LÄS 180

READ 180 är ett läsinterventionsprogram, som använder adaptiv teknologi, som används i stor utsträckning av elever i årskurserna 4–12 som läser minst två år under årskursen. Det skapades av Scholastic Corporation .

2011 släppte Scholastic sin senaste version, READ 180 Next Generation , som har anpassats helt för att möta kraven från Common Core State Standards Initiative . Scholastic sålde READ 180 till Houghton Mifflin Harcourt 2015.

Historia

READ 180 grundades 1985 av Ted Hasselbring och medlemmar av Cognition and Technology Group vid Vanderbilt University . Med ett bidrag från United States Department of Educations Office of Special Education utvecklade Dr. Hasselbring programvara som använde elevprestationsdata för att individualisera och differentiera vägen för datoriserad läsundervisning. Denna programvara blev prototypen för READ 180-programmet.

Mellan 1994 och 1998 satte Dr Hasselbring och hans team sitt arbete på prov i Orange County, Florida. Orange County Literacy Project använde denna READ 180- prototyp med mer än 10 000 kämpande studenter. De dramatiska resultaten som offentliga skolor i Orange County upplevde dokumenterades i Journal of Research on Educational Effectiveness . Dessa resultat ledde till att Scholastic samarbetade med offentliga skolor i Orange County och Vanderbilt University för att licensiera programvaran och lansera READ 180 .

Efter den första lanseringen av READ 180 släppte Scholastic Enterprise Edition 2006 i samarbete med Dr. Kevin Feldman och Dr. Kate Kinsella. READ 180 Enterprise Edition innehöll READ 180 rBook , strukturerade engagemangsrutiner för engelska språkinlärare och Scholastic Achievement Manager (SAM).

Vad är READ 180?

READ 180 är ett läsprogram med målet att ge differentierad undervisning för ett mångsidigt klassrum. Programmet fokuserar på läskomponenter inklusive, men inte begränsat till fonemisk medvetenhet , fonologisk medvetenhet , flyt, ordförråd och läsförståelse . READ 180 är speciellt avsedd för kämpande läsare, elever som har klassificerats som läser under betygsnivå. Programmet kan användas med alla elever men har visat sig fungera bäst med specialpedagogiska elever och elever som klassas som engelska språkinlärare . READ 180 ger dessa elever de verktyg de behöver för att förbättra sin läsprestanda och sätta dem på vägen till att bli framgångsrika läsare.

När elever kämpar med läsning kräver de ett balanserat läskunnighetsprogram. Balanserad läskunnighet skapar en jämn balans mellan den tid som ägnas åt aktiviteter baserade på färdigheter, som fonemisk medvetenhet och fonik, och aktiviteter baserade på litteratur, som att dra slutsatser. READ 180 är ett av de många effektiva balanserade läskunnighetsprogram som kan användas för att hjälpa elever att förbättra sina läsfärdigheter.

Lärare börjar och avslutar varje klasspass med undervisning i hela gruppen, med fokus på ordförråd, högläsning och en specifik förståelseförmåga (som nyckelidéer eller slutsatser). Nästa elever går in i en av tre rotationer: liten grupp, elevansökan och självständig läsning. I den lilla gruppen leder läraren eleverna i smågruppsundervisning med hjälp av READ 180 -texten som kallas Real Book. Under denna tid följer läraren upp läsningen och differentierar undervisningen utifrån elevernas behov. Medan detta inträffar, arbetar andra studenter självständigt i READ 180 studentapplikationen på datorer. Programvaran leder eleverna genom sex inlärningszoner: Explore Zone, Reading Zone, Fluency Zone, Language Zone, Writing Zone och Success Zone. Den sista rotationen ber eleverna att läsa självständigt. Studenter kan välja från READ 180 pocketbok eller digitala bibliotek.

Placering

The Scholastic Reading Inventory (SRI) är en teknologibaserad universell screener och framstegsmonitor. SRI används för att generera en Lexile , eller läsbarhetsnivå , för varje elev. Syftet med att administrera SRI är att avgöra om studenten är en kandidat för intervention. SRI är programvara som "bedömer elevernas läsnivåer, spårar elevernas tillväxt över tid och hjälper till att styra undervisningen efter elevernas behov."

Effektiviteten av READ 180

Som ett balanserat läsprogram strävar READ 180 efter att vara ett effektivt läskunnighetsprogram för att fungera i alla skolmiljöer. Genom många experiment och studier har den effekten studerats. En sådan studie genomfördes i Sierra Leone. Den här studien gjordes för att elever kämpade med att läsa, en kamp som bara ökade efter att skolorna stängts av på grund av covid-19-pandemin. Efter att skolor återgått till personlig inlärning i Sierra Leone, började skolor att använda READ 180. I den genomförda studien fann forskarna att en signifikant förbättring observerades efter fyra veckor, vilket specifikt visade en minskning av läsfel hos elever i grundskolan. Studien betonade också ett behov av att skolor i Sierra Leone fortsätter att använda READ 180 för att låta eleverna fortsätta att förbättra sig.

En annan studie som genomfördes 2010 fokuserade på en mindre grupp elever, närmare bestämt fyra engelska språkinlärare i åttondeklassare. Denna studie tittade på effektiviteten av READ 180 med avseende på dess svar på elevers kulturella behov såväl som deras läsbehov. Medan studien specifikt tittar på texterna som används i READ 180 och om de är kulturellt lyhörda, eftersom det enligt studien är viktigt för att fånga uppmärksamheten hos studenter som har immigrerat till ett nytt land, tittar den också på framgångarna med READ 180 Studien visar att programmet faktiskt hjälpte eleverna att förbättras, särskilt med deras läsförståelse.

Lang, et. al genomförde en annan studie om READ 180 2009. Denna studie undersökte effektiviteten av läsinterventionsprogram som kan kategoriseras som intensiva. Studien pågick i ett år och tittade på tolvhundra elever i nionde klass som befann sig i högrisk- och modererade riskgrupper. Studien tilldelade dessa elever ett av fyra olika läsinterventionsprogram. En av dem var READ 180, som tilldelades tjugofem procent av deltagarna. När de tittade på resultaten från dessa studenter fann forskarna en ökning av poängen på standardiserade tester, särskilt för studenter som klassificerades som måttlig risk. Studien fann också att READ 180 hjälpte till att förbättra elevernas läsförståelse, samt att hjälpa dem att bygga flyt.

En annan studie som genomfördes 2008 tittade på att hitta det bästa effektiva läsprogrammet genom specifik evidensbaserad forskning. Studien tittade också på många olika program, READ 180 var ett som de valde att forska om. Studien tittade på data som samlats in från elever i alla åldrar med hjälp av READ 180, eftersom det kan användas i grundskolan till gymnasiet. Studien noterade att eleverna visade förbättringar i läsning tack vare READ 180. En del av detta beror på att eleverna får mer läsundervisning, eftersom READ 180 ska undervisas i nittio minuters lektionsperioder, vilket är längre än den genomsnittliga eleven får för läsundervisning. Studien fann också att READ 180 är mer framgångsrikt för mellanstadie- och gymnasieelever.