Tänk-par-dela
Think-pair-share är en samarbetande undervisningsstrategi som först föreslogs av Frank Lyman från University of Maryland 1981. Den kan användas för att hjälpa elever att bilda individuella idéer, diskutera och dela med andra i gruppen. Den kan användas innan man läser eller lär ut ett koncept och fungerar bättre med mindre grupper.
Bearbeta
I think-pair-share-strategin fungerar läraren som en facilitator och ställer en fråga eller ett problem till eleverna. Eleverna får tillräckligt med tid att tänka och samla sina tankar, varefter läraren ber dem att para ihop sig och dela sina tankar med varandra.
När eleverna börjar dela med sig av sina tankar och åsikter, lär sig var och en att se de olika perspektiven på tänkandet bland sina kamrater. Genom att göra så förstärks elevernas lärande genom bildning och artikulation av en idé. Detta gör också att eleverna har en klarhet i tankarna och har förmågan att kommunicera sina tankar och idéer till en annan elev.
Om tiden tillåter kan de parade eleverna dela sina tankar med andra parade elever, och lärare kan be ett eller två par att dela sina idéer med hela klassen.
Think-pair-share är utformad för att hjälpa eleven att förstå konceptet för det givna ämnet, utveckla förmågan att filtrera informationen och formulera en idé eller tanke och dra slutsatser. Den viktigaste aspekten av tänk-par-andelen är att eleverna kommer att utveckla förmågan att överväga och uppskatta sina kamraters olika åsikter.
Fördelar
- Processen är lätt att förbereda och tar bara en liten tid att utföra i klassen.
- Interaktionen med elever på en personlig nivå syftar till att motivera de elever som kanske inte är allmänt intresserade av ämnet.
- Olika typer och nivåer av frågor kan ställas från lägre ordning till högre ordning tänkande frågor.
- Läraren kan förstå elevernas olika tankeprocesser samtidigt som de lyssnar på paren och när eleverna delar sin syn på slutet.