Souhegan High School

Souhegan Rear Entryway.jpg
Souhegan High School
Läge
Amherst
,
New Hampshire

Förenta staterna
Information
Typ offentlig
Motto Respekt, tillit, mod
Öppnad 1992 (Hösten, första klass 1993)
Rektor Michael Berry
Undervisande personal 74,80 (på heltidsekvivalenter )
Inskrivning 788 (2018–19)
Förhållande mellan elev och lärare 11.11
Campus Exurb (exurban)
Färger) Guld, vit, svart
Maskot Sabel
Hemsida sau39 .org /shs

Souhegan Cooperative High School ( / s aʊ ˈh iː ɡ ən . / ) är en Coalition of Essential Schools high school som ligger i Amherst, New Hampshire , i USA Elever från Amherst och Mont Vernon går i Souhegan i årskurserna 9 till 12. Det är cirka 750 elever. Skolan grundades baserat på arbeten av Theodore R. Sizer , en tidigare dekanus vid Harvard Graduate School of Education , en framstående ledare för amerikansk utbildningsreform och fadern till Essential Schools-rörelsen. Noterbart är att Souhegans progressiva rykte har beskrivits i boken Standards of Mind and Heart: Creating the Good High School av Tony Wagner, Peggy Silvia och Dr. Robert A. Mackin (Teachers College Press, 2002). Baserat på denna historia grundades skolan med uppdraget "Souhegan High School strävar efter att vara en gemenskap av elever födda av respekt, tillit och mod." Skolans namn kommer från dess närhet till Souhegan River , som gränsar till skolans egendom. Ordet Souhegan kommer från språket Algonquin , som betyder "vänta och titta på plats".

Historia

Auktoriserat regionalt registreringsområde

Staden Amherst hade länge försökt att tillämpa stordriftsfördelar genom en kooperativ gymnasieskola i partnerskap med angränsande städer och gjorde flera utspel i slutet av 1950-talet och början av 1960-talet till närliggande Milford och andra städer, men fann inget stöd. Ett förslag om ett kooperativt distrikt med Bedford kom till omröstning 1961, passerade överväldigande i Amherst, men besegrades i Bedford. I november 1964 ingick Amherst och Milford statens första Authorized Regional Enrollment Area (eller "AREA") avtal, ett långsiktigt undervisningsavtal enligt vilket Milford skulle behålla äganderätten och den absoluta kontrollen över gymnasiet och Amherst skulle betala undervisning till Milford baserat på Milfords kostnader per elev under föregående år, plus en andel av skolans kapitalskuld, men hade ingen röst i skolans styrning; avtalet var oåterkalleligt medan skulden bars. Mont Vernon gick med i AREA-avtalet och skickade dessutom sina mellanstadieelever till Milford. Amherst var missnöjd med gymnasiet och dess brist på röst, och "Milford kände att Amherst hade utbildningsidéer för rika för Milfords blod." Skolstyrelserna i Amherst och Milford planerade preliminärt 1976 att inte förnya AREA-avtalet på tio år när gymnasiets kapitalskuld förväntades betalas. Amherst School District utsåg en kommitté för att undersöka alternativen, inklusive att bygga en egen gymnasieskola. Kommittén beställde en studie av en arkitekt- och utbildningsplaneringsfirma, som publicerades 1982.

Från och med 1984 tilläts Amherst och Mont Vernon var och en att skicka en delegat utan rösträtt till Milford School Board, liksom gymnasiets studentkår. Trots den preliminära planen från nio år tidigare för att städernas skoldistrikt skulle gå skilda vägar, började förhandlingarna om ett blivande nytt AREA-avtal 1985 med Amherst och Mont Vernon som sökte betydande förbättringar av gymnasiet. Skulden och AREA-avtalet löpte ut som förväntat i slutet av läsåret 1985–1986 medan förhandlingarna fortsatte; dess undervisningsvillkor fortsatte under årliga undervisningsavtal under tiden.

Kooperativa gymnasietiden

Ett regionalt skoldistrikt föreslogs och ställdes inför väljarna i alla tre städer 1988. Förslaget besegrades på Milford skoldistrikts speciella överläggningsperiod . Dagar senare höll Amherst School District sin speciella överläggningssession där Amherst-väljare etablerade Souhegan Cooperative School District. Mont Vernon följde efter inom veckan.

Skolan öppnade 1992, på egendom som tidigare ägdes av Amherst School District, som gränsar till Amherst Middle School och delar några utomhusanläggningar. Skolan lade till en andra byggnad 2003, kallad Annexet.

Skolan är en del av skoldistriktet SAU-39, som inkluderar mellan- och grundskolorna i Amherst och Mont Vernon.

Den nuvarande rektorn för gymnasiet är Michael Berry.

Erkännande

I juni 2009 listades Souhegan som nummer 15 i "The Top of the Class", en rankning av de 1 564 bästa offentliga gymnasieskolorna i USA (ungefär de 6 %) av Newsweek .

I april 2016 turnerade tjänstemän från det amerikanska utbildningsdepartementet skolan och träffade elever och personal för att diskutera Souhegans engagemang i PACE (Performance Assessment of Competency Education), Competency Based Education och Deeper Learning-initiativ.

Souhegan rankas konsekvent som en av de bästa offentliga gymnasieskolorna i New Hampshire:

  • #7 totalt i New Hampshire, US News & World Report (2018).
  • #4 totalt i New Hampshire, Niche (2017).
  • #8 totalt i New Hampshire, SchoolDigger (2017).
  • #9 College Readiness i New Hampshire, US News & World Report (2017).
  • Top Public High School for Student Athletes i New Hampshire, Niche (2017).

Akademiker

Annexet

Studieprogram

Souhegans studieprogram är omfattande. Skolpraxis och beslutsfattande vid Souhegan High School är forskningsbaserade och rotade i grundsatserna i deras vägledande dokument. Grundsatserna inkluderar Souhegans mission statement, Coalition of Essential Schools Ten Common Principles, Academic Learner Expectations och Souhegan Six.

Akademiska grunder

Souhegan erbjuder akademiska kärnprogram inom följande områden: humaniora, engelska, samhällskunskap, matematik, naturvetenskap, världsspråk, klassiska språk, konst, scenkonst, teknologi, datavetenskap, mediakonst, välbefinnande och hälsa, familje- och konsumentvetenskap, och Business Education. Skolan har också flera partnerskap för att ge karriär- och tekniska möjligheter.

Heder och avancerad placering

Inom de flesta klasser erbjuds ett Honours Challenge-alternativ till studenter som vill bedriva avancerade akademiska studier. Honors Challenges riktlinjer är etablerade över hela skolan; Honours Challenges förväntningar per kurs utvecklas av enskilda lärare. Kredit för utmärkelser tjänas genom att uppfylla förväntningarna. Honours identifieras på studentens årsslutsrapport och utskrift med ett "H." Studenter som är engagerade i utmärkelser kommer också att få kursen identifierad med en HP (Honors Pending) på sin utskrift vid trimester ett.

Advanced Placement (AP): Advanced Placement-kurser erbjuds i följande ämnen:

  • AP engelsk litteratur
  • AP engelska språksammansättning
  • AP Människogeografi
  • AP USA:s historia
  • AP statistik
  • AP Calculus AB
  • AP Calculus BC
  • AP Kemi
  • AP Fysik C
  • AP Miljövetenskap
  • AP franska
  • AP spanska
  • AP Studio Art
  • AP Datavetenskap A
  • AP datavetenskapsprinciper

Akademiska lärandeförväntningar

ALE:s är en del av utvärderingen av allt elevarbete, i enlighet med skolans engagemang för att utveckla 2000-talets färdigheter. Dessa förväntningar består av:

  • Kunnig person
  • Komplex tänkare
  • Skicklig informationsbehandlare/konsument
  • Effektiv kommunikatör/producent
  • Självstyrd lärande
  • Samarbetsarbetare
  • Ansvarig medborgare

Betyg baserat på dessa elevförväntningar är på skalan "uppfylls inte", "tillvägagångssätt", "uppfyller" och "överträffar". Dessa betyg korrelerar med "F", "C", "B" respektive "A" på en traditionell betygsskala. Souhegan inkluderar inte "D" i betygsskalan, alla betyg som skulle vara ett "D" är automatiskt ett "F" eller "NC" (ingen poäng).

Unika program

De fyra traditionella årskurserna på Souhegan är uppdelade i två. Division One består av Freshman och Sophomore år. Division två består av junior och senior år. Följande projektbaserade program är grundläggande akademiska krav:

Division I utställning

Division I-utställningen är utformad för att hjälpa elever att känna igen och erkänna deras framsteg i Souhegan High School Academic Learner Expectations och Mission Statement. Det är en process i flera delar för andraårsstudenter som flyttar in i junioråret. Den första delen av processen är för en elev att slutföra en portfolio med arbeten i 9:e och 10:e klass, och reagera på detta arbete genom elevens förväntningar. Därefter, med hjälp av informationen i portfolion, skriver eleverna en reaktion på hela sin upplevelse av division I (9:e och 10:e klass). Den sista delen av processen är utställningen, eleverna deltar i form av ett 45-minuters "rundbordsbord" där eleven presenterar sin portfolio och skriftliga reaktioner i sällskap med sin rådgivare, föräldrar, kamrater och en andra Souhegan anställd. Division I-utställningen är ett examenskrav. Studenter som inte klarar av Division I-utställningen kommer att arbeta med sin rådgivare och rådgivare för att utveckla en plan för att uppfylla detta krav.

Junior forskningsprojekt

Juniorforskningsprojektet, ett examenskrav, är en undersökt skrivprocess som kulminerar med en omfattande forskningsuppsats skriven under våren junioråret. Som en del av läroplanen för World Studies får eleverna forsknings- och skrivfärdigheter som hjälper dem att slutföra denna uppsats. I sin slutprodukt visar studenterna sin kompetens i de akademiska lärandeförväntningarna. Juniorforskningsprojektet är ett examenskrav.

Plan för efterexamen

Alla juniorer kommer att slutföra eftergymnasial planering för att inkludera delar av kritiska livsfärdigheter som beslutsfattande, college och karriärplanering. Juniorer kommer också att slutföra en college-sökning, ett CV, granskning av avskrift och granska den gemensamma ansökan. PGP exponerar eleverna för de färdigheter och kunskaper som är nödvändiga för att utöva en mängd olika eftergymnasiala alternativ.

Senior projekt

Senior Project är en personlig inlärningsupplevelse som är ett krav för examen från Souhegan High School. Med stöd från en fakultets mentor identifierar studenterna ett passionsområde, genomför betydande forskning, tillämpar sin forskning på ett originalprojekt och förbereder en formell presentation på tjugo minuter. Under hela seniorprojektet visar eleverna sina färdigheter som självständiga elever inklusive sin förmåga att lösa problem, organisera sin tid och sina resurser och reflektera över sitt lärande. Seniorprojekt förkroppsligar alla Souhegans lärandeförväntningar; dessa färdigheter bidrar till livslångt lärande.

Styrning

Souhegan Rear East Entrance

Styrningen på Souhegan är unik för andra offentliga gymnasieskolor. Med tanke på att inkludering och elevers röst är kritiska kulturella komponenter på skolan, inkluderar styrningen inte bara administration och Souhegan Cooperative School Board, utan också ett gemenskapsråd. Community Council grundades 1992 under Souhegans första tjänsteår. Dess uppgift är att skapa och ändra skolans rutiner som ett representativt organ med fyrtiosju medlemmar. Rådet är målmedvetet mångsidigt och målmedvetet studentledda. Representanterna diskuterar och röstar om olika förslag som rör studentlivet, skolsatsningar, disciplinärt förfarande, betygsförfarande och andra frågor av betydelse för skolsamhället.

Samhällsrådet

Community Council är det huvudsakliga styrande organet i Souhegan. Gemenskapsrådet har befogenhet att skapa och ändra Souhegans politik, inklusive men inte begränsat till:

  • Betygsättning
  • Schemaläggning
  • Disciplin
  • Alla andra frågor av betydelse för samhället

All gemenskapsråds makt kommer från Souhegan Cooperative School Board, snarare än skolans administratörer, som har befogenhet att åsidosätta alla beslut som fattas av gemenskapsrådet. Samhällsrådet består av föräldrar, externa medlemmar, studenter, lärare och administrativ fakultet, även om alla medlemmar i samhället uppmuntras att vara en del av diskussionerna. Kommunfullmäktige sammanträder direkt efter skolan en gång i veckan, förutom en kväll i månaden då mötet äger rum på natten. Samhällsrådet består av:

  • Representanter för årskurs 9 (5)
  • Representanter för 10:e klass (5)
  • Representanter för 11:e klass (5)
  • Representanter för 12:e klass (5)
  • Fakultets-/personalrepresentanter (10)
  • Studentdekanus (1)
  • Gemenskapsrepresentanter (5)
  • Skolstyrelsekontakt (1)
  • Stora representanter (10)

Samhällets granskningsnämnd

Community Review Board är ett organ av samhällsmedlemmar som skapades för att säkerställa rättvisa disciplinära åtgärder från skolans administration. Samhällsprövningsnämnden har endast befogenhet i ärenden som inte involverar utomstående myndigheter, såsom polisen. Community Review Board består av elva medlemmar inklusive:

  • En elev vald från varje årskurs
  • En student utvald genom slumpmässigt, frivilligt lotteri
  • Två valda fakulteter
  • En vald samhällsrådsmedlem

Community Review Board har befogenhet att:

  • Bestäm om du vill pröva ett ärende eller inte
  • Upprätthålla förvaltningens beslut
  • Ändra det straff som förvaltningen fastställt
  • Ogiltigförklara förvaltningens beslut

I de fall polisen är inblandad kan en elev överklaga till rektor, rektor och sedan skolstyrelsen. I de fall skolan väljer att inte vidta rättsliga åtgärder kan en elev fortfarande överklaga till CRB.

Souhegan Cooperative School Board

Souhegan Cooperative School Board är en styrelse med sju medlemmar som består av fem valda medlemmar som betjänar Amherst, New Hampshire och två valda medlemmar som betjänar Mont Vernon, New Hampshire . Olika platser har en löptid på antingen två eller tre år, beroende på plats. Val hålls varje år i mars.

Friidrott och klubbar

Calvetti Family Field entré

Friidrott

Souhegan Sabres tävlar över flera divisioner i New Hampshire Interscholastic Athletic Association . The Sabres ställer upp 27 olika tjejer, pojkar och co-ed atletiska lag.

  • Flickornas fotbollslag satte ett statligt rekord genom att vinna 9 raka klass I-mästerskap mellan 1992 och 2000.
  • År 2003 satte skolan ett statligt rekord med åtta lag som vann delstatsmästerskap. Softbollen, pojkbasebollen, pojkbasketbollen, pojkbanan, pojk- och flicktennisen och flickernas och pojkarnas lacrosselag vann alla delstatsmästerskap.
  • Universitetets ishockeylag vann NHIAA DIII delstatsmästerskapen 2006, 2007, 2008 och 2014.
  • Universitetets fotbollslag vann NHIAA DIII delstatsmästerskapen 2004, 2008, 2009, 2010 och 2020.
  • 2012 vann pojkarnas universitets inomhusbana, utomhusbana och längdåkningslag DII statliga mästerskapstitlar.
  • Souhegan Sabre Lacrosse
    2016 var flickornas universitetslängdlandslag de första i skolhistorien att vinna DII-mästerskapstiteln. De fortsatte också med att vinna New Hampshire Meet of Champions och vinna tvåan vid New England Championships. Flicklaget till universitetet placerade sig också på andra plats som Sabres Running Club vid det icke-NHIAA-sanktionerade Nike Northeast-kvalet i Wappinger Falls, NY, och blev bara det tredje laget från New Hampshire som kvalificerade sig för att tävla på Nike Cross Nationals (tidigare Nike Team Nationals) .
  • 2017 vann flickornas friidrottslag inomhusuniversitetet DII State mästerskapet.
  • 2017 vann flickornas lacrosse-lag i DI delstatsmästerskapet. Lacrosse är den enda NHIAA-sporten Souhegan tävlar i på DI-nivå för både flick- och pojkprogram.

Klubbar

The Claw : Souhegan High Schools digitala tidning. På deras hemsida står det, "vi är en grupp begåvade författare, journalister, fotografer, filmfotografer och idrottare som ägnar vår extratid åt att fira vår studentkårs unika passioner, intressen och avsikter. Vi lovar att rapportera sanningen: Med uppriktighet. Med noggrannhet. Med integritet. Och utan partiskhet."

Läsåret 2016–2017 erbjöd skolan 47 olika klubbar och aktiviteter.

Anmärkningsvärda alumner och personal

Campus

Calvetti Field sittgrupp
  • Huvudbyggnad
  • Bilaga
  • Calvetti Field & Athletic Complex
  • Teater
  • Musik Wing

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Souhegan_High_School&oldid=1142313778 "