Herman Schneider

Porträtt c. 1911

Herman Schneider (1872 – 28 mars 1939), ingenjör, arkitekt och utbildare, var den främsta grundaren av kooperativ utbildning i USA och president för University of Cincinnati .

Biografi

Medan han var på Lehigh University i början av 1900-talet drog han slutsatsen att det traditionella klassrummet var otillräckligt för tekniska studenter. Schneider observerade att flera av de mer framgångsrika Lehigh-studenterna hade arbetat för att tjäna pengar innan examen. Genom att samla in data genom intervjuer av arbetsgivare och utexaminerade, utarbetade han ramverket för kooperativ utbildning (1901). Ungefär vid den tiden öppnade Carnegie Technical School, nu Carnegie Mellon University , och minimerade därmed behovet av Schneiders samarbetsplan i regionen runt Lehigh University. Men 1903 utsåg universitetet i Cincinnati Schneider till deras fakultet, och senare, 1906, tillät honom ett experimentellt år för att genomföra sin plan. Efter det året gav University of Cincinnati honom fullt tillstånd för co-op-programmet.

Hans idé var att industrin hade den bästa utrustningen och att det var väldigt dyrt för University of Cincinnati att köpa utrustning som snabbt skulle bli föråldrad. Dessutom tillkom kostnaden för att underhålla byggnaden. Han förmodade att det skulle ta fyra eller fler år för en student som utbildats till ingenjör att bli bekant med en arbetsgivares behov. Sedan var det industri-, mekanik- och anläggningsteknik.

Schneider, med början från graden av biträdande professor , steg genom graden av ingenjörsdekan (1906–1928) för att bli president (1929–32) för University of Cincinnati, till stor del baserat på styrkan i co-op-programmet. Under hela sin karriär var han en förespråkare för kooperativet. Hans trettio år av tjänst vid University of Cincinnati är delvis krediterad för den institutionens världsomspännande berömmelse.

Cincinnatis exempel följdes snart av Northeastern University som använde co-op i sitt ingenjörsprogram, och 1922 utökade det till College of Business Administration och andra nya högskolor. År 1919 Antioch College anpassat co-op praxis till deras liberal arts läroplaner, av vilken anledning många kallade co-op "Antioch planen".

1926 bjöd dekanus Schneider in dem som var intresserade av att bilda en Association of Co-operative Colleges (ACC) till University of Cincinnati för den första kongressen. Idén tog fäste och följdes av ytterligare tre årliga konvent. År 1929 bildade Society for the Promotion of Engineering Education, nu kallat American Society for Engineering Education (ASEE), divisionen för kooperativ ingenjörsutbildning, som inkorporerade medlemskapet i ACC. Även 1926 öppnades General Motors Institute (GMI) efter denna modell för att utbilda nya General Motors-anställda. Denna skola döptes senare om till Kettering University .

År 1965 skapade The Cooperative Education and Internship Association (CEIA) "The Dean Herman Schneider Award" för att hedra de bidrag som Dean Schneider lämnat inom kooperativ utbildning. Priset delas ut årligen till en framstående utbildare från fakultet eller förvaltning.

Schneider kunde inte få dem vid University of Pittsburgh att acceptera hans idéer, för han var bara biträdande professor. Han skrev en artikel om kooperativ ingenjörskonst, som Charles William Dabney , som nyligen utnämndes till universitetspresident, läste. Samtidigt kom Schneider till Dabney och ville ta en master eller en doktorsexamen för att folk skulle lyssna på honom. Dabney hade kommit från Tennessee, och han hade en liknande idé som han ville föreslå i Ag School. Han var imponerad av Schneiders djupa tänkande och sa till honom att han inte behövde ytterligare examina, han behövde helt enkelt vara dekanus. Därför bad han Schneider att ha tålamod, för det skulle snart finnas en ledig tjänst. Inom kort avgick den ursprungliga dekanus, och Schneider utsågs i hans ställe.

Värdet var att ingenjörsskolan, som hade ingått samarbetsarrangemang med det som skulle bli Milicron, och flera andra verktygs- och matrisbutiker, skulle anställa dessa män, lära dem att använda utrustningen och sedan försöka designa bättre utrustning. För sitt arbete fick de betalt, men skolan kunde nu undervisa dubbelt så många elever – ge dem den matematik, teckning, fysik etc. som de skulle behöva, och sedan skulle de ut och jobba x månader och genomföra sina idéer. Industrin gillade detta eftersom de fick ingenjörer efter examen som kunde börja omedelbart med att lösa sina problem. Vidare visste de att dessa män förmodligen skulle fortsätta att arbeta med problemet som de hade upptäckt när de arbetade i sina butiker, vilket de inte behövde betala för - det senare annonserades inte, men kunde förutsägas om man valde folk som hade ett tekniskt sinne. Cincinnati hade ett stort antal män utbildade i Tyskland, som också kunde designa eller förbättra maskiner. Cincinnati var i branschen för att göra maskinen som skulle göra maskinen.

Schneider arbetade hårt på sitt dekanat, men Frederick Charles Hicks efterträdde Dabney när han slutade 1920. Ett antal liknande insatser inom områden som skulle dra nytta av praktiskt kombinerat med akademiskt arbete – nu kallat praktikplatser – presenterades för Schneider. När Hicks lämnade fanns det stor ångest. Hicks hade varit dekanus för handel (Business) och de förstod varandras mål. Efter lite övertalning blev Schneider tillförordnad president för universitetet, motvilligt, om han var inställd på att göra samma slags framåtanda som han hade gjort med Engineering. Tiderna var svårare och universitetet betalade inte särskilt mycket. Flera män tittade på jobbet men såg det som ett kommunalt universitet, inte särskilt högt rankat, och lämnade. Därför tog Schneider till slut jobbet och var president för universitetet i flera år.

Han dog den 28 mars 1939 i Cincinnati, Ohio , 67 år gammal.

Berättelsen om Schneiders övergång till dekanatet kommer från den opublicerade självbiografin om Charles William Dabney, som finns att läsa i Archies and Rare Books Library i Blegen Hall. Berättelsen om politiken och svårigheterna med högre ordnings akademisk politik finns i det maskinskrivna protokollet från universitetets styrelse.

Vidare läsning

• Clyde William Park (1943). Ambassador to Industry: The Idea and Life of Herman Schneider . Indianapolis: The Bobbs-Merrill Company.

externa länkar

• Theosophy, vol. 43, nr 5, mars 1955 (sidorna 218-225) Intuitiva pedagoger: Herman Schneider 1872--1939.
• Mer om dekanus Herman Schneider vid University of Cincinnati College of Engineering
• Han var alltid medoptimistisk: Herman Schneider, Co-ops grundare