Stephen Gorard

Professor Stephen Gorard
Född
Professor Stephen AC Gorard
Alma mater University of Wales, Cardiff (PhD)
Vetenskaplig karriär
Fält Utbildningssociologi
institutioner
Durham University University of Birmingham
Avhandling   Skolval på en etablerad marknad: familjer och avgiftsbelagda skolor i södra Wales. (1996)
Hemsida www .durham .ac .uk /staff /sac-gorard /

Stephen AC Gorard är en brittisk akademiker som är specialiserad på utbildningssociologi . Han är professor i utbildning och offentlig politik vid Durham University . Stephen Gorard är den mest publicerade och citerade brittiska författaren inom utbildning, och i de tio bästa akademiska tidskrifterna världen över.

Utbildning

Gorard utbildades vid Cardiff University där han doktorerades 1996 för forskning om privata och privata (avgiftsbetalande) skolor i Wales.

Karriär och forskning

Gorard började sin akademiska karriär 1997, efter att ha varit gymnasielärare och ledare, vuxenutbildare, datoranalytiker och doktorand vid Cardiff. Han är professor i utbildning och offentlig politik och fellow vid Wolfson Research Institute vid Durham University.

Hans forskning har finansierats av organ inklusive Economic and Social Research Council (ESRC), Joseph Rowntree Foundation , Brookings Institution , Higher Education Funding Council for England (HEFCE), Qualifications and Curriculum Development Agency (QCA), the Welsh Assembly och Education Endowment Foundation (EEF). [ citat behövs ]

Gorard har gett skriftliga och muntliga bevis till olika parlamentariska utskott . Han har regelbundet bidragit med berättelser och artiklar till alla former av media. inklusive Times Educational Supplement . Sciences Gorard har beviljats ​​titeln Fellow of the Academy of Social . [ när? ] British Educational Research Association (BERA) har inkluderat hans arbete som en av de landmärkestudier som har haft en betydande inverkan på brittisk utbildningspolitik och undervisningsmetoder. Han har också varit medlem i ESRC Grant Assessment Panel for Education och en Fellow i Royal Society of Arts .

Han är författare till över 1 000 böcker, artiklar och kapitel, och hans arbete med ojämlikhet i utbildning ingår i kursplanen för sociologi på A-nivå.

Publikationer

Hans bokpublikationer inkluderar:

  • Siddiqui, N. och Gorard, S. (Eds) (2022) Att göra ditt doktorandforskningsprojekt ambitiöst: Utveckla storskaliga studier med verkliga effekter, Abingdon: Routledge, 978-1-032-05975-4 (inbunden), 978-1-032-06245-7 (pocket), 978-1-003-20136-6 (e-bok)
  • Gorard, S. (2021) Hur man förstår statistik: Allt du behöver veta om att använda siffror i samhällsvetenskap, London: SAGE, ISBN inbunden 9781526413819, pocketbok 9781526413826, e-bok 9781529755862
  • Gorard, S. (2020 Ed.) Geting evidence into education: Evaluating the routes to policy and practice, London: Routledge, ISBN hardback 9780367258801, pocket 978036728832, ebook 9780429290343
  •   Gorard, S. (2018) Education policy: Evidence of equity and efficiency, Bristol: Policy Press, ISBN 978-1447342151 , 224 sidor
  •   Gorard, S., See, BH och Siddiqui, N. (2017) The trials of evidence-based education, London: Routledge, ISBN 9781138209664 , 200 sidor
  •   Gorard, S. och See, BH. (2013) Overcoming disadvantage in education , London: Routledge, ISBN 978-0415536899 , 224 sidor
  •   Gorard, S. (2013) Research Design: Robust approaches for the social sciences , London:SAGE, ISBN 978-1446249024 , 218 sidor
  •   Gorard, S. och Smith, E. (2010) Equity in Education: an international comparison of elev perspectives , London: Palgrave, ISBN 978-0-230-23025-5 , 256 sidor
  •   Gorard, S. (2008, red.) Kvantitativ forskning inom utbildning: Volym 1 till 3 , London: Sage, ISBN 978-1-84787-327-9 , 1264 sidor
  •   Gorard, S., med Adnett, N., May, H., Slack, K., Smith, E. och Thomas, L. (2007) Overcoming barriers to HE , Stoke-on-Trent: Trentham Books, ISBN 978- 1-85856-414-2 (paperback), 190 sidor
  •   Gorard, S., See, BH., Smith, E. och White, P. (2006) Lärartillgång: nyckelfrågorna , London: Continuum, ISBN 0-8264-8770-X (inbunden), 194 sidor
  •   Gorard, S. (2006) Använda vardagliga siffror effektivt i forskning: Inte en bok om statistik , London: Continuum, ISBN 0-8264-8830-7 (paperback), 94 sidor
  •     Selwyn, N., Gorard, S. och Furlong, J. (2006) Adult learning in the digital age , London: RoutledgeFalmer, ISBN 0-415-35699-7 (paperback), ISBN 0-415-35698-9 (inbunden ), 229 sidor
  •     Gorard, S., with Taylor, C. (2004) Combining methods in educational and social research , London: Open University Press, ISBN 0-335-21307-3 (paperback), ISBN 0-335-21308-1 (hardback) , 198 sidor
  •     Gorard, S., Taylor, C. och Fitz, J. (2003) Schools, Markets and Choice Policies , London: RoutledgeFalmer, ISBN 0-415-30423-7 (paperback), ISBN 0-415-30422-9 (inbunden ), 226 sidor
  •     Gorard, S. (2003) Quantitative methods in social science: the role of numbers made easy , London: Continuum, ISBN 0-8264-6586-2 (paperback), ISBN 0-8264-6587-0 (inbunden), 252 sidor
  •     Gorard, S. och Rees, G. (2002) Att skapa ett lärande samhälle? , Bristol: Policy Press, ISBN 1-86134-286-1 (pocket), ISBN 1-86134-393-0 (inbunden), 192 sidor
  •   Gorard, S. och Selwyn, N. (2002) Information Technology , New York: McGraw Hill, ISBN 0-07-139667-5 , 112 sidor
  •   Selwyn, N. och Gorard, S. (2002) Informationsåldern: teknologi, lärande och social utestängning i Wales , Cardiff: University of Wales Press, ISBN 0-7083-1708-1 , 226 sidor
  •     Gorard, S. (2001) Quantitative Methods in Educational Research: The role of numbers made easy , London: Continuum, ISBN 0-8264-5307-4 (pocket), ISBN 0-8264-5306-6 (inbunden), 200 sidor
  •   Gorard, S. och Selwyn, N. (2001) Information Technology , London: Hodder och Stoughton, ISBN 0-340-80437-8 , 104 sidor
  •   Gorard, S. (2000) Education and Social Justice , Cardiff: University of Wales Press, ISBN 0-7083-1619-0 , 242 sidor
  •   Gorard, S. (1997) School Choice in an Established Market , Aldershot: Ashgate, ISBN 1-84014-106-9 , 271 sidor

Hans tidskriftsartiklar inkluderar:

  • Gorard, S., Ventista, O., Morris, R. och See, B. (2021) Vem vill bli lärare? Resultat från en undersökning av studenter i England, Educational Studies, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03055698.2021.1915751
  • Gorard, S., Siddiqui, N. och See, BH (2021) Assessing the impact of Pupil Premium-finansiering på grundskolans segregation och prestation, Research Papers in Education, https://doi.org/10.1080/02671522.2021.1907775
  • Se, BH, Gorard, S., Siddiqui, N., El Soufi, N., Lu, B. och Dong, L. (2021) En systematisk genomgång av teknikmedierat föräldraengagemang på elevresultat, utbildningsforskning och utvärdering, Hela artikeln: En systematisk genomgång av effekten av teknikmedierat föräldraengagemang på elevresultat (tandfonline.com)
  • Se BH, Gorard, S., Lu, B., Dong, L. och Siddiqui, N. (2021) Is technology always helpful?: A critical review of the use of education technology in supporting formative assessment in schools, Research Papers i utbildning, https://doi.org/10.1080/02671522.2021.1907778
  • Se BH, Morris, R., Gorard, S. och El Soufi, N. (2021) Att rekrytera och behålla lärare: vad fungerar? Researching Education, 2, 1, doi.org/10.5281/zenodo.4550903
  • Boliver, V., Gorard, S. och Siddiqui, N. (2021) Använda kontextuella data för att bredda tillgången till högre utbildning, Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, 25, 1, 7-13, https://doi . org/10.1080/13603108.2019.1678076
  • Zelinsky, T., Gorard, S. och Siddiqui, N. (2021) Ökad förståelse för romska studenters ambitioner och förväntningar, British Journal of Sociology of Education, 42, 4, 588-606 https://doi.org/ 10.1080/01425692.2021.1872366
  • Gorard, S. (2020) Hantering av saknade data i numeriska analyser, International Journal of Social Research Methods, 23, 6, 651-660, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13645579.2020.1729974
  • Gorard, S., See, BH och Siddiqui, N. (2020) Vad är bevisen på det bästa sättet att få bevis att användas i utbildning?, Review of Education, DOI: 10.1002/REV3.3200
  • Gorard, S., Siddiqui, N. och See, BH (2019) Svårigheterna att bedöma vilken skillnad elevpremien har gjort för skolintag och resultat i England, Research Papers in Education, https://www.tandfonline.com/ doi/full/10.1080/02671522.2019.1677759
  • Gorard, S. och Siddiqui, N. (2019) How trajectories of disadvantage help explain school achievement, SAGE Open, https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/2158244018825171
  • Gorard, S., Boliver, V., Siddiqui, N. och Banerjee, P. (2019) Vilka är de mest lämpliga kontextuella indikatorerna för användning för att bredda deltagandet till HE?, Research Papers in Education, 34, 1, 99-129 , https://doi.org/10.1080/02671522.2017.1402083
  • Gorard, S. och Siddiqui, N. (2018) Grammar schools in England: a new analysis of social segregation and academic outcomes, British Journal of Sociology of Education, 39, 7, 909-924, https://doi.org/ 10.1080/01425692.2018.1443432
Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Stephen_Gorard&oldid=1141506035 "