Universitetsrådgivningscenter

Ett universitetsrådgivningscenter ( UCC ) tillhandahåller psykisk hälsa och andra tjänster inom en universitets- eller högskolemiljö. Behovet av dessa tjänster ökar. Rådgivningscenterdirektörer och annan personal inom studentfrågor har rapporterat en ökning av de psykiska behoven hos högskolestudenter, med problem som ätstörningar , alkohol- och drogmissbruk/beroende , svår depression / ångest , suicidalitet och sexuella övergrepp som blir allt vanligare i denna miljö. . Bland Big Ten Conference- universitet rapporterar direktörer en ökning med 42 % av antalet studenter som ses på deras rådgivningscenter. I en sammanfattning av nya undersökningsdata rapporterar Duenwald också att användningen av psykiatrisk medicin har ökat med nästan 10 % bland högskolestudenter sedan år 2000. May (2003) finner att en UCC vanligtvis kommer att arbeta med 15-20 % av studenterna på högskolor och 8-12 % vid ett universitet. Med tanke på dessa siffror rekommenderar May 1 rådgivare per 600 studenter på högskolor och ett förhållande på 1:1000 på universitet med ett genomsnitt på 5 till 6 sessioner per student.

UCC erbjuder i allmänhet en mängd olika tjänster, inklusive individuell och grupprådgivning , psykodiagnostiska tester, alkohol- och annan drogrådgivning/utvärdering, krishjälp, uppsökande program för campus, konsulttjänster och forskarstuderande. Även om tjänsterna i första hand är inriktade på psykiska problem (dvs ångest, depression), använder eleverna också rådgivningstjänster för att förbättra områden i deras liv, inklusive relationer, karriär-/yrkesval, akademiska och atletiska prestationer och utforska psykologiska styrkor. Lehigh University Counseling and Psychological Services (UCPS) är ett exempel på ett universitetsrådgivningscenter.

Ett annat exempel på ett universitetsrådgivningscenter är University of California, Irvine Counseling Center. Utöver de tjänster som nämns ovan erbjuder centret även peer-program. Peer-program som erbjuds av UCI Counseling Center inkluderar COACH, The Peer Educator Program och HBTQ Mentorship Program. I dessa program får studenterna tjänster inte från licensierad vårdpersonal, utan från andra studenter vid UCI som har antagit dessa hjälproller. Detta är ett annat tillvägagångssätt för rådgivning för elever som finner mer tröst i att prata med kamrater som de lättare kan relatera till. Varje program har olika fokus, oavsett om det är gruppbaserat, individbaserat eller specialbehovsbaserat; men alla har samma mål – att främja elevers psykiska hälsa och välbefinnande i alla aspekter av livet.

Historia

Tidigt till mitten av 1940-talet: Universitetsrådgivningscentra inledde formella verksamheter och svarade på de ökande utbildnings- och yrkesbehoven hos återvändande veteraner från andra världskriget .

1950: Association of College Counseling Center Directors (AUCCCD) bildades 1950 av en grupp av högskole- och universitetsrådgivningsdirektörer från mellanvästern. Dr Ralph Birdie, chef för Student Counseling Bureau vid University of Minnesota, Minneapolis var värd för den första konferensen på UM:s campus. Årliga möten hölls under hela 1950-talet av flera universitet, inklusive University of Illinois , Michigan State , Ohio State University , State University of Iowa , University of Missouri och University of Minnesota . I början kallades organisationen den årliga konferensen för direktörer för högskole- och universitetsrådgivning. Konferensnärvaron baserades på inbjudningar från deltagare och växte med tiden i takt med att direktörer runt om i landet utvecklade kollegiala relationer med varandra. Till en början hämtades medlemskapet främst från institutioner i mellanvästern, men så småningom blev den årliga konferensen en nationell anslutning av direktörer.

Efter andra världskriget etablerades rådgivningscentra som svar på de utbildnings- och yrkesmässiga behoven hos återvändande veteraner. Direktörer var banbrytande för utvecklingen av organiserade rådgivningsenheter och insåg deras behov av att "prata butik" - att utbyta information med varandra och att utveckla en praktisk kunskapsbas om hur man bäst kan hjälpa eleverna. De samlades för att diskutera organisatoriska frågor, för att dela erfarenheter om hur man arbetar effektivt med campusadministration och för att diskutera arbetets karaktär med studenter. En integrerad del av årsmötet var möjligheten att utveckla och vårda kollegial vänskap genom arbete och rekreation i en vilsam miljö.

Direktörer uppskattade möjligheten att diskutera konfidentiella frågor med sina kollegor och litade på varandra med känsliga detaljer som de inte kunde behandla med andra administratörer på sitt eget campus. Direktörer utmanades med frågor som att hantera relationer med campusadministrationen och fakulteten som kunde vara skeptiska till värdet av att ge studenter rådgivning såväl som frågor relaterade till ledningen av deras personal. Konferensnärvaro begränsades till styrelseledamöter med personal på minst tre heltidsanställda (FTE) för att skapa en konfidentiell miljö för samråd.

Den årliga konferensen gav möjlighet till både formella och ad hoc-presentationer, rundabordssamtal och individuella konsultationer. Gruppen var löst organiserad som en "icke-organisation" med ett minimum av byråkrati, och den centrala aktiviteten var årsmötet. En styrgrupp valdes årligen för att sköta rutinverksamheten, och en konferensvärd valdes bland konkurrerande institutioner under konferensens affärsmöte.

Den formella strukturen för AUCCCD som vi nu känner den utvecklades långsamt under 1980-talet med beslutet att revidera organisationens stadgar och att införliva som en ideell organisation . Under hela 1990-talet har flera initiativ tagits för att utveckla en formell organisationsstruktur för att främja AUCCCD:s verksamhet som en nationell professionell organisation , och för att lägga betydande tonvikt på att förespråka för rådgivning och psykologiska frågor inom högre utbildning. Konferensmedlemmarna ökade avsevärt efter att begränsningen på 3 heltid hävdes på 1990-talet.

Medlemskap i AUCCCD är institutionellt, med en direktör som väljs ut för att representera medlemshögskolan eller universitetet. Gruppen har upplevt betydande tillväxt, med ett nuvarande medlemskap av 836 universitet och högskolor över hela USA , Kanada och Europa och Asien .

1960-talet: När polikliniska psykiatriska kliniker och tjänster blev mer tillgängliga för allmänheten, började universitetsrådgivningscentra också tillhandahålla standardpsykologiska tjänster till högskolestudenter, inklusive individuell psykoterapi, par och grupppsykoterapi ; yrkes- och personlighetsbedömning; konsultativa tjänster till högskoleadministration, fakultet, föräldrar och studenter; och krishantering bland andra tjänster till campussamhället.

1968: Association of Psychology Postdoktoral and Internship Centers (APPIC) började formellt samordna pre-doktorala och postdoktorala praktikplatser och jobb. För närvarande finns det 444 fördoktorala praktikplatser listade via APPIC.

1978: Association of Counseling Centre Training Agencies (ACCTA) bildades för att samordna utbildningsmålen för universitetsrådgivningscentra, inklusive skapande och underhåll av fördoktorala praktik- och praktikprogram .

externa länkar

• Counseling Center Village Webbplats skapad av och för yrkesverksamma inom universitets- och högskolerådgivningscenter.
• Commission for Counseling and Psychological Services (CCAPS) ACPA:s rådgivningscenter.
• Föreningen för direktörer för universitets- och högskolerådgivningscentraler .