Kharkov skola för psykologi

Kharkov -skolan för psykologi (Харьковская психологическая школа; ukrainska : Харківська психологічна школа , romaniserad : Kharkivska psykholohichnas psykologiska utveckling) är traditionen för den levande psykologiska psykologiska utvecklingen i den ashkoliska levnadspsykologiska utvecklingen. gotskys "sociokulturella teori om sinnet" och Leontievs psykologiska aktivitetsteori .

Kharkov-gruppen: skolans början

Skolan grundades av dess ledare Alexander Luria , som – tillsammans med Mark Lebedinsky och Alexei Leontev – flyttade från Moskva till Charkiv , huvudstaden i Sovjet- Ukraina fram till 1934. Kärnan i gruppen bildades av Luria, Lebedinsky och Leontiev och deras Moskvakollegor, Zaporozhets och Bozhovich, tillsammans med en grupp av sådana lokala forskare som Galperin, Asnin , P. Zinchenko , Lukov, Khomenko, Kontsevaya, Rozenblyum, etc. Gruppen genomförde ett brett utbud av psykologiska studier om konceptbildning hos barn, frivilligt och ofrivilligt minne, utveckling av visuellt-operativt tänkande, frivilligt beteende och resonemang, orienteringens roll i tanke och aktivitet etc. som lade grunden för den psykologiska aktivitetsteorin .

PI Zinchenko och Kharkov-skolan för utvecklingspsykologi

Under efterkrigstiden utvecklades skolans vetenskapliga arbete under informell ledning av Pyotr Zinchenko inom området minnespsykologi. Skolans främsta prestation är den systematiska analysen av fenomenet ofrivilligt minne från synvinkeln av aktivitetsstrategin inom psykologi. Sovjetiska studier av ofrivilligt minne utförda av representanter för Charkiv-skolan påverkade psykologisk forskning både nationellt och globalt (t.ex. minnesforskning av A. Brown , Murphy, Meacham, Sophian, Hagen, etc.).

Informationsbehandlings- eller ingenjörspsykologisk syn på minne och kognition utvecklades i forskningen av Zinchenko, Bocharova, Nevel'skii, Repkina . Å andra sidan utfördes forskning om det ofrivilliga minnets roll i utbildning och minne i tänkande och personlighetsutveckling av Sereda, Ivanova och medarbetare.

Ett annat stort forskningsområde är teorin och praktiken för utvecklingsundervisning (eller systemet med El'konin-Davydov) förknippad med sådana representanter för Charkiv-skolan som Repkin, Bodanskii, Dusavitskii.

Utvalda publikationer

Särskilda tidskriftsnummer

  • Sovjetisk psykologi (omdöpt till Journal of Russian and East European Psychology ), 1979–1980, 18 (2) (tidig period, 1930-40-talet: Zaporozhets, Asnin, Khomenko, Lukov, Bozhovich, Zinchenko, Gal'perin),
  • Sovjetisk psykologi (omdöpt till Journal of Russian and East European Psychology ), 1983–84, 22(2) (1939: Zinchenko, PI Problemet med ofrivilligt minne, 55–111).
  • Journal of Russian and East European Psychology , 1994, 32 (2) (efterkrigstiden, (1950-90-tal: Sereda, Ivanova), och
  • Journal of Russian and East European Psychology , 2003, 41 (5) (utvecklingsundervisning i Charkiv, 1960-1990-talet: Repkin, Dusavitskii)
  • Journal of Russian and East European Psychology , 2008, 46, (5) (PI Zinchenkos minnespsykologi: studierna av 1930-1960-talet)
  • Journal of Russian and East European Psychology , 2008, 46, (6) (PI Zinchenkos minnespsykologi: samtida kritiska utvärderingar)
  • Journal of Russian and East European Psychology , 2011, 49, (1) (GK Seredas arv inom psykologi av minnesforskning)
  • Journal of Russian and East European Psychology , 2011, 49, (2) (PI Zinchenkos arv i samtida psykologisk forskning)

Utvalda papper på engelska

  • Ivanova, EF (2000). Utvecklingen av frivilligt beteende hos förskolebarn. Upprepning av ZM Manuilenkos experiment. Journal of Russian and East European Psychology, 38 (2), mars–april 2000, sid. 7–21.
  • Ivanova, EF & Nevoyennaya EA (1998). Den historiska utvecklingen av mnemoniska processer. Journal of Russian and East European Psychology, 36 (3), maj–juni 1998, sid. 60–77.

Influenser på minnesforskning i väst

  • Meacham, JA (1972). Utvecklingen av minnesförmåga hos individen och samhället. Human Development, 15, 205–228. Återtryckt i JG Seamon (Ed.), Nya bidrag i minne och kognition. Oxford: Oxford University Press, 1980. s. 415–430.
  • Meacham, JA (1977). Sovjetiska undersökningar av minnesutveckling. I RV Kail & JW Hagen (Eds.), Perspective on the Development of Memory and Cognition (Vol. 9, s. 273–295). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Murphy, MD, & Brown, AL (1975). Incidentiell inlärning hos förskolebarn som funktion av kognitiv analysnivå. Journal of Experimental Child Psychology, 19 (3), 509–523.
  • Sophian, C. & Hagen, JW (1978). Ofrivilligt minne och utveckling av återhämtningsförmåga hos små barn. Journal of Experimental Child Psychology, 26, 458–471.
  • Brown, AL (1979). Teorier om minne och utvecklingsproblem: Aktivitet, tillväxt och kunskap. I LS Cermak & FIM Craik (Eds.), Levels of Processing in Human Memory. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Se även

Källor

  • Leont'ev, AN (1976/1986). Problema deyatel'nosti v istorii sovetskoj psixologii ( Проблема деятельности в истории советской психологии ) [Problemet med aktivitet i den sovjetiska psykologins historia]. I Voprosy psikhologii, 1986, nr 4 ( på ryska )
    • Leont'ev, AN (1976/1989). Problemet med aktivitet i den sovjetiska psykologins historia. Journal of Russian and East European Psychology, 27 (1), 22 – 39
  • Zaporozhets, AV & El'konin, DB ( Запорожец А.В., Эльконин Д. Б. ) (1979). Вклад ранних исследований А. Н. Леонтьева в развитие теории деятельности // Вестник МГУ, Серия 14. Психология, № 4, с. 14—24 (se engelsk kommentar till rysk publikation)
  • Cole, M. (1980). Introduktion: Kharkov-skolan för utvecklingspsykologi. I sovjetisk psykologi , 18, 2
  • Cole, M. (1994). Introduktion. Sovjetisk psykologi, 32, 2.
  • Ivanova, EF ( Иванова Е.Ф. ) (2002). Харьковская психологическая школа 30-х годов: historia создания и методологические принципи // Вісники ту, N 550, частина 1 . Серія психологія, с. 97–98
    • Kharkiv State University Institutionen för psykologi webbplats [ 1]
  • Леонтьев А. А., Леонтьев Д. А., & Соколова Е. Е. (2005). Алексей Николаевич Леонтьев: деятельность, сознание, личность. Харьков и вокруг него . М.: Смысл, 2005. С. 8-141
  • Sokolova EE ( Соколова Е.Е. ) (2007). Линии разработки идей Л.С. Выготского в Харьковской психологической школе // Культурно-историческая психология, 1, 2007
Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Kharkov_school_of_psychology&oldid=1138355736 "