Vasyl Sukhomlynsky

Vasyl Olexandrovych Sukhomlynsky
Ukrainskt mynt till minne av Sukhomlynsky.
Född	Василь Олександрович Сухомлинський ( 28-09-1918 ) 28 september 1918 Omelnyk, Kherson Governorate , Ryska imperiet
dog	2 september 1970 (1970-09-02) (51 år) Pavlysh, Kirovohrad oblast , Ukrainska SSR , Sovjetunionen
Nationalitet	ukrainska
Yrke(n)	Lärare, förläggare, författare
Känd för	Undervisningsmetod

Vasyl Olexandrovych Sukhomlynsky ( ukrainska : Василь Олександрович Сухомлинський , ryska : Васи́лий Алекса́ндрович Сухомли́ндрович Сухомлинський , ryska : Васи́лий Алекса́ндрович Сухомлли́нский från ryska syskiliom , inskiska , trans. i Aleksandrovich Sukhomlinskii) (28 september 1918 – 2 september 1970) var en ukrainsk humanistisk utbildare i Sovjetunionen som såg syftet med utbildning i att producera en verkligt mänsklig varelse.

Biografi

Sukhomlynsky föddes i en bondefamilj i byn Omelnyk, Vasyliv volost av Oleksandriia uezd (idag Oleksandriia Raion från Kirovohrad oblast i Ukraina). 1933 avslutade han en sjuårig grundskola, varefter hans mor eskorterade honom till Kremenchuk där han skrev in sig på en lokal medicinsk högskola ( tekhnikum ). Men han slutade på läkarskolan och skrev in sig på Robitfak som han avslutade på kort sikt. 1935 började han arbeta som lärare inte långt från sin hemby. 1938 skrev Sukhomlynsky sig in på Poltava Pedagogical Institute som han tog examen från samma år. Efter examen återvände han till hemlandet där han arbetade som lärare i det ukrainska språket och litteraturen i Onufriivka mellanstadiet. Under andra världskriget anmälde han sig frivilligt till frontlinjerna 1941 och som junior politruk sårades han svårt i januari 1942 under försvaret av Moskva . Han fördes till ett militärsjukhus i Uralbergen där han fortsatte sin medicinska behandling. Under den tiden begärde han kontinuerligt att han skulle återvända till frontlinjerna, medan medicinska kommissionen inte kunde erkänna honom ens villkorligt tillgänglig för det. Han utsågs till rektor för en mellanstadieskola i staden Uva (Republiken Udmurtien). 1944 när födelseländerna befriades från Nazityskland utsågs han till chef för Regional People's Education (RAINO). 1948 blev han rektor för Pavlysh Secondary School i bosättningen Pavlysh (på egen begäran) – en post han innehade till slutet av sitt liv.

Pedagogisk filosofi

Kärnan i Sukhomlynskys utbildningssystem var hans förhållningssätt till moralisk utbildning, som innebar att sensibilisera sina elever för skönheten i naturen, i konsten och i mänskliga relationer, och uppmuntra eleverna att ta ansvar för den livsmiljö som omgav dem.

Sukhomlynsky lärde sina elever att det mest värdefulla i livet är en människa och att det inte finns någon större ära än att skänka glädje till andra människor. Han lärde dem att för att skapa glädje till andra människor, och särskilt till deras familjer, borde de sträva efter att skapa skönhet i sig själva och i miljön. Det fanns alltså ett mycket nära samband mellan moralisk och estetisk utbildning i Sukhomlynskys synsätt.

En annan aspekt av att vara verklig människa var utvecklingen av intellektet, så att sinnets horisonter växte sig allt bredare, gradvis omfattade hela världen och sträckte sig in i rymdens djup. Sukhomlynsky kunde inte hålla med dem som försökte ge utbildning en rent utilitaristisk inriktning, som ansåg att kunskap var värd besväret endast om den fann direkt tillämpning på arbetsplatsen. För honom var studiet av främmande språk och astronomi avgörande för att en person skulle kunna uppskatta den värld som de var en del av och för att vidga sina sinnen.

Grunden för all personlig tillväxt är hälsa, och Sukhomlynsky ägnade stor del av sin uppmärksamhet åt att se till att barn åtnjuter optimal hälsa, särskilt i den tidiga barndomen, när karaktären bildas. Han tog ofta med barn ut i naturen och kombinerade fysisk träning med lektioner i tankar och i uppskattning av skönhet. Särskilt i lågstadiet ansåg han att det var viktigt att barns tankar förknippades med levande bilder, som till exempel fanns på åkrar, skog och vattendrag inom gångavstånd från skolan. Om tanken skiljdes från barnens direkta upplevelser, skulle det trötta ut dem.

Det var också viktigt att barns lärande, deras intellekts arbete, förknippades med praktiska arbeten som tar deras kunskaper till användning. Endast om barns kunskap användes för att förbättra sin miljö och livet för människor runt dem, skulle det leda till bildandet av en aktiv livsfilosofi, till en praktisk moralisk hållning.

Sukhomlynskys holistiska utbildningsfilosofi vilade alltså på fem pelare: hälsoutbildning, moralisk utbildning, estetisk utbildning, intellektuell utbildning och arbetsutbildning.

Utbilda hjärtat

Sukhomlynskys grav i Pavlysh i Ukraina.

Sukhomlynsky försökte förlänga barns barndom, för att hålla dem optimistiska och öppna för världen, för att bevara friskheten i deras känslomässiga reaktioner på världen. Han visade dem att även om de var små kunde de göra mycket för att ta hand om miljön de levde i och för att skapa lycka till människorna de träffade. Han försökte förfina deras skönhetskänsla och var mycket selektiv i de intryck han matade till deras unga sinnen. Han tog dem till de vackraste naturliga miljöer han kunde hitta. Han lärde dem att lyssna på naturens musik, susandet av gräs och löv, lärkans sång. Han spelade musik för dem inspirerad av sådana naturliga ljud, och visade dem målningar av naturlig skönhet. Han översköljde dem inte med ett överflöd av bilder och ljud, utan lät varje ny exponering för skönhet bli minnesvärd.

Han lärde dem att bli mer medvetna om andra människors inre värld, att läsa andras ögon, att känna igen känslor av glädje, sorg eller förvirring. Han försökte se till att barn tog glädje hem från skolan till sina familjer, för att säkerställa att varje barn avslöjade någon latent talang eller förmåga som de kunde utmärka sig med. Alla barn kunde inte utmärka sig akademiskt, men alla kunde briljera med något och hitta ett sätt att ge andra glädje. Detta var grunden för deras självrespekt och deras moraliska utveckling.

För sina prestationer inom utbildningsområdet tilldelades Sukhomlynsky titeln hjälte av socialistiskt arbete 1968. Han mottog också två Leninorden, Röda stjärnans orden , Ushinsky och Makarenko -medaljer.

   1969 skrev Sukhomlynsky boken "Сердце отдаю детям", ( "Serdtse otdayu detyam") ; Engelska översättningar: To Children I Give My Heart , av Holly Martin Smith , 1982, ISBN 0714717487 och My Heart I Give to Children , av Alan Leslie Cockerill, 2016, ISBN 098058857X . För denna bok belönades han med det ukrainska SSR :s statliga pris 1974 (postumt).

externa länkar

• V. Sukhomlinsky on Education – översättning till engelska, Progress Publishers 1977
• Every One Must Shine – en pdf-version av "Each One Must Shine: The Educational Legacy of VA Sukhomlinsky", ursprungligen publicerad av Peter Lang, New York, 1999.
• VA Sukhomlinsky: holistisk utbildare – En webbplats som marknadsför Sukhomlynskys idéer och innehåller fotogallerier.
• In Search of Sukhomlinsky – En blogg som beskriver Alan Cockerills besök i Ukraina för att undersöka Sukhomlynskys arv. Innehåller fotografier.
• En kort biografi om Vasyl Sukhomlynsky, utdrag ur hans verk och beskrivningar av hans pedagogiska tillvägagångssätt ( på ryska)
• Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky om utbildning – översättning till engelska.
• Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky om utbildning – översättning till bengaliska.