Språkcoachning

Sedan början av det tjugoförsta århundradet har termen språkcoaching blivit alltmer använt inom språkundervisning och språkinlärning . Språkcoaching stödjer inlärning av främmande språk men innehåller principer, modeller och kompetenser från coachingområdet . Dessa kan härröra från coachingorganisationer som International Coach Federation eller från särskilda coachningsmodeller som GROW som sträcker sig från mer styrande som i mentorskapsrelationer, eller icke-direktiv som i livscoaching, eller prestationsbaserad som i coaching för att bygga specifik kompetens som t.ex. sport, att tala inför publik eller affärsmannaskap.

Språkcoacher söks av högre nivå, mer avancerade språkinlärare som känner att de har slutat dra nytta av språkundervisningen och är redo och kan ta kontroll över sin utveckling självständigt. Språkcoaching har därför en stark tonvikt på metakognitiv praktik. Metakognition är också värdefullt för språkinlärare, men det är definitivt och grundläggande för coachning, och omfattar till exempel strategi och målsättning, handlingsplanering och målöversyn. Språkcoaching stöder vanligtvis coacher att förfina andraspråkets kommunikativa färdigheter för arbetsplatsprestationer. Vissa språkcoacher söks för dokumentgranskning och kopieringsredigering .

Utvecklingen av språkcoachning för mer avancerade användare av ett språk har ökat i denna globaliserade värld där tvåspråkighet är vanligare, språkinlärning stöds starkt av teknik och behovet av en traditionell lärare är överflödigt. Språkcoacher bör vara behöriga som språklärare eller med liknande pedagogisk meriter.