Council for the Advancement of Standards in Higher Education

Council for the Advancement of Standards in Higher Education ( CAS ) är ett konsortium av 41 yrkesorganisationer för högre utbildning som representerar över 115 000 yrkesverksamma, många med internationella valkretsar, som främjar utvecklingen av standarder i studentfrågor , studenttjänster och studentutvecklingsprogram. CAS grundades 1979 med syftet att hjälpa till att främja och förbättra elevers lärande, utveckling och prestationer vid institutioner för högre utbildning. CAS publicerar en Book of Professional Standards and Guidelines och även Self Assessment Guides. Enligt CAS:

Dessa standarder svarar mot elevers behov i realtid, kraven på sund pedagogik och effektiv hantering av mer än 30 funktionella områden, i överensstämmelse med institutionella uppdrag. CAS fortsätter att ha en stor inverkan och tillväxtpotential eftersom institutionell effektivitet, studenternas lärande, resultatbedömning, ansvarsskyldighet och kvalitetssäkring fortsätter att öka i betydelse för den högre utbildningsvärlden.

Uppdrag

Under 2015 fastställde Council for the Advancement of Standards en ny mission statement:

Council for the Advancement of Standards in Higher Education (CAS), ett konsortium av yrkessammanslutningar inom högre utbildning, främjar användningen av sina professionella standarder för utveckling, bedömning och förbättring av kvalitetsstudenters lärande, program och tjänster.

Historia

CAS utvecklades för att möta den snabbt växande studentbranschens behov av kvalitetsstandarder för att informera både praktik och förberedelser. Från och med 1960-talet fanns det en framväxande önskan att etablera en enda röst för studentyrket. Efter ett misslyckat försök på grund av politiska frågor att utveckla ett samordnat tillvägagångssätt under början av 1970-talet skapades Council for the Advancement of Standards in Higher Education som ett konsortium 1979 med ett tillvägagångssätt som fokuserade enbart på standarder och resulterade i mindre politiska frågor och problem. och tillhandahöll en plattform för studentärenden för att etablera solid praxis inklusive standarder. CAS säger att de "önskar att representera varje högskole- och universitetsutbildare och funktionsområdesspecialist som anser att lärande och utveckling av alla studenter är kärnan i högre utbildning". Denna kollektiva ansträngning kan ge ökad trovärdighet inom högre utbildning genom att fastställa standarder som inkluderar värderingarna och intressen hos medlemmarnas yrkesgrupper och de områden de främjar.

Under 2019 publicerade CAS den 10:e upplagan av sin signaturpublikation, CAS Professional Standards for Higher Education .

Användning av standarder

Nedan följer exempel på hur standarder har använts och tillämpats i praktiken och bidragit till professionell utveckling .

Programgranskning

Många professionella medarbetare ser CAS-standarder som grunden för att genomföra programgranskningar. CAS-standarder anses vara lättillgängliga, välförstådda och lätta att använda. CAS har också utvecklat operativa versioner av sina standarder genom utvecklingen av CAS Self-Assessment Guides (SAGs).

Programutveckling

CAS-standarderna kan ha särskild användning som grund för utvecklingen av studiestödsområden. CAS-standarder kan ge en gemensam bas som kan säkerställa att ledarskapet fokuserar på de tjänster som studenterna får och kan peka på stöd som behövs för att lyckas. Dessutom kan CAS-standarderna användas för att vägleda etableringen av nya program eftersom de är lättillgängliga och professionellt stödda verktyg.

Förberedelse för examen

Många forskarutbildningsprogram integrerar CAS-standarderna som en del av sina läroplaner. Kvalitetssäkringskoncept kan vara svåra att förstå för doktorander tills du kan koppla idén om att tillämpa standarder till faktisk praktik. Många högskolestudentfrågor använder CAS-standarderna i sina praktik- och praktikkomponenter. Deras studenter genomför självstudier av de specifika funktionsområden där de har tilldelats och denna erfarenhet hjälper dem att internalisera CAS-standarderna och ger dem direkt erfarenhet som kan förbättra deras förmåga att använda standarder på ingångsnivå.

Källor

• Rådet för studenternas personalföreningar inom högre utbildning. (1994; 1972). "Studentutvecklingstjänster inom eftergymnasial utbildning". I AL Rentz (Ed.), Student affairs: A profession's heritage . Washington, DC: American College Personal Association, s. 428–447.
• Creamer, DG (2003). Forskning behövs om användningen av CAS-standarder och riktlinjer. College Student Affairs Journal , 22:2, 109–124.
• Arminio, J. & Gochenaur, P. (2004). Efter 16 år av publicering av standarder, gör CAS-standarder någon skillnad? College Student Affairs Journal , 23, 51–65.

externa länkar

• Webbplatsen för Council for the Advancement of Standards in Higher Education