Fientlig tillskrivningsbias
Fientlig attributionsbias , eller fientlig attribution av avsikt , är tendensen att tolka andras beteenden som att de har fientliga avsikter, även när beteendet är tvetydigt eller godartat. Till exempel kan en person med höga nivåer av fientlig tillskrivningsbias se två personer skratta och omedelbart tolka detta beteende som att två personer skrattar åt dem, även om beteendet var tvetydigt och kan ha varit godartat.
Termen "fientlig attributionsbias" myntades första gången 1980 av Nasby, Hayden och DePaulo som märkte, tillsammans med flera andra nyckelpionjärer inom detta forskningsområde (t.ex. Kenneth A. Dodge ), att en undergrupp av barn tenderar att tillskriva fientligt. uppsåt till tvetydiga sociala situationer oftare än andra barn. Sedan dess har fientliga tillskrivningsbias uppfattats som en fördom av social informationsbehandling (liknande andra tillskrivningsbias ), inklusive hur individer uppfattar, tolkar och väljer svar på situationer. Även om enstaka fientlig tillskrivningsbias är normativ (särskilt för yngre barn), har forskare funnit att individer som uppvisar konsekventa och höga nivåer av fientlig tillskrivningsbias över utvecklingen är mycket mer benägna att engagera sig i aggressivt beteende (t.ex. slå/slagsmål, reagera våldsamt, verbal eller relationell aggression ) mot andra.
Dessutom antas fientlig tillskrivningsbias vara en viktig väg genom vilken andra riskfaktorer, såsom avvisande av kamrater eller hårt föräldrabeteende, leder till aggression . Till exempel är barn som utsätts för kamraternas retande i skolan eller barnmisshandel i hemmet mycket mer benägna att utveckla höga nivåer av fientlig tillskrivningsbias, vilket sedan leder till att de uppträder aggressivt i skolan och/eller hemma. Således, förutom att delvis förklara ett sätt som aggression utvecklas, representerar fientlig tillskrivningsbias också ett mål för intervention och förebyggande av aggressiva beteenden.
Historia
Termen fientlig tillskrivningsbias dök upp först 1980 när forskare började märka att vissa barn, särskilt aggressiva och/eller avvisade barn, tenderade att tolka sociala situationer annorlunda jämfört med andra barn. Till exempel presenterade Nasby och kollegor fotografier av människor för en grupp aggressiva tonårspojkar (i åldern 10–16) och observerade att en undergrupp av dessa ungdomar uppvisade en konsekvent tendens att tillskriva fotografierna fientliga avsikter, även när ledtrådarna var tvetydiga eller godartad. På liknande sätt Kenneth A. Dodge och kollegor en studie på ett urval av barn i skolåldern mellan 3:e och 5:e klass och fann att barn som avvisades var mycket mer benägna än andra barn att uppvisa fientliga tillskrivningar av uppsåt till tvetydiga sociala situationer (t.ex. , när ett beteende kan ha varit antingen oavsiktligt eller avsiktligt). Dessutom fann Dodge och kollegor att barn med hög fientlig tillskrivningsbias sedan fortsatte med att uppvisa de mest aggressiva beteendena senare.
Tidiga studier som undersökte kopplingar mellan fientlig tillskrivningsbias och aggression var något blandade, med vissa studier rapporterade inga signifikanta effekter eller små effekter och andra studier rapporterade stora effekter. Sedan dess har över 100 studier och en metaanalys dokumenterat ett robust samband mellan fientlig tillskrivningsbias och aggressivt beteende över olika prover som sträcker sig i ålder, kön, ras, länder och kliniska populationer.
Teoretisk formulering
Fientlig tillskrivningsbias är typiskt konceptualiserad inom ett ramverk för social informationsbearbetning , där social information (t.ex. under en interaktion) bearbetas i en serie steg som leder till en beteendereaktion. Noggrann social informationsbehandling kräver att en person deltar i sex steg som sker i ordning.
- Koda informationen i hjärnan noggrant och lagra den i korttidsminnet. Under detta steg kommer en individ att uppmärksamma och koda specifika stimuli/signaler i sin omgivning, inklusive yttre faktorer (t.ex. någon som stöter på dig; andra människors reaktioner på situationen) och interna faktorer (t.ex. din affektiva reaktion på situationen) ).
- Tolka eller ge mening åt kodad information korrekt. Under detta steg kan en individ bestämma om ett beteende eller en situation var menad att vara fientlig eller godartad.
- Bestäm ett mål för interaktionen
- Generera potentiella svar
- Utvärdera potentiella svar och välj det "optimala" svaret
- Ange valt svar
Fientlig tillskrivningsbias antas vara ett resultat av avvikelser i något av dessa steg, inklusive att uppmärksamma och koda partisk information (t.ex. endast uppmärksamma signaler som tyder på fientlighet), fördomar mot negativa tolkningar av sociala interaktioner (t.ex. mer benägna att tolka situation som fientlig), begränsad förmåga att generera ett brett spektrum av potentiella svar och svårigheter att korrekt utvärdera svar och välja ett optimalt svar. Dessutom påverkar fördomar i något av stegen resten av stegen. Fientlig tillskrivningsbias har särskilt kopplats till steg 2 i social informationsbehandling (dvs tolkning av information), men är också kopplad till funktionsnedsättningar i andra steg, inklusive felaktig uppfattning/kodning av sociala situationer och problem med att generera ett brett spektrum av potentiella beteendemässiga reaktioner. Till exempel kan ett barn med höga nivåer av fientlig tillskrivningsbias generera färre potentiella svar än andra barn, och dessa svar kan begränsas till fientliga eller ineffektiva svar på en situation.
Dodge teoretiserade att fientlig tillskrivningsbias uppstår från en individs fientliga scheman om världen som bildas genom en interaktion mellan ett barns neurala dispositioner och hans/hennes tidiga exponeringar för fientliga socialiseringsupplevelser. Dessa upplevelser kan inkludera störd föräldraanknytning , barnmisshandel , exponering för familjevåld, kamratavvisande eller kränkande och våld i samhället.
Mått
I forskningsmiljöer mäts fientlig tillskrivningsbias vanligtvis med en laboratorieuppgift, där deltagarna presenteras för iscensatt interaktion (liveskådespelare), video, bild, ljud eller skriftliga presentationer av tvetydiga sociala situationer. Till exempel kan en tvetydig social situation som presenteras vara en video av ett barn som öppnar en dörr, vilket får dörren att välta ett torn av leksaker som ett annat barn höll på att bygga. Efter att stimulansen presenterats skulle deltagarna uppmanas att göra tillskrivningar om skådespelarens avsikt (dvs. fientlig vs godartad). (Till exempel: " Tror du att tjejen som öppnade dörren försökte vara elak, snäll eller kunde ha varit elak eller snäll?") . Flera försök administreras med olika tvetydiga scenarier, och dessa tillskrivningar används sedan av forskarna för att bestämma nivån på barnets fientliga tillskrivningsbias. Noggrant urval av stimuli och jämförelse av stimuli mellan olika medier är till hjälp för att exakt bedöma en individs nivå av fientlig tillskrivningsbias. En metaanalys som undersökte sambandet mellan fientlig tillskrivningsbias och aggressivt beteende fann att de starkaste effektstorlekarna var kopplade till faktisk iscensättning av sociala interaktioner, följt av ljudpresentation av stimuli, sedan video- och bildpresentation.
Implikationer
Aggression
Betydande litteratur har dokumenterat ett starkt samband mellan fientlig tillskrivningsbias och aggression hos ungdomar. Fientlig tillskrivningsbias är traditionellt förknippad med öppen fysisk aggression (t.ex. slå, slåss), så att högre nivåer av fientlig tillskrivningsbias förutsäger mer aggressivt beteende. I synnerhet tyder mycket bevis på att fientlig tillskrivningsbias är särskilt kopplat till "reaktiv aggression" (dvs impulsiv och "hetblodig" aggression som återspeglar en arg vedergällning mot upplevd provokation) snarare än "proaktiv aggression" (dvs oprovocerad, planerad /instrumentell eller "kallblodig" aggression). Utöver fysisk aggression är förhöjd fientlig tillskrivningsbias också associerad med ökad användning av relationell aggression (t.ex. skvaller, ryktesspridning, socialt utanförskap). Detta är särskilt fallet när ungdomar tillskriver fientliga avsikter till tvetydiga relationssituationer (t.ex. att inte få en inbjudan till en fest eller att inte få ett svar på en text).
Negativa vuxna resultat
Fientlig attributionsbias har också dokumenterats i vuxna populationer, och vuxna med höga nivåer av fientlig attributionsbias löper över fyra gånger större risk att dö vid 50 års ålder än vuxna med låga nivåer av fientlig attributionsbias. Fientlig tillskrivningsbias är särskilt kopplat till relationsproblem i vuxen ålder, inklusive äktenskapskonflikter/våld och missnöje inom äktenskap/relationer. Slutligen är föräldrar med höga nivåer av fientlig tillskrivningsbias också mycket mer benägna att använda hård disciplin och aggressivt föräldraskap, vilket ytterligare kan bidra till kontinuiteten mellan generationerna i fientlig tillskrivningsbias och aggression över tid.
Kliniska konsekvenser för intervention
Fientlig tillskrivningsbias har testats som ett formbart mål för intervention för aggressiva beteenden hos ungdomar, inklusive i kognitiva interventioner utformade för att öka korrekt identifiering av andras avsikter och tillskrivning av godartade avsikter. Relativ framgång har dokumenterats från dessa interventioner i att ändra nivåer av fientlig tillskrivningsbias, även om faktiska bestående förändringar i aggressivt beteende har varit blygsamma.