En fantasifull metod för undervisning

En fantasifull metod för undervisning
Författare	Kieran Egan
Publiceringsdatum	2005
ISBN	0-7879-7157-X

An Imaginative Approach to Teaching är en facklitteratur från 2005 av Kieran Egan som förklarar hans idéer om hur elevers fantasi fungerar i lärande. Den fokuserar på tillämpningarna av denna filosofi i det dagliga klassrummet med hjälp av en uppsättning föreskrivna kognitiva verktyg. Den här boken är en vidareutveckling av några av Egans idéer om hur tillägnandet av kognitiva verktyg kan fungera effektivt inom utbildning. Han förklarade dessa idéer i sin bok The Educated Mind från 1997 .

Sammanfattning

Den här boken innehåller tre huvudkapitel. Vart och ett av dessa kapitel fokuserar på ett särskilt skede av kognitiv utveckling och den uppsättning kognitiva verktyg som människor använder i dessa stadier. Stadierna är kopplade till utvecklingen av muntligt språk, läskunnighet och teoretiskt tänkande.

Det första kapitlet beskriver de kognitiva verktygen kopplade till muntlig språkanvändning. Dessa inkluderar berättelseform, metafor, binära motsatser, rim, rytm och mönster, humor, mentala bilder bland annat. Dessa verktyg blir först närvarande hos prelitererade personer, som vanligtvis råkar vara barn före sju års ålder.

Det andra kapitlet beskriver de kognitiva verktyg som tillkommer när läskunnigheten börjar. Dessa inkluderar en känsla av verklighet, intresse för extrema erfarenheter, umgänge med hjältar, koppling av kunskap med mänsklig mening, narrativ förståelse bland annat. Egan uppger att dessa verktyg inte ersätter den tidigare verktygslådan, utan är tillägg.

Det tredje kapitlet beskriver de kognitiva verktyg som tillkommer när eleverna fostras mot teoretiskt tänkande. De två tidigare verktygslådan är en förutsättning för att utveckla denna verktygslåda. Några av verktygen som anges här är en känsla av abstrakt verklighet, en känsla av handlingskraft, ett grepp om allmänna idéer och deras anomalier, ett sökande efter auktoritet och sanning och meta-narrativ förståelse.

Efter vart och ett av dessa tre kapitel ingår ett avsnitt som kallas ett "halvt kapitel". Dessa halva kapitel innehåller föreslagna planeringsramar för den föregående kognitiva verktygslådan och en serie exempellektioner eller enheter.

Reception

An Imaginative Approach to Teaching fick positiva recensioner i Teachers College Record och Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. The Teachers College Record uppgav att "[denna] bok är fylld med kreativa och praktiska råd som uppmuntrar lärare att använda berättelser som engagerar elevernas fantasi." Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education konstaterade att "An Imaginative Approach to Teaching kan vara användbar för lärare, lärarutbildare, personalutvecklingsproffs i stor utsträckning[t]."

Recensioner

Roedenbeck, M. (2006). ETT FANTASTISKT FÖRHÅLLANDE TILL UNDERVISNING. Childhood Education, 82(3), 182-183.
Sawyer, KR (2006). Ett fantasifullt förhållningssätt till undervisning. Teachers College Record, 108(1), 179-82.
TAŞAR, MF (2007). Ett fantasifullt förhållningssätt till undervisning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(3), 247-48

Se även