Dövhet i Irland

I Irland är 8 % av de vuxna drabbade av dövhet eller allvarlig hörselnedsättning. Med andra ord behöver 300 000 irländare stöd på grund av sin hörselnedsättning.

Språkets framväxt

I Irland är Irish Sign Language (ISL) teckenspråket som uppstod mellan 1846 och 1849. ISL används även i Nordirland; brittiskt teckenspråk är dock mer vanligt förekommande där. ISL är sitt eget språk och har ingen relation till talade eller skrivna språk. Istället är det härlett från amerikanskt teckenspråk och franskt teckenspråk . Sedan dess ursprung hade ISL utvecklats av döva samhällen och förts till andra länder som Australien , Sydafrika , Skottland och England . Från och med 2016 används ISL av cirka 5 000 döva och cirka 40 000 hörande personer.

Den första skolan för döva barn går tillbaka till 1816 där barn från början fick lära sig att inte tala. I katolska skolor skildes pojkar och flickor åt vilket fick män och kvinnor att använda olika tecken för samma ord. På 1950-talet bytte katolska skolor från manuell till muntlig utbildning. Kort därefter blev ett muntligt förhållningssätt till undervisning för döva elever en officiell statlig policy 1972. Som ett resultat av detta dämpades teckenspråket i skolor som USA.

Den 14 december 2017 antog det irländska parlamentet ett lagförslag som erkände ISL för döva. Före detta datum övertog döva irländare inte omedelbart rätten till en ISL-tolk. Bill 2016 om erkännande av irländskt teckenspråk för dövgemenskapen gav förbättrad tillgång till offentliga tjänster som utbildning, sjukvård, media och bankverksamhet.

Betydande organisationer

Klämta

År 1964 bildades National Association for Deaf People för att främja välfärden för medlemmar förutom dövsamfundet. Sedan dess publicerade denna organisation den första ISL-ordboken, startade Family Support Services och förklarade och lagstiftade ISL som det officiella språket för irländare. 2018 döptes de om till Chime, och deras målsättning är "att begränsa effekterna av dövhet och hörselnedsättning genom att främja tillgänglighet, skapa stödjande gemenskaper och möjliggöra personliga val och samhällsdeltagande." Idag är Declan Keane ordförande för Chime, och han är förälder till ett dövt barn.

Irish Deaf Society

Den 13 januari 1981 bildades Irish Deaf Society (IDS) av en grupp döva på grund av deras oro för dövas jämlikhet. IDS strävar efter att uppnå jämlikhet och rättigheter för döva i Irland, och uppmuntrar döva i Irland att fira sin kultur genom att fortsätta använda ISL. Några av IDS kärnvärden inkluderar ISL, mänskliga rättigheter, social integration, lika möjligheter, levnadsvillkor av hög kvalitet och egenmakt. Lianne Quigley fungerar som IDS:s ordförande. Tidigare var hon kassör för Irish Deaf Youth Association och medordförande för ISL Recognition Campaign. Hon arbetar även som dövtolk.

Ljudråd

Caroline Carswell, grundaren av Sound Advice, var ett av de första födda döva barnen i Irland som utbildades på 1970-talet. Carswell bekräftades döv vid 16 månaders ålder och hittade så småningom bakom-örat (BTE) hörapparater innan han fick bilaterala cochleaimplantat. Carswell är verbal och kan inte teckenspråk. Efter examen från Trinity College Dublin skapade Carswell Sound Advice 2007. Hennes mål är att presentera hörsel och förmåga genom teknik, hälsa, utbildning och sysselsättning. Sedan de etablerade Sound Advice har de hjälpt till med att skapa Irlands National Audiology Review (2011), Education Policy (2012) som mainstreamar barn som är döva eller hört hörselskada och HSE-finansierade bilaterala cochleaimplantat (2013) för barn under 18 år.

Mänskliga medborgerliga rättigheter och CRPD

Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning (CRPD) är ett fördrag om mänskliga rättigheter som antogs 2006 av FN. CRPD finns för att skydda funktionshindrade människors liv. 2007 undertecknade den irländska regeringen konventionen och sedan dess har den reviderats 2018. Enligt "Initial Report of Ireland under CRPD" 2016 ansågs någon med dövhet eller allvarlig hörselnedsättning vara en funktionshindrad person i Irland .

Artikel 13 (Tillgång till rättvisa): Punkt 175 anger att döva i behov av en teckenspråkstolk är berättigade till jurytjänst.
Artikel 21 (Yttrande- och åsiktsfrihet och tillgång till information): I paragraf 266 står det att teckenspråkstolkningstjänsterna (SLIS) är nationellt erkända, och SLIS:s uppdrag är att se till att döva har förmågan att leva som jämlika medborgare . För att uppnå detta mål främjar och förespråkar SLIS tillgången på tolktjänster för döva medborgare i Irland. Följaktligen anger punkt 267 att NDIS kommer att utöka timmarna för ISL-distanstolktjänster till kvällar och helger. SLIS kommer också att hjälpa till att öka antalet utbildade ISL-tolkar. Artikeln fortsätter att säga i punkt 268 att SLIS introducerade "Introduktionen till dövtolkning" på Trinity College Dublin, skapade en kalender med CPD-evenemang, etablerade mentorutbildningsprogram och började forska i ISL-tolkning för att bidra till deras uppdragsbeskrivning.
Artikel 24 (Utbildning): Punkt 301 diskuterar hur den nationella planen för jämlik tillgång till högre utbildning 2015-2021 skapade mål för att öka antalet personer med funktionsnedsättning i högre utbildning. Som ett resultat visar data från 2017 en 46 % ökning av deltagandet i högre utbildning för döva eller hörselskadade personer. I punkt 332 anges att dövas deltagande under 2019 ökade igen från 306 döva elever 2017 till 352. Dessutom kommer 312 ansökningar att tillhandahållas för utbildade besökslärare till barn som är döva. Paragraf 327 fortsätter med att säga att ett ISL Bachelor of Education-program skapades 2019.
Artikel 27 (Arbete och sysselsättning): I punkt 403 anges att tolkbidraget för jobbintervjuer tilldelar medel till arbetssökande som är döva eller hörselskada för att tillhandahålla en tolk för att delta i anställningsintervjuer och introduktionsperioden med dem.
Artikel 29 (Deltagande i kulturliv, rekreation, fritid och sport): I paragraf 421 hävdas att Creative Ireland-programmets Creative Communities-initiativ tillhandahåller aktiviteter för döva, såsom kreativa metoder som uppmuntrar inlärning av ISL. I paragraf 426 tillhandahåller Irish Sign Language Act 2017 ackrediteringsscheman för ISL-tolkar. Registrar of ISL Interpreters säkerställer ett registreringssystem för att upprätthålla en standard för tolkar.

Tidig hörselupptäckt och ingripande

I Irland får alla nyfödda barn en gratis hörselskärm för att testa permanent hörselnedsättning på ett eller båda öronen genom Health Service Executive (HSE). HSE är det offentligt finansierade sjukvårdssystemet i Irland. Om ett barn föds hemma kommer en hälsosköterska att schemalägga en screening på en öppenvårdsavdelning innan de når en månad gamla. Om screeningen inte visar ett tydligt resultat kommer en andra screening att schemaläggas innan ett barn lämnar sjukhuset. 1 eller 2 nyfödda barn av 1 000 kommer att få diagnosen hörselnedsättning i ett eller båda öronen. Hälsotjänster i Irland efterlyser vikten av att screena spädbarn så tidigt som möjligt för att säkerställa bästa långsiktiga resultat. Dessutom möjliggör tidig upptäckt av screening att stöd och information kan ges till föräldrar omedelbart. I unika fall som spädbarn med medfödd atresi, bakteriell meningit eller som får stöd vid livets slut kommer inte att screenas. Istället skickas de till en audionom.

Screeningprocess

Automatiserat Otoacoustic Emissions (AOAE) test

Testet som utförs på spädbarn för att screena för hörselnedsättning kallas för Automated Otoacoustic Emissions (AOAE) test. AOAE-testet tittar på ett barns inneröra eller snäckan medan de sover. Till att börja med sätts en liten hörsnäcka med mjuk spets in i den nyföddas yttre öra . Sedan spelas ett klickljud och screeningutrustningen säkerställer att barnets inre öra ekar ljudet. Om resultaten är oklara kommer screenern att upprepa testet en eller två gånger till.

Automatiserat auditivt hjärnstammesvar (AABR) test

När ett barn misslyckas med AOAE-testet är ett andra möte schemalagt för att ta en närmare titt med hjälp av Automated Auditory Brainstem Response (AABR)-testet. Detta test kommer att mäta ett barns hörselnerv och hjärnans svar på ljud. Till en början placeras mjuka hörlurar på barnets huvud förutom 3 sensorer på halsen och huvudet. Screenern spelar sedan upp klickande ljud för att se hur barnet reagerar på ljud. Om ett barn misslyckas med båda testerna, betyder det inte nödvändigtvis att de har hörselnedsättning. Istället finns det en möjlighet att barnet var oroligt vid testtillfället, bakgrundsljud var närvarande eller att det finns vätska i öronen efter födseln. Som ett resultat skickas bebisar till en audionom för att få ett diagnostiskt test.

Intervention

Efter att ha upptäckt att ett barn har en hörselnedsättning kan ingripande tidigt innebära att lämpligt stöd kan ges. Genom att ingripa tidigt förbättras ett barns utveckling, språk- och läskunnighet ökas, högre akademisk prestation och möjliggör en bättre förståelse bland föräldrar och barn. Genom ECCE (Early Childhood Care and Education) får barn som är DHH gratis förskola året innan de ska börja skolan. Även elever i skolåldern är försedda med en besökslärartjänst som hjälper DHH-elevers inkludering i en vanlig miljö. En av besökslärarens ansvar är att bedöma DHH-studenter för att avgöra om eller vilka hjälpmedel som behövs. Några exempel på hjälpmedel är förstärkningssystem, surroundsystem och radiohjälpmedel. Under 2011 uppskattades det att cirka 2 100 USD tilldelades för varje DHH-student i Irland.

Grund- och gymnasieutbildning

För irländska föräldrar till DHH-barn finns det vanligtvis tre alternativ när det gäller utbildning under låg- och gymnasienivå. Att välja mellan hemskola, vanlig utbildning eller en specialskola för döva kan vara ett utmanande beslut.

Allmän utbildning

Det vanligaste alternativet för DHH-barn är vanliga skolor som utgör cirka 90 procent av döva elevers utbildning. När ett dövt barn skickas till en vanlig skola betyder det att de integreras i ett klassrum med andra hörande barn. Det finns bara ett fåtal döva barn inskrivna i en vanlig skola åt gången. Ibland kan den här miljön vara väldigt frustrerande för dem eftersom lärare kanske inte har tid att ge ytterligare stöd. Som ett resultat kan en specialassistent eller besökslärare behövas för stöd. En assistent för särskilda behov tillhandahålls endast om stöd behövs i klassrummet. I jämförelse kommer en gästlärare att träffa eleven en-mot-en ibland.

Skolor för döva

I Irland finns det tre skolor specifikt för DHH-elever som syftar till att utveckla ISL-färdigheter. För det första ligger St. Mary's School for Deaf Girls och St. Joseph's School for Deaf Boys båda i Cabra, Dublin. Sedan 1850-talet har dessa skolor erbjudit internat till elever så de som inte bor i närheten kan bo på skolan under veckan. Den tredje skolan för döva elever är Midwest School for the Deaf som ligger i Limerick. Den här skolan grundades för mer än 25 år sedan för DHH-individer i Mid-West-regionen i Irland, och här ges utbildning från förskola till efterskolenivå.

St. Marys skola för döva flickor

1846 började det katolska institutet för döva samla in pengar till St. Mary's School for Deaf Girls. Idag finns det två separata skolor för grund- och gymnasieutbildning. Barnen som går på Marian Primary School följer den vanliga läroplanen för Department of Education, men klassrumsmiljön är fokuserad på att utbilda DHH-elever. De tar också emot både dag- och boendeelever, och skolan tillhandahåller transporter för eleverna. Följaktligen ger Rosenkransskolan utbildning till gymnasieelever. Här erbjuds en mängd olika program, inklusive juniorcertifikat och avgångscertifikat, och en logoped ges till studenter.

St. Josephs skola för döva pojkar

Grundades 1857, deras mål är att tillhandahålla en säker, stödjande och pedagogisk plats samtidigt som de möter elevernas behov. Så småningom hoppas de kunna göra oberoende och lyhörda medborgare. St. Joseph's School for Deaf Boys Primary utbildar elever från fyra till fjorton år gamla. De följer den nationella läroplanen på samma sätt som vanliga skolor samtidigt som de tillhandahåller logopedi och språkterapi. För gymnasieelever kommer de att gå på St. Joseph's Secondary School för döva pojkar där juniorcertifikat och avgångscertifikat erbjuds. Tjänster som tillhandahålls på skolan inkluderar en audionom, en logoped, en karriärvägledare, en hem- och skolkontakt och en psykolog. Dessutom har lärare vid St. Josephs gymnasieskola för döva pojkar erfarenhet av döv- eller specialundervisning. Studenter som deltar lär sig både i signerade och talade miljöer att arbeta med språkutveckling.

Mellanvästern skola för döva

Med början 1979 grundades Midwest School for the Deaf genom insamlingar från Föräldraföreningen för att skapa mer tillgänglig utbildning för DHH-barn. Skolans grundklasser sträcker sig från fyra till sju elever per klass för att upprätthålla en låg elev-lärarkvot. Dessutom får varje elev en Studentstödsplan skapad av alla intressenter som eleven, lärare, föräldrar, psykologer, logopeder, med mera. Mellanvästernskolan för döva prioriterar också att ge möjligheter i samhället för elever i syfte att angränsa vanliga skolor. I grundskolan lärs eleverna ISL. Det finns ett antal program för gymnasieelever vid Midwest School for the Deaf, och vissa omfattar till och med högskolekurser vid Limerick College of Further Education.

Högre utbildning

Enligt Irish Deaf Society förbättras stödet till högre utbildning för döva individer och många har fått doktorsexamen genom dessa stöd.

Tillgång till utbildning för funktionshindrade

The Disability Access Route to Education (DARE) är en alternativ antagningsplan för högre utbildning för elever med funktionsnedsättning som har avslutat gymnasieutbildning. DARE är specifikt för individer under 23 år vars funktionshinder har påverkat deras utbildning negativt. Mer specifikt prioriterar DARE sökande med blind/synnedsättning och döv/hörselskada. Sökande som uppfyller kriterierna är berättigade till lägre Leaving Certificate-poäng, men de måste fortfarande uppfylla minimikraven för antagning för något specifikt program. Andra stöd på college inkluderar orienteringsprogram, lärandestöd, hjälpmedel, biblioteksstöd, examensboende, pedagogisk stödpersonal och akademisk undervisning.

Dövstöd i projekt på tredje nivå (DS3)

Varje sommar är Trinity College Dublin värd för Deaf Support in Third Level Project (DS3) Summer School för att föra samman förstaårs irländska DHH-studenter. Målet med DS3 är att ge nya DHH-studenter en praktikdag så att deras övergång till högre utbildning går smidigt. Under denna dag introduceras akademiskt stöd som irländskt teckenspråk (ISL), tolkar, anteckningsskrivare, "speedtext", hjälpmedel för att lyssna och provlogi. Presentationerna denna dag ges alltid av nuvarande eller tidigare DHH-studenter.

Sysselsättning

En nationell studie utförd av The Irish Times avslöjade att Irland har en allmän sysselsättningsgrad på 64 procent och 60 procent av de döva har jobb. Den största skillnaden är att majoriteten av döva individer har lågstatusjobb och får låg lön. I studien sa majoriteten av 350 döva deltagare att de var i manuellt arbete och förväntade sig ingen befordran. Nästan 70 procent av dem tjänade mindre än 461 euro i veckan eller bara 22 000 euro per år. Döva kämpar för att hitta anständigt betalande jobb på grund av de 60 procent som stannade i skolan tills de var 18, 25 procent fick avgångsbevis . Ytterligare utmaningar DHH-individer möter i utbildningen inkluderar en låg läskunnighetsnivå som hindrar deras jobberbjudanden. När det gäller sociala kamper är döva vuxna ofta isolerade av andra anställda och arbetsgivare.

Den irländska regeringen erbjuder stöd för att bekämpa den ojämlikhet som DHH-anställda möter. Vissa stöd inkluderar minskade flexibla arbetsarrangemang, ändrade arbetsuppgifter, ett bidrag för arbetsplatsutrustning/anpassning (WEAG) och lönebidrag. Dessutom kommer regeringen att ersätta arbetsgivare som tillhandahåller tolk för att underlätta anställningsintervjuer.

Pågående arbetsuppgifter

Det saknas stöd för ISL-tolkar för DHH-anställda efter att de fått jobbet. WEAG skulle behöva utökas för att fler ISL-tolkar ska kunna tillhandahållas. Dessutom skulle inrättandet av handikappkontor i varje skola hjälpa till med graden av avgångsbevis. Slutligen föreslår studien av The Irish Times att man skapar specifika åtgärder för att möjliggöra kommunikation mellan döva och hörande anställda på jobbet.

Sjukvård

Enligt artikel 25 i CRPD krävs tillgång till sjukvård för personer med funktionshinder, inklusive döva. En studie gjord av Michael Schwartz avslöjade dock att sjukvården behövde kulturell medvetenhet. Han fann också att det fanns en brist på teckenspråkstolkar, och med de få de har orsakar de en klyfta mellan den döva patienten och vårdgivaren.

Kulturell medvetenhet

Döva patienter tror att det är viktigt för vårdgivare att ha kunskap om dövkultur, problem och psykisk hälsa eftersom det är direkt relaterat till deras möten och besök. Genom att bättre förstå de hinder som döva möter kan läkare bättre hjälpa sina patienter.

Tillgång till tolkar

Många döva behöver en tolk för att kommunicera sina hälsoproblem till sin läkare. Om det inte finns någon tolk tillgänglig blir det mycket svårt för en döv patient att få en diagnos. Felkommunikation mellan de två i den här situationen är på den högsta nivån någonsin, vilket kan leda till farliga konsekvenser.

Tolkens inflytande på kommunikation

När en tolk är närvarande i rummet, beskriver döva patienter fortfarande svårigheter att kommunicera med sin läkare. Många gånger kommer läkaren inte att titta på patienten, utan pratar istället med tolken. Detta gör det svårt för den döva patienten att få fram budskapet, vilket orsakar fler problem.