Sociokulturellt perspektiv

Sociokulturellt perspektiv är en teori som används inom områden som psykologi och utbildning och används för att beskriva medvetenhet om omständigheter kring individer och hur deras beteenden påverkas specifikt av deras omgivande, sociala och kulturella faktorer. Enligt Catherine A. Sanderson (2010) "Sociokulturellt perspektiv: Ett perspektiv som beskriver människors beteende och mentala processer som formats delvis av deras sociala och/eller kulturella kontakt, inklusive ras, kön och nationalitet." Sociokulturellt perspektivteori är en bred men ändå betydelsefull aspekt i vårt väsen. Det gäller alla delar av vårt dagliga liv. Hur vi kommunicerar, förstår, relaterar och hanterar varandra bygger delvis på denna teori. Vår andliga, mentala, fysiska, emotionella, fysiologiska varelse påverkas alla av faktorer som studeras av sociokulturellt perspektivteori.

Ideologi

Olika studier undersöker ämnen med hjälp av det sociokulturella perspektivet för att ta hänsyn till variation från person till person och erkänna att sociala och kulturella skillnader påverkar dessa individer. Ett exempel kommer från tidskriften European Psychologist : Investigating Motivation in Context: Developing Sociocultural Perspectives av Richard A. Walker, Kimberley Pressick-kilborn, Bert M. Lancaster och Erica J. Sainsbury (2004). På senare tid har dock ett förnyat intresse för motivationens kontextuella karaktär uppstått av flera skäl. Vygotskys och hans anhängares idéer (John-Steiner & Mahn, 1996; Greeno & The Middle School Through Applications Project, 1998) inom pedagogisk psykologi lett till författare inom området (Goodenow, 1992; Pintrich, 1994; Anderman & Anderman, 2000) för att erkänna betydelsen av sammanhang och att efterlysa dess större erkännande inom pedagogisk psykologi, och i synnerhet inom motivationsforskning. Som både Goodenow (1992) och Hickey (1997) noterar, i sociokulturella teorier som härrör från Vygotsky, kan mänskliga aktiviteter, händelser och handlingar inte separeras från det sammanhang där de inträffar så att sammanhanget blir en viktig fråga inom sociokulturell forskning. För det andra har forskare som sysslar med inlärning och kognition (t.ex. Greeno et al., 1998) kommit att se dessa processer också som placerade i särskilda sammanhang. Medan denna syn, med sin betoning på den distribuerade karaktären av lärande och kognition, har sitt ursprung i sociokulturella teorier".

Denna teori eller perspektiv undersöks i The Modern Language Journal "A Sociocultural Perspective on Language Learning Strategies: The Role of Mediation" av Richard Donato och Dawn McCormick. Enligt Donato och McCormick (1994) "Sociokulturell teori hävdar att social interaktion och kulturella institutioner, såsom skolor, klassrum, etc., har viktiga roller att spela i en individs kognitiva tillväxt och utveckling." ”Vi tror att detta perspektiv går utöver nuvarande kognitiva och socialpsykologiska föreställningar om strategisk språkinlärning, som båda utgår från att språkuppgifter och sammanhang är generaliserbara. Det sociokulturella perspektivet, å andra sidan, ser språkinlärningsuppgifter och sammanhang som situerade aktiviteter som ständigt är under utveckling (22) och som har inflytande på individers strategiska inriktning på klassrumsinlärning.”

Hälsofaktorer

Det sociokulturella perspektivet används också här för att bedöma användningen av mentalvårdstjänster för invandrare: ”Från ett sociokulturellt perspektiv granskar den här artikeln orsaker till psykisk hälsovård under användning bland kinesiska invandrare och diskuterar praktiska implikationer. Faktorer som förklarar service under användning bland kinesiska invandrare är mångfacetterade och sträcker sig över individ-, familje-, kultur- och systemdomäner. Den första av dessa är kulturell förklaring av psykisk ohälsa. Kulturella övertygelser om orsaken till psykiska störningar påverkar i hög grad tjänsteanvändningen. De uppfattade orsakerna till psykisk ohälsa inkluderar moraliska, religiösa eller kosmologiska, fysiologiska, psykologiska, sociala och genetiska faktorer”. Från kanadensiskt socialt arbete, "A Sociocultural Perspective of Mental Health Services Use by Chinese Immigrants" av Lin Fang, (2010).

Hantera

Enligt Asian American Journal of Psychology har "hanterandet av upplevda ras- och könsdiskrimineringsupplevelser bland 11 asiatiska/asiatiska amerikanska kvinnliga fakulteter vid olika kristna universitet" undersökts i denna teori. Efter att studien genomförts avslöjade resultaten att "tio av de 11 kvinnorna beskrev upplevelser där de upplevde att de behandlades olika på grund av ras och/eller kön. Kvalitativa analyser av intervjudata avslöjade fyra teman relaterade till coping: Proaktiv Coping, Externt stöd, Personligt Resurser och andlig coping. De resulterande teman diskuteras i ljuset av befintlig forskning, med betoning på vikten av att förstå kulturella och religiösa värden för studiet av coping".

Språk

Ett annat exempel på det sociokulturella perspektivet kan hittas i språkinlärningslitteraturen : ”Genom att anta ett sociokulturellt perspektiv som belyser det sociala sammanhangets kritiska roll i kognitiv och social utveckling (Vygotsky, 1978), föreslår vi att lärarnas handlingar ska underlätta eller ibland begränsa deras språkinlärning kan inte helt förstås utan att ta hänsyn till de situerade sammanhangen där strategier uppstår och utvecklas, såväl som de typer av hierarkier inom vilka studier från olika bakgrunder befinner sig i amerikanska klassrum (Bourdieu, 1991). Från teori till praktik, "Ett sociokulturellt perspektiv på strategier för andraspråksinlärare: Fokus på effekten av sociala sammanhang." av Eun-Young Jang och Robert T. Jimenez, 2011.

-Kim, CL, Hall, M., Anderson, TL, & Willingham, MM (2011). Att hantera diskriminering i akademin: asiatisk-amerikanska och kristna perspektiv. Asian American Journal of Psychology, 2(4), 291-305. doi : 10.1037/a0025552 -Jarrett, C. (2008). Grunder av sand?. The Psychologist, 21(9), 756-759. -European Psychologist, Vol 9(4), Dec, 2004. Specialavdelning: Motivation in Real-Life, Dynamic and Interactive Learning Environments. s. 245–256 - Modern Language Journal , Vol 78(4), Win, 1994. Specialnummer: Sociokulturell teori och andraspråksinlärning. s. 453–464. -Kanadensiskt socialt arbete: "A Sociocultural Perspective of Mental Health Services Use by Chinese Immigrants" av Lin Fang, Autumn 2010, Vol. 12 Issue 1, s152-160, 9p -Teori i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv på strategier för andraspråksinlärare: Fokus på effekten av sociala sammanhang. Eun-Young Jang och Robert T. Jimenez 2011, Vol. 50 Nummer 2, s 141-148. 8p.

Allmänna referenser

• Kim, CL, Hall, M., Anderson, TL, & Willingham, MM (2011). Att hantera diskriminering i akademin: asiatisk-amerikanska och kristna perspektiv. Asian American Journal of Psychology, 2(4), 291-305. doi : 10.1037/a0025552
• Jarrett, C. (2008). Grunder av sand?. The Psychologist, 21(9), 756-759.
• European Psychologist, Vol 9(4), Dec, 2004. Specialavdelning: Motivation i verkliga, dynamiska och interaktiva inlärningsmiljöer. s. 245–256
• Modern Language Journal , Vol 78(4), Win, 1994. Specialnummer: Sociokulturell teori och andraspråksinlärning. s. 453–464.
• Kanadensiskt socialt arbete: "A Sociocultural Perspective of Mental Health Services Use by Chinese Immigrants" av Lin Fang, Autumn 2010, Vol. 12 Nummer 1, s 152-160, 9 s
• Teori i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv på strategier för andraspråksinlärare: Fokus på effekten av sociala sammanhang. Eun-Young Jang och Robert T. Jimenez 2011, Vol. 50 Nummer 2, s 141-148. 8p.