Implementeringsforskning

Implementeringsforskning är den systematiska studien av metoder som stödjer tillämpningen av forskningsrön och annan evidensbaserad kunskap i politik och praktik. Det syftar till att förstå de mest effektiva vägarna från forskning till praktisk tillämpning, särskilt inom områden som hälsa, utbildning, psykologi och management. Interventionsforskning, även känd som interventionsvetenskap, utvärderar hur olika interventioner eller tillvägagångssätt antas och tillämpas i "verkliga" miljöer för att skapa en förståelse för deras effektivitet i olika sammanhang.

Folkhälsan

I folkhälsosammanhang beskriver Världshälsoorganisationen (WHO) implementeringsforskning som en form av forskning som "åtgärdar implementeringsflaskhalsar, identifierar optimala tillvägagångssätt för en viss miljö och främjar upptagandet av forskningsresultat: i slutändan leder det till förbättrade hälsovård och dess leverans.” WHO identifierar fyra anmärkningsvärda egenskaper hos implementeringsforskning: den är systematisk, multidisciplinär, kontextuell och komplex. Mer allmänt har implementeringsforskning definierats som "den vetenskapliga utredningen av frågor som rör implementering - handlingen att genomföra en avsikt, vilket inom hälsoforskning kan vara policyer, program eller individuella metoder (kollektivt kallade interventioner)."

En rad kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder används i implementeringsforskning inom hälsa. Vissa metoder har utvecklats specifikt för implementeringsforskning. Dessa är pragmatiska försök, deltagande aktionsforskning, effektivitets-implementerande hybridförsök och kvalitetsförbättringsstudier. En genomgång 2018 av studiedesigner inom implementeringsforskning fann att randomiserade designs, som kluster-RCT, användes 77 % av tiden och 61 % av studierna inkluderade både kvantitativa och kvalitativa metoder.

En arbetsgrupp av forskare inom folkhälsa har föreslagit en standard för rapportering av implementeringsstudier (StaRI) inom folkhälsan.

Utbildning

Som med bredare samhälls- och humanvetenskapsrelaterade områden, involverar utbildning och lärande många personliga, sociala och miljömässiga faktorer som kan påverka resultaten av utbildningsprocesser och elevers lärande. Som en följd av detta är kontrollerade experiment som ofta används inom utbildningsforskning ibland svåra att reproducera och det är svårt att sprida deras resultat i verkliga miljöer. Som ett sätt att ta itu med sådana problem utvecklades på 1900-talet en rad metoder som studerar verkliga lärprocesser. Bland dessa kan räknas lektionsstudier , aktionsforskning (när de tillämpas på utbildning och lärande) och fenomenografi . På senare tid har mer strukturerade metoder som tillämpar iterativa förändringar i en inlärningsprocess utvecklats, särskilt designbaserad forskning .

Vidare läsning

•    Walker AE, Grimshaw J, Johnston M, Pitts N, Steen N, Eccles M (december 2003). "PRIME – processmodellering i implementeringsforskning: att välja en teoretisk grund för interventioner för att förändra klinisk praxis" . BMC Health Services Research . 3 (1): 22. doi : 10.1186/1472-6963-3-22 . PMC 317340 . PMID 14683530 .

externa länkar

• "Sällskap för implementeringsforskningssamarbete" . Hämtad 14 mars 2017 .
• "European Implementation Collaborative" . Hämtad 14 mars 2017 .
• "The Society for Implementation Science in Nutrition" . Hämtad 14 mars 2017 .
• "Implementeringsvetenskap" . Biomed Central . Hämtad 14 mars 2017 .