Akademiska standarder
Akademiska standarder är riktmärkena för kvalitet och spetskompetens inom utbildning , till exempel strängheten i läroplanerna och svårigheten att prova . Skapandet av universella akademiska standarder kräver enighet om rubriker, kriterier eller andra system för kodning av akademiska prestationer. På högskolor och universitet är fakulteten under ökande press från administratörer att ge studenter bra betyg och betyg utan hänsyn till dessa elevers faktiska förmågor, både för att hålla dessa elever i skolan och betala undervisning och för att öka skolornas examensfrekvens. Studenter använder ofta kursutvärderingar för att kritisera alla lärare som de tycker har gjort kursen för svår, även om en objektiv utvärdering skulle visa att kursen har varit för enkel. Det är mycket svårt att hitta ett direkt samband mellan kursens kvalitet och utfallet av kursvärderingarna.
bedömning
Studentutvärderingar är en kontroversiell metod för att bedöma akademisk prestation. Nyligen genomförda studier har korrelerat hög studentutvärdering av instruktörer med höga betyg snarare än behärskning av innehåll. Studier har också noterat att elevers förståelse för bedömningskriterier kan leda till förbättrade lärandeupplevelser.
Globalisering och akademiska standarder
Enligt en rapport från 2009 från UNESCO har förändringar i universitetsstrukturen i slutet av 1900-talet och början av 2000-talet lett till ökad tillgång till eller "massifiering" av högre utbildning, vilket i sin tur har resulterat i både en diversifiering av studentpopulationen men också en generell minskning av den akademiska standarden globalt.
Storbritannien
I Storbritannien är examenstilldelningsorgan själva ansvariga för standarder inom högre utbildning , men dessa kontrolleras under inspektion av Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA) och Office of Qualifications and Examination Regulation ( Ofqual). På sin webbplats definierar QAA akademiska standarder som "De standarder som sätts och upprätthålls av institutioner för sina kurser (program och moduler) och förväntas för deras utmärkelser."
Dearing -rapporten rekommenderade 1997 att benchmarking skulle användas för att mäta och förbättra den akademiska standarden. Från 1997 till 2011 gjordes detta genom uppförandekod och andra riktlinjer som kallas den akademiska infrastrukturen . Under 2012-13 ersattes detta av kvalitetskoden för högre utbildning, som innehöll punkter om tillgången på information om lärandeupplevelsen för att betona studentens roll som betalande kund till institutionerna.
Förenta staterna
I USA är reglering på statlig nivå av organ som Standards and Assessment Division vid Arizona Department of Education .
Typer av akademiska standarder
The Common Core är en grupp akademiska standarder som fokuserar på två huvudämnen: matematik och engelskspråkig konst (ELA). Dessa standarder är avsedda att säkerställa behärskning av information och förbereda eleverna för inträde i nästa årskurs och därefter. Kärnan uppstod som ett sätt att standardisera hur eleverna undervisades från stat till stat, och även kvaliteten på information som eleverna fick. Common Core har nu antagits av 42 stater i USA.
De gemensamma kärnstandarderna är:
- Forsknings- och evidensbaserad
- Tydlig, begriplig och konsekvent
- I linje med högskolans och karriärens förväntningar
- Baserad på rigorös och tillämpning av kunskap genom högre ordningstänkande
- Byggd på styrkorna och lärdomarna från nuvarande statliga standarder
- Informerad av andra topppresterande länder för att förbereda alla elever för framgång i vår globala ekonomi och samhälle