Sarah Dryden-Peterson

Sarah Dryden-Peterson är forskare inom flyktingutbildning och medlem av fakulteten vid Harvard Graduate School of Education där hon grundade och leder Refugee REACH, ett initiativ fokuserat på forskning, utbildning och åtgärder för flyktingar runt om i världen. Hennes arbete har stötts av forskningsanslag från olika organisationer, inklusive SSHRC, FN:s högkommissariat för flyktingar (UNHCR), Rädda Barnen och Andrew Mellon Foundation . Dryden-Peterson fungerade som medordförande för Inter-Agency Network for Education in Emergency ( INEE) Working Group on Education & Fragility. Hon har tidigare undervisat i Boston, Sydafrika och Madagaskar och grundat ideella organisationer i Uganda och Sydafrika. Hon undervisar i kurser vid Harvard Graduate School of Education i ämnen relaterade till utbildning i väpnade konflikter, intervjutekniker, jämförande utbildning och samhällspartnerskap för att stödja flyktingar och människor som upplever osäkerhet.

Forskning

Dryden-Petersons forskning är inriktad på sambanden mellan utbildning och samhällsutveckling, särskilt den roll som utbildning spelar för att bygga fredliga och deltagande samhällen och försöker koppla samman praktik, politik och forskning. Mycket av hennes arbete handlar om hur man kan stödja flyktingar i att förbereda sig för en okänd framtid och att navigera i den tillhörande osäkerheten, samt att förstå vad skolsystem och beslutsfattare kan göra för att stödja flyktingar. Pedagogiker om tillhörighet och framtidsbyggande är några av de nyckelteman hon utforskar i den här andan som hon dyker ner i bland annat i sin bok Right Where We Belong: How Refugees Teachers and Students are Changing the Future of Education. Den här boken är baserad på över 600 intervjuer gjorda med flyktinglärare och studenter över 15 års arbete i 23 länder.

Publikationer

Böcker

• Dryden-Peterson, Sarah. (2022). Just Where We Belong: How Refugees Teachers and Students are Changing the Future of Education . Harvard University Press. Cambridge, MA.

Utvalda artiklar

• Dryden-Peterson, Sarah. (2021). Modererad diskussion: Pedagogies of Ocertainty as Pedagogies of Belonging. Comparative Education Review , 65(2): 356-374.
• Dryden-Peterson, Sarah. (2020). Medborgerlig utbildning och utbildning av flyktingstudenter . Intercultural Education , 31(5): 592-606.
• Chopra, Vidur och Sarah Dryden-Peterson. (2020). Gränser och tillhörighet: Syriska ungdomars erfarenheter av fördrivning i Libanon. Globalisation, Societies and Education , 18(4): 449-463. Fri tillgång.
• Dryden-Peterson, Sarah, Elizabeth Adelman, Michelle J. Bellino och Vidur Chopra. (2019). Syften med flyktingutbildning: policy och praxis för att integrera flyktingar i nationella utbildningssystem. Sociology of Education , 92(4), 346-366.
• Dryden-Peterson, Sarah, Negin Dahya och Elizabeth Adelman. (2017). Vägar till utbildningsframgång bland flyktingar: Koppla ihop lokala och globala resurser. American Educational Research Journal , 54(6), 1011-1047.
• Dryden-Peterson, Sarah. (2017). Flyktingutbildning: utbildning för en okänd framtid. Curriculum Enquiry , 47(1), 14-24.
• Dryden-Peterson, Sarah. (2016). Flyktingutbildning: Globaliseringens vägskäl. Educational Researcher , 45(9), 473-482.
• Dryden-Peterson, Sarah. (2015). Flyktingutbildning i länder med första asyl: Att bryta upp den svarta lådan av erfarenheter före vidarebosättning. Theory and Research in Education , 14(2): 131-148. Fri tillgång.

Nyhetsartiklar och poddar

LSE Review of Books , läs Sarah Dryden-Petersons fall för kollektivt ansvar i flyktingutbildningen

Times Educational Supplement intervju med professor Dryden-Peterson om hur man bäst stödjer flyktingbarn i klassrummet

Diskussion om Right Where We Belong på Harvard Graduate School of Educations EdCast

Dryden-Peterson i samtal med Monisha Bajaj, chefredaktör för International Journal of Human Rights Education , och Esther Elonga (Stanford University School of Medicine), vid ett onlineevenemang i april 2022 som arrangerades av San Franciscos City Lights Bookstore

Utmärkelser

• Palmer O. Johnson Award för enastående artikel, American Educational Research Association, 2018
• National Academy of Education / Spencer Foundation , postdoktoralt stipendium, 2015–2017
• Comparative and International Education Society, Joyce Cain Award för framstående forskning om afrikanska ättlingar, 2011
• Comparative and International Education Society, Gail P. Kelly Award för enastående avhandling, Honorable Mention, 2010

Utbildning

Harvard Graduate School of Education 2003-2009 Ed.D., Administration, Planning, and Social Policy; samhällen och skolor

Tufts University / Shady Hill School Cooperative 1999-2000 MA, utbildning Massachusetts State Teaching Certification (mellan- och gymnasieskola)

University of Cape Town , Sydafrika 1998-1999 M.Phil., History Education, With Distinction (högsta utmärkelsen)

Harvard University BA, Samhällskunskap med utmärkelser, magna cum laude 1993-1997

externa länkar

• Sarah Dryden-Peterson- publikationer indexerade av Google Scholar
• Sarah Dryden-Petersons publikationer om REACH