Utbildningsledning i Sydafrika
.jpg) | |
| Allmänna detaljer | |
|---|---|
| Primära språk | engelsk |
| Systemtyp | Utbildning i Sydafrika |
Sydafrika är ett utbildningsinriktat land, och det är också det land med högst utbildningskvalitet på den afrikanska kontinenten. Utbildningsnivån i Afrika är dock generellt sett inte hög. I världen anses Sydafrika fortfarande vara ett land med låg utbildningsnivå i världen.
Den direkta orsaken till låg utbildning i Sydafrika kan anses vara efterbliven i utbildningsledning i Sydafrika.
Orsakerna till problemet med utbildningsledning i Sydafrika är olika.
För det första är det ojämlik utbildning, som också kan beskrivas som diskriminerande utbildning, orsakad av historiska skäl. Och för det andra är den professionella nivån på lärarledare och lärarpersonal inte hög, vilket gör det svårt för nästa generation att få en utbildning av hög kvalitet. Slutligen, när det gäller skolledning, placeras elever av olika raser och identiteter ofta på olika utbildningsnivåer, vilket direkt leder till ojämlikhet i utbildningen. Vidare kan detta leda till fler och fler kulturella skillnader mellan studenter i de längre till viss grad. Å andra sidan, ekonomiskt sett, har undervisningens kvalitet begränsats på grund av otillräckliga undervisningsfaciliteter och infrastruktur, detta beror på att skolmedel har minskat. Det höga avhoppet som orsakas av familjers oförmåga att tillhandahålla studieavgifter är också den andra orsaken som bidrog till den dåliga utbildningen.
Dessa resultat är relaterade till misslyckande med utbildningsledning, vilket resulterar i den efterblivna utbildningsnivån i Sydafrika.
På motsvarande sätt har den sydafrikanska regeringen också lagt mer och mer uppmärksamhet på att förbättra utbildningsledningssystemet. Den sydafrikanska regeringen har gjort motsvarande ansträngningar för att förbättra professionaliteten hos personalen på utbildningsledningsavdelningen, utbildningsstrategiledning, skol- och undervisningsledning och även de anhöriga utbildningsfonderna.
I processen att gradvis förbättra utbildningsledningen ökar också utbildningsnivån i Sydafrika. Men förbättringen av utbildningsledning i Sydafrika är en lång process, och nivån på utbildningsledning måste fortfarande förbättras.
Introduktion av utbildningsledning i Sydafrika
Systemet
Utbildningssystemet i Sydafrika har delats in i tre nivåer: grundutbildning; gymnasieutbildning och högre utbildning, varav gymnasieskolor inklusive högstadiet och gymnasiet. Den högre utbildningen är uppdelad i två delar: yrkesutbildning och högskoleutbildning. Alla tre nivåerna är under utbildningsministeriets ansvar.
Grundskola
Grundutbildningen i Sydafrika varar i sju år (R-6 betyg), och är uppdelad i grund- och mellanstadier, med primärt fokus på grundläggande utbildning. Under grundskolan är alla kurser obligatoriska.
Elever börjar vanligtvis grundskolan vid sex års ålder. På grundskolenivå bedöms elevens nivå av provresultaten.
Behörigheten till grundskoleexamen genomförs självständigt av varje grundskola. Det finns ingen undersökning på nationell nivå. I slutet av grundskolecykeln kommer inget formellt behörighetsbevis att utfärdas.
Gymnasieskola
Gymnasieutbildningen pågår i sex år och är uppdelad i två steg: högstadiet och gymnasiet.
Gymnasiet (7-9 årskurser) kallas även för avancerad nivå och är obligatoriskt.
Gymnasiet (10-12 årskurser) har varit känt som fortbildning och träning (FET), vilket inte är obligatoriskt.
Elever som går in på gymnasiet kommer att välja akademiska eller tekniska studier. Under gymnasiet kommer eleverna att läsa sju kurser varav fyra obligatoriska kurser och tre valbara kurser.
I slutet av årskurs 12 finns ett nationellt standardiserat prov, varav examen baseras på provresultaten. Efter examen har det ett nationellt certifikat utfärdat av National Senior Certificate som också kallas "matric".
Högre utbildning
Det finns två typer av högre utbildning i Sydafrika: yrkesutbildning och teknisk utbildning och universitetsutbildning.
På grund av den höga ungdomsarbetslösheten i Sydafrika lägger Sydafrika stor vikt vid teknisk utbildning, i syfte att odla professionella och tekniska talanger för att öka sysselsättningen och främja ekonomisk utveckling.
Universitetsutbildningen fokuserar på akademisk forskning och offentliga universitet dominerar.
Problem med utbildningsledning i Sydafrika
Diskriminerande utbildning
Utbildningsskillnaderna i Sydafrika beror till stor del på apartheidsystemet som har pågått i många år i Sydafrika (1948–1991). Även om Sydafrikas regering har investerat mycket pengar i utbildning i dag, har kvaliteten på utbildningen uppenbarligen inte förbättrats. Den diskriminerande utbildningen påverkar fortfarande i viss mån utbildning och utbildningsledning i Sydafrika.
Ledarskapsledning
På grund av rasdiskrimineringen tenderar valet av skolledare att inte vara tillräckligt rättvist, vilket kan göra att de valda rektorerna inte är professionella. Detta kan ofta översättas till att skolgången inte kan skötas effektivt under det ineffektiva ledarskapet.
När det gäller ledning kan skolan behandla olika lärare och elever olika på grund av etniska problem. Det vill säga att utbildningsledningen inte har uppnått rättvisa, vilket också är ogynnsamt för utvecklingen av utbildningsledningen.
Undervisning och skolledning
När det gäller undervisningen är kvaliteten på undervisningen som tillhandahålls av lärare inte hög, eftersom lärarna själva utbildas av ett utbildningssystem med låg standard. Dessutom har det inte en hög standard på undervisningsledningen, vilket leder till hög frånvaro bland lärare. Enligt SACMEQ III hade Sydafrika 2007 den högsta frånvarofrekvensen jämfört med andra länder som deltog i undersökningen. Det är också värt att notera att frånvarotalet fortsätter att stiga efter år 2007.
Å andra sidan är kvaliteten på den undervisning som lärarna tillhandahåller inte bara relaterad till kunskapsnivån hos lärarna själva, utan också till lärarnas övertygelser och värderingar. För att vara mer specifik kan förståelsen av utbildning och betydelsen av läraryrket också i viss utsträckning påverka deras attityder i undervisningen.
Dessutom, på grund av historiska faktorer, är rasdiskriminering i Sydafrika också en viktig faktor som påverkar undervisningens kvalitet. Detta kan ofta översättas till att lärare kan påverka sin undervisningsinställning och sin attityd till elever på grund av sin egen identitet. Vidare har eleverna som skiljer sig från identiteten lagt in distinkta nivåer, vilket också resulterar i den obalanserade utbildningen.
Finansiera
Skolfonder
Skolan har inte tillräckligt med medel för att stödja eller skydda olika typer av infrastruktur och läroplatsbyggen vid skolorna. I Sydafrika saknar ett stort antal skolor vattenledningar, elektricitetskällor och även offentliga hälsoinrättningar. När det gäller konstruktion av läroplatser har mer än hälften av skolorna i Sydafrika inte byggt bibliotek och laboratorier. Dessutom är undervisningsutrustning och stödmaterial också begränsade. De otillräckliga lokalerna kan också vara en betydande faktor som bidrar till den begränsade utbildningen.
Studieavgifter
Förlusten av lärandemöjligheter för studenter som inte har råd att betala studieavgifter är en annan viktig orsak till den låga utbildningsnivån i Sydafrika.
Även om skolavgifterna inte verkar vara ekonomiskt stressande för familjen, enligt den genomsnittliga månadsinkomsten för sydafrikanska individer som visas i undersökningen. Klyftan mellan rika och fattiga i Sydafrika är dock till stor del, vilket kan översättas till att den genomsnittliga månadsinkomsten inte speglar den faktiska situationen.
Inom högre utbildning säger mer än hälften av de sydafrikanska ungdomarna att de inte kan betala undervisning. Detta har lett till att ungdomar inte har tillgång till utbildning.
Förbättring av utbildningsledning i Sydafrika
Ledarskap och ledning
Ledarskapsledning övergår till delaktighet och demokrati, självförvaltning bör åtföljas av intern decentralisering
Läroanstalten fastställer rektorns inledande behörighet, professionella yrkesverksamma måste kvalificera sig, vilket säkerställer att de som är rektorer i skolan är lämpliga för jobbet.
Lägg dessutom mer värde på utbildning och utveckling av rektor.
Strategisk ledning
Förbättra skolans självständighet, tillhandahålla en bättre skolledningsgrupp och inrätta ett styrande organ för skolor.
Hantera kulturell mångfald så att mångfald kan återerkännas, vilket hjälper till att hjälpa kulturell ojämlikhet i förvaltningen av utbildning.
Undervisning och skolledning
Skolan bör garantera lärarnas professionalism för att säkerställa en hög utbildningskvalitet. Vidare bör läromedlet anses förbättrat.
Finansiera
Infrastruktur
Infrastrukturen för skolor inklusive vatten, el och även byggnadskonstruktion har planerats för att stärkas.
Dessutom tillhandahåller regeringen specialiserade och relevanta utbildningsavdelningar för att implementera och hantera infrastrukturkonstruktion.
Accelerated Schools Infrastructure Delivery Initiative (ASIDI) ansvarar för att stärka skolinfrastrukturen, Department of Basic Education (DBE) fokuserar på att förbättra skolinfrastrukturen
Detta initiativ gör utvecklingen av infrastrukturplaner säkrare.
Som en konsekvens kommer kvaliteten på undervisningen inte att påverkas av bristen på infrastruktur, såsom vatten, el, skolbyggnader och så vidare, vilket också främjar en bättre lärmiljö.
Studieavgifter
Regeringen inrättar en skola styrande organ (SGB). Studieavgifter fastställs och hanteras av institutionen. De familjer som inte kan betala terminsavgifter kan ansöka till institutionen om att avstå från delar av eller hela terminsavgifterna.
Samtidigt utvecklar Sydafrika också fler och fler billiga privata skolor i.
Utveckling av visuellt lärande
Utveckling av virtualiseringskurser som radio- och videokurser, onlineinlärning av social programvara, där eleverna kan få kunskapen istället för att betala för den riktiga skolan. Som ett resultat kan utvecklingen av olika visuella lärande lösa problem som inte kan läras på grund av studieavgifter till viss del.