen som är associerade med McGraw-Hill , Cengage Learning , MacMillan och Houghton Mifflin Harcourt och i sådana verktyg som MyMathLab och WebAssign .
Utbildningsforskning och LSI-plattformar
Ny forskning jämför prestandan för studenter som använder NetTutor med de som inte gör det, och finner bevis för att både prestanda och uthållighet förbättras bland användarna av tjänsten. I andra fall jämförde skolor NetTutor positivt med sina konkurrenter på grund av pris och flexibilitet i handledningsmetoden.
En studie vid Hampton University drog 1999 slutsatsen att whiteboardtavlan effektivt kunde stödja sådana aktiviteter som kontorstid online.
År 2004 drog forskare vid Stony Brook University slutsatsen att "... enligt vår forskning är NetTutor det enda fungerande matematikvänliga kommunikationssystemet för e-lärande."
En studie vid Utah Valley University 2006 påpekade rollen som WorldWideWhiteboard som "[en] av de tidigaste synkrona modellerna för matematikhandledning]").
Ett exempel på liveinteraktion på WorldWhiteboard finns i onlinetidskriften om skrivinstruktion Kairos .
År 2007 hade LSI:s NetTutor-tjänst genomfört en miljon online handledningssessioner.
LSI och kontroverser kring programvara för distansutbildning
Onlineteknik har visat sig hjälpa till att utveckla en gemenskap av förfrågningar, som har visat sig förbättra elevernas deltagande och resultat. I synnerhet kräver skolor att elever som registrerar sig för onlinekurser fyller i inventeringar av personliga studiemetoder, eftersom mer engagemang krävs för att genomföra onlinekurser framgångsrikt.
Den relativa nyheten med onlinehandledning väcker också frågor om handledares beredskap för att stödja studenter på internet, oavsett om stödet levereras i realtid (synkront) eller via utbyte av dokument (asynkront)
Användarriktlinjer
LSI-plattformar används i samband med online-instruktioner, leverans av studentstöd i online- och mobilformat, och för att samla och meddela användare om händelser som genererar onlinedata. Som sådan måste skolan utföra due diligence för att försäkra sig om att den teknik de avser att erbjuda ger i huvudsak samma akademiska meriter som skollärare.
Till exempel, medan tekniken är dokumenterad för att ge akademiska resultat som åtminstone är jämförbara med dem för personliga tjänster, måste skolor också bekräfta att användningen av en tjänst eller programvara överensstämmer med befintlig praxis vid deras fakultet. För att besvara detta problem skapar LSI, tillsammans med sina skolor eller förlag, en skriftlig uppsättning riktlinjer som kallas "Rules of Engagement" (ROE) som kan ändras efter behov.
Anteckningar
Citat
Referenser
- Collison, G., Elbaum, B., Haavind, S. & Tinker, R. (2000). Underlätande online: Effektiva strategier för moderatorer. Atwood Publishing, Madison.
- Hewett, Beth L. (2010). Skrivkonferensen online: en guide för lärare och handledare. Boynton/Cook Heinemann, Portsmouth, NJ.
- Jacques, D., och Salmon, G (2007) Learning in Groups: A Handbook for on and off line miljöer, Routledge, London och New York.
- Patrick, Pamela KS (2005) "Online Counseling Education: Pedagogy Controverses and Delivery Issues." VISTAS2005 . 5(52). s. 239–242. Hämtad 15 april 2011 från counseling.org .