Rumslig kognition

Rumslig kognition är inhämtande, organisering, utnyttjande och revidering av kunskap om rumsliga miljöer. Det handlar mest om hur djur inklusive människor beter sig i rymden och den kunskap de byggt kring det, snarare än själva rummet. Dessa förmågor gör det möjligt för individer att hantera grundläggande och kognitiva uppgifter på hög nivå i vardagen. Många discipliner (som kognitiv psykologi , neurovetenskap , artificiell intelligens , geografisk informationsvetenskap , kartografi , etc.) arbetar tillsammans för att förstå rumslig kognition hos olika arter, särskilt hos människor. Därmed har rumsliga kognitionsstudier också bidragit till att koppla samman kognitiv psykologi och neurovetenskap. Forskare inom båda områdena arbetar tillsammans för att ta reda på vilken roll rumslig kognition spelar i hjärnan samt för att bestämma den omgivande neurobiologiska infrastrukturen.

Hos människor är rumslig kognition nära relaterad till hur människor pratar om sin miljö, hittar sin väg i nya omgivningar och planerar rutter. Således baseras ett brett utbud av studier på deltagarrapporter, prestationsmått och liknande, till exempel för att fastställa kognitiva referensramar som tillåter försökspersoner att prestera. I detta sammanhang blir implementeringen av virtuell verklighet mer och mer utbredd bland forskare, eftersom det ger möjlighet att konfrontera deltagare med okända miljöer på ett mycket kontrollerat sätt. Rumslig kognition kan ses ur en psykologisk synvinkel, vilket betyder att människors beteende inom det rummet är nyckeln. När människor beter sig i rymden använder de kognitiva kartor , den mest utvecklade formen av rumslig kognition. Vid användning av kognitiva kartor lagras och används information om landmärken och vägarna mellan landmärken. Denna kunskap kan byggas från olika källor; från en tätt koordinerad syn och rörelse (rörelse), men också från kartsymboler, verbala beskrivningar och datorbaserade peksystem. Enligt Montello syftar rymden implicit på en persons kropp och deras associerade handlingar. Han nämner olika slags utrymmen; figuralt utrymme som är ett utrymme som är mindre än kroppen, vista utrymme där utrymmet är mer utsträckt än människokroppen, miljörum som lärs in genom rörelse, och geografiskt utrymme som är det största utrymmet och endast kan läras genom kartografisk representation. Men eftersom rymden är representerad i den mänskliga hjärnan kan detta också leda till förvrängningar. När man uppfattar utrymme och avstånd kan en förvrängning uppstå. Avstånd uppfattas olika beroende på om de betraktas mellan en given plats och en plats som har en hög kognitiv framträdande karaktär , vilket betyder att den sticker ut. Olika upplevda platser och avstånd kan ha en "referenspunkt", som är mer kända än andra, mer frekvent besökta och mer synliga. Det finns andra typer av förvrängningar också. Dessutom finns distorsion i avståndsuppskattning och distorsion i vinkelinriktning. Förvrängning i vinkelinriktningen innebär att ditt personliga norr kommer att ses som "norr". Kartan är mentalt representerad enligt orienteringen av den personliga synvinkeln på lärande. Eftersom upplevd förvrängning är "subjektiv" och inte nödvändigtvis korrelerad med "objektiv avstånd", kan förvrängningar inträffa även i detta fenomen. Det kan förekomma en överskattning i stadsvägar, vägar med svängar, krökta vägar och gränser eller hinder.

Rumslig kunskap

Ett klassiskt förhållningssätt till inhämtande av rumslig kunskap, som föreslogs av Siegel & White 1975, definierar tre typer av rumslig kunskap – landmärken, vägkunskap och kartläggningskunskap – och tecknar en bild av dessa tre som stegstenar i en successiv utveckling av rumslig kunskap.

Inom denna ram kan landmärken förstås som framträdande objekt i en aktörs miljö, som memoreras utan information om några metriska relationer till en början. Genom att resa mellan landmärken utvecklas vägkunskap, vilket kan ses som sekventiell information om det utrymme som förbinder landmärken. Slutligen möjliggör ökad förtrogenhet med en miljö utvecklingen av så kallad undersökningskunskap, som integrerar både landmärken och rutter och relaterar det till ett fast koordinatsystem, dvs. i termer av metriska relationer och anpassning till absoluta kategorier som kompassriktningar etc. Detta resulterar i i förmågor som att ta genvägar som aldrig tagits tidigare, till exempel.

På senare tid utmanade nyare fynd denna trappliknande modell för förvärv av rumslig kunskap. Medan förtrogenhet med en miljö faktiskt verkar vara en avgörande prediktor för navigationsprestanda, kan i många fall till och med undersökningskunskap etableras efter minimal utforskning av en ny miljö.

I detta sammanhang föreslog Daniel R. Montello ett nytt ramverk, vilket indikerar att förändringarna i rumslig kunskap som pågår med växande erfarenhet snarare är kvantitativa än kvalitativa, dvs olika typer av rumslig kunskap blir bara mer exakta och säkra. Vidare verkar användningen av dessa olika typer till övervägande del vara uppgiftsberoende, vilket leder till slutsatsen att rumslig navigering i vardagen kräver flera strategier med olika tonvikt på landmärken, rutter och övergripande undersökningskunskap.

Rumsklassificering

Utrymmet kan klassificeras enligt dess utvidgning som föreslagits av Montello , och skiljer mellan figuralrum, vistautrymme, miljörum och geografiskt rum. Figurutrymme är det första och mest begränsade utrymmet som hänvisar till det område som en persons kropp täcker utan någon rörelse, inklusive föremål som lätt kan nås. Vista space är det andra underutrymmet som refererar till utrymmet bortom kroppen men som fortfarande är tillräckligt nära för att helt visualiseras utan att till exempel ett rum flyttas. Miljörum är det tredje delutrymmet som sägs "innehålla" kroppen på grund av sin stora storlek och kan endast utforskas till fullo genom rörelse eftersom alla föremål och rymden inte är direkt synliga, som i en stad. Miljörum är det mest relevanta delutrymmet för människor för navigering eftersom de bäst tillåter rörelse i hela rymden för att förstå vår miljö. Geografiskt rymd är den sista nivån eftersom det är så stort att det inte kan utforskas enbart genom rörelse och endast kan förstås fullt ut genom kartografiska representationer som kan illustrera en hel kontinent på en karta.

Referensramar

För att bygga rumslig kunskap konstruerar människor en kognitiv verklighet där de beräknar sin miljö utifrån en referenspunkt. Denna inramning av miljön är en referensram.

Vanligtvis görs det en skillnad mellan egocentriska (latinska ego: "jag") och allocentriska (forngrekiska allos: "annan, extern") referensramar; Egocentrisk referensram syftar på att placera sig själv i omgivningen och se den i första person, vilket innebär att föremåls placering förstås relativt en själv. Den egocentriska referensramen är centrerad kring kroppen. Allocentrisk referensram å andra sidan hänvisar till objekts placering baserat på andra objekt eller landmärken runt det. Den allocentriska referensramen är centrerad kring världen omkring dig, inte kring dig själv. En tredje distinktion kan dock också göras, nämligen den geocentriska referensramen. Den liknar den allocentriska referensramen på det sättet att den har kapacitet att koda en plats oberoende av observatörens position. Den uppnår detta genom att koda utrymmet i förhållande till axlar som är fördelade över ett utökat utrymme, inte genom att referera till framträdande landmärken. Det geocentriska rummet är oftast koordinerat i termer av longitud och latitud. Skillnaden mellan en allocentrisk referensram och en geocentrisk referensram är att en allocentrisk referensram används för mindre skalliga miljöer, medan en geocentrisk referensram används för storskaliga miljöer, som jord.

Även om rumslig information kan lagras i dessa olika ramar, verkar de redan utvecklas tillsammans i tidiga stadier av barndomen och tycks nödvändigtvis användas i kombination för att lösa vardagsuppgifter.

En referensram kan också användas när du navigerar i rymden. Här är information kodad på ett sätt som påverkar hur vi memorerar den. Denna referensram används när observatören ska kommunicera med en annan person om föremålen i det utrymmet.

När man navigerar i ett utrymme kan en observatör anta antingen ett ruttperspektiv eller ett undersökningsperspektiv. Ett ruttperspektiv är när observatören navigerar i förhållande till sin egen kropp och plats, medan ett undersökningsperspektiv är en fågelperspektiv av miljön för att navigera i ett utrymme. Användningen av ett ruttperspektiv har ingen inverkan på undersökningsperspektivet vid aktiveringen av hjärnan, och vice versa. Ett perspektiv kan vara rent rutt eller undersökning, men ofta är det en blandning av de två som används i navigering . Människor kan växla mellan de två sömlöst, och ofta utan att märka det.

Aktiv navigering tycks ha en större inverkan på etableringen av ruttkunskap, medan användningen av en karta till synes bättre stöder undersökningskunskap om mer storskaliga komplexa miljöer.

Individuella skillnader

Det finns också individuella skillnader när det gäller att uppleva rymden och den rumsliga kognition som människor har. När man tittar på individuella skillnader visar det sig att de flesta har en preferens för en referensram med en annan användning av strategier för att representera rymden. Vissa människor har en böjelse för en ruttvy (även kallad ruttstrategi), medan andra har en preferens för en undersökningsvy (även kallad undersökning eller orienteringsstrategi). De människor som föredrar ett vägperspektiv tenderar också att beskriva ett rum mer i en egocentrisk referensram. Personer som har en benägenhet för ett undersökningsperspektiv tenderar också att använda en allocentrisk referensram oftare. Det har observerats att de senare presterar bättre i navigationsuppgifter när de måste lära sig en rutt från en karta. Dessa individuella skillnader är självrapporterade med frågeformulär.

Men perspektivvalet påverkas också av miljöns egenskaper. När det finns en enda väg i miljön väljer människor vanligtvis att använda ett vägperspektiv. När miljön är öppen och fylld med landmärken tenderar människor dock att välja ett undersökningsperspektiv.

I detta sammanhang kom en diskussion upp om olika referensramar, som är de ramar där rumslig information kodas. I allmänhet kan två av dem särskiljas som den egocentriska (latinska ego: "jag") och den allocentriska (urgamla grekiska allos: "en annan, extern") referensramen.

Inom en egocentrisk referensram kodas rumslig information i termer av relationer till den fysiska kroppen av en navigator, medan den allocentriska referensramen definierar relationer mellan objekt mellan varandra, som är oberoende av den fysiska kroppen hos en "observatör" och därmed i ett mer absolut sätt, som tar hänsyn till metriska förhållanden och allmänna justeringar som kardinalriktningar. Detta tyder på att ruttkunskap, som stöds av direkt navigering, är mer sannolikt att kodas inom en egocentrisk referensram och att undersökningskunskap, som stöds av kartinlärning, är mer sannolikt att kodas inom en allocentrisk referensram i sin tur. . Vidare är en interaktion mellan egocentrisk och allocentrisk syn möjlig. Denna kombination används mest när man föreställer sig en rumslig miljö, och detta skapar en rikare representation av miljön. Men när ett perspektiv som ännu inte har upptäckts är det mer krävande att använda denna teknik.

Förvrängning

Eftersom det finns fördomar inom andra psykologiska ämnen, finns det också fördomar inom begreppet rumslig kognition. Människor gör systematiska fel när de använder eller försöker behålla information från rumsliga representationer av miljön, såsom geografiska kartor. Detta visar att deras mentala representation av kartorna och den kunskap de speglar är systematiskt förvrängd. Förvrängningar är repetitiva fel (bias) som människor visar i sina kognitiva kartor när de uppmanas att uppskatta avstånd eller vinklar. När en organisms naturliga rumsuppfattning skadas uppstår rumslig förvrängning. Detta kan skapas experimentellt i en mängd olika sensoriska modaliteter. Det finns olika typer av förvrängningar.

Först och främst tenderar människor att göra fel när det gäller att uppskatta ett avstånd. Jämfört med deras verkliga mätningar på en krökt yta av jordklotet, finns det en missuppfattning om form, storlek, avstånd eller riktning mellan geografiska landmärken. Detta verkar hända eftersom du inte kan visa 3D-ytor i två perfekta dimensioner. Människor tenderar att reglera sina kognitiva kartor genom att förvränga positionen för relativt små objekt (t.ex. städer) för att få dem att överensstämma med positionen för större funktioner (t.ex. statsgränser). Våra ruttlängder tenderar att vara överskattade, rutter med stora kurvor uppskattas längre än linjära rutter. När man tolkar de geografiska förhållandena mellan två platser som är i separata geografiska eller politiska enheter, gör människor enorma systematiska fel. Närvaron av en gräns, fysisk såväl som känslomässig, bidrar till fördomar vid uppskattning av avstånd mellan element. Människor tenderar att överskatta avståndet mellan två städer som tillhörde två olika regioner eller länder. Förvrängningen av avståndet kan också orsakas av förekomsten av framträdande landmärken. Vissa miljöegenskaper är inte kognitivt lika; vissa kan vara större, äldre, mer välkända eller mer centrala i våra dagliga aktiviteter. Dessa landmärken används ofta som referenselement för mindre framträdande element. När ett element på en plats är mer framträdande, uppskattas avståndet mellan referenspunkten och den andra punkten vara kortare.

För det andra finns det en snedvridning när det kommer till anpassning. Uppriktning betyder arrangemang i en rak linje. När objekt är inriktade med varandra är det mycket lättare att uppskatta avståndet mellan dessa objekt och att växla mellan olika egocentriska synpunkter på båda objekten. När en mental representation av någon rumslig miljö behöver skapas, tenderar människor att ha mycket fler fel när objektet i en rumslig miljö inte är i linje med varandra. Detta är särskilt fallet när de olika objekten memoreras separat. När en person ser ett objekt blir det mindre fel i rumslig kognition när placeringen av detta objekt är vänd mot personens egocentriska norr. Prestandan inom rumslig kognition är bäst när orienteringen är vänd mot norr och minskar linjärt med snedställningsvinkeln.

Slutligen spelar vinkeln som ett objekt placeras i i förhållande till ett annat objekt en stor roll för att ha förvrängningar när det kommer till rumslig kognition. Mängden vinkelfel ökade avsevärt när vinkeln mellan två objekt överstiger 90 grader. Detta fenomen förekommer i alla åldersgrupper, t.ex. yngre, medelålders och äldre vuxna. När en vinkel är okänd och måste uppskattas tenderar människor att gissa nära 90 grader. Utöver det ökar också vinkelfelet när objektet eller platsen som vi pekar mot (utanför vårt synfält) är längre bort från vårt egocentriska rum. Förtrogenhet spelar en viktig roll. Pekfel är mindre mot platser som är bekanta än mot obekanta platser. När människor måste använda sitt rumsliga minne för att gissa en vinkel är framåtfel betydligt mindre än bakåtfel, vilket innebär att det är svårare att memorera den motsatta riktningen än att memorera färdriktningen framåt.

Kodning

Det finns många strategier som används för att spatialt koda miljön, och de används ofta tillsammans inom samma uppgift. I en nyligen genomförd studie gav König et aliae ytterligare bevis genom att låta deltagarna lära sig positionerna för gator och hus från en interaktiv karta. Deltagarna återgav sin kunskap i både relativa och absoluta termer genom att ange husens och gatornas positioner i förhållande till varandra och deras absoluta lägen med hjälp av kardinalriktningar. Vissa deltagare fick tre sekunder på sig att bilda sin beskrivning, medan andra inte fick någon tidsgräns. Deras slutsatser visar att placeringar av hus var bäst ihågkomna i relativa uppgifter, medan gator var bäst ihågkomna i absoluta uppgifter, och att ökad tilldelad tid för kognitiva resonemang förbättrade prestanda för båda.

Dessa fynd tyder på att omskrivna objekt som hus, som skulle vara sensoriskt tillgängliga vid ett ögonblick under en aktiv utforskning, är mer benägna att kodas på ett relativt/binärt kodat sätt och att tiden för kognitiva resonemang tillåter omvandlingen till en absolut/enhetlig kodat format, vilket är avdraget av deras absoluta position i linje med kardinalriktningar, kompassriktningar etc. Däremot är större och mer abstrakta objekt som gator mer benägna att kodas på ett absolut sätt från början.

Det bekräftar synen på blandade strategier, i det här fallet att rumslig information om olika objekt kodas på olika sätt inom samma uppgift. Dessutom tycks orienteringen och placeringen av objekt som hus i första hand vara inlärda på ett handlingsorienterat sätt, vilket också är i linje med en aktiv ram för mänsklig kognition.

I kön

I en studie av två kongeneriska gnagararter förutspåddes könsskillnader i hippocampus storlek av könsspecifika mönster av rumslig kognition. Hippocampus storlek är känd för att korrelera positivt med labyrints prestanda i laboratoriemusstammar och med selektivt tryck för rumsligt minne bland passerine-fågelarter. Hos polygama sorkarter (Rodentia: Microtus ) sträcker sig hanar bredare än honor i fält och presterar bättre på laboratoriemätningar av rumslig förmåga; båda dessa skillnader saknas hos monogama sorkarter. Tio honor och hanar togs från naturliga populationer av två sorkarter, den polygama ängsorken, M. pennsylvanicus , och den monogama tallsorken, M. pinetorum . Endast hos de polygama arterna har hanar större hippocampi i förhållande till hela hjärnan än honor. Denna studie visar att rumslig kognition kan variera beroende på kön.

En studie syftade till att avgöra om manliga bläckfisk ( Sepia officinalis ; bläckfisk blötdjur) sträcker sig över ett större område än honor och om denna skillnad är associerad med en kognitiv dimorfism i orienteringsförmåga. Först bedömde vi den sträcka som könsomogna och mogna bläckfiskar av båda könen tillryggalagt när de placerades i ett öppet fält (test 1). För det andra tränades bläckfisk för att lösa en rumslig uppgift i en T-labyrint , och den rumsliga strategin som företrädesvis användes (höger/vänstersväng eller visuella signaler) bestämdes (test 2). Resultaten visade att sexuellt mogna män reste en längre sträcka i test 1 och var mer benägna att använda visuella ledtrådar för att orientera sig i test 2, jämfört med de andra tre grupperna.

Navigering

Navigering är förmågan hos djur inklusive människor att lokalisera, spåra och följa stigar för att komma fram till en önskad destination.

Navigering kräver att information om miljön skaffas från kroppen och miljöns landmärken som referensramar för att skapa en mental representation av miljön, som bildar en kognitiv karta . Människor navigerar genom att växla mellan olika rum och koordinera både egocentriska och allocentriska referensramar. ^{[ citat behövs ]}

Navigation har två huvudkomponenter: förflyttning och wayfinding. Rörelse är processen för rörelse från en plats till en annan, hos djur inklusive människor. Locomotion hjälper dig att förstå en miljö genom att röra dig genom ett utrymme för att skapa en mental representation av den. Wayfinding definieras som en aktiv process att följa eller besluta om en väg mellan en plats till en annan genom mentala representationer. Det handlar om processer som representation, planering och beslut som hjälper till att undvika hinder, att hålla kursen eller att reglera takten när man närmar sig särskilda objekt.

Navigering och wayfinding kan närma sig i miljörummet. Enligt Dan Montellos rymdklassificering finns det fyra nivåer av rymd, varav den tredje är miljö. Miljörummet representerar ett mycket stort utrymme, som en stad, och kan endast utforskas till fullo genom rörelse eftersom alla föremål och utrymme inte är direkt synliga. Även Barbara Tversky systematiserade rymden, men denna gång med hänsyn till de tre dimensionerna som motsvarar människokroppens axlar och dess förlängningar: ovan/under, fram/bak och vänster/höger. Tversky föreslog slutligen en fyrfaldig klassificering av navigerbart utrymme: kroppens utrymme, utrymmet runt kroppen, utrymmet för navigering och utrymmet för grafik.

Mänsklig navigering

I mänsklig navigering visualiserar människor olika rutter i sina sinnen för att planera hur man tar sig från en plats till en annan. De saker som de förlitar sig på för att planera dessa rutter varierar från person till person och är grunden för olika navigationsstrategier.

Vissa människor använder mått på avstånd och absoluta riktningstermer (nord, syd, öst och väst) för att visualisera den bästa vägen från punkt till punkt. Användningen av dessa mer allmänna, externa signaler som vägbeskrivningar anses vara en del av en allocentrisk navigeringsstrategi. Allocentrisk navigering ses vanligtvis hos män och är fördelaktigt främst i stora och/eller okända miljöer. Detta har sannolikt någon grund i evolutionen när män skulle behöva navigera genom stora och obekanta miljöer under jakt. Användningen av allocentriska strategier vid navigering aktiverar i första hand hippocampus och parahippocampus i hjärnan. Denna navigeringsstrategi bygger mer på en mental, rumslig karta än synliga ledtrådar, vilket ger den en fördel i okända områden men en flexibilitet att användas i mindre miljöer också. Det faktum att det främst är män som föredrar denna strategi är sannolikt relaterat till generaliseringen att män är bättre navigatörer än kvinnor eftersom det är bättre att tillämpa i en större variation av miljöer.

Egocentrisk navigering förlitar sig på mer lokala landmärken och personliga riktningar (vänster/höger) för att navigera och visualisera en väg. Detta beroende av mer lokala och välkända stimuli för att hitta rätt gör det svårt att applicera på nya platser, men är istället mest effektivt i mindre, välbekanta miljöer. Evolutionärt kommer egocentrisk navigering troligen från våra förfäder som skulle leta efter sin mat och behöva kunna återvända till samma platser dagligen för att hitta ätbara växter. Detta födosök förekom vanligtvis i relativt närliggande områden och gjordes oftast av honorna i jägare-samlare-samhällen. Kvinnor är idag vanligtvis bättre på att veta var olika landmärken finns och förlitar sig ofta på dem när de ger vägbeskrivningar. Egocentrisk navigering orsakar höga nivåer av aktivering i den högra parietalloben och prefrontala regioner i hjärnan som är involverade i visuospatial bearbetning.

Franz och Mallot föreslog en navigeringshierarki i Robotics and Autonomous Systems 30 (2006):

	Beteendemässig förutsättning	Navigationskompetens
Lokal navigering
Sök	Måligenkänning	Att hitta målet utan aktiv målorientering
Riktningsföljande	Rikta kursen med lokal riktning	Att hitta målet från ett håll
Siktar	Håll målet framför	Att hitta ett framträdande mål från ett upptagningsområde
Vägledning	Uppnå rumslig relation till de omgivande objekten	Att hitta ett mål definierat av dess relation till omgivningen
Vägenskapande
Igenkänningsutlöst svar	Association sensorisk mönster-handling	Följer fasta rutter
Topologisk navigering	Ruttintegration, ruttplanering	Flexibel sammanlänkning av ruttsegment
Enkätnavigering	Inbäddning i en gemensam referensram	Att hitta stigar över ny terräng

Wayfinding taxonomi

Det finns två typer av mänsklig wayfinding: med hjälp och utan hjälp. Aided wayfinding kräver att en person använder olika typer av media , såsom kartor , GPS , riktningsskyltar , etc., i sin navigeringsprocess som i allmänhet involverar låga rumsliga resonemang och är mindre kognitivt krävande.

Ohjälpt wayfinding involverar inga sådana enheter för den person som navigerar. Ostödd wayfinding kan delas in i en taxonomi av uppgifter beroende på om den är oriktad eller riktad, vilket i princip gör skillnaden om det finns en exakt destination eller inte: oriktad wayfinding innebär att en person helt enkelt utforskar en miljö för nöjes skull utan någon uppsättning destination.

Riktad wayfinding kan istället delas upp ytterligare i sökning kontra måluppskattning. Sökning innebär att en person inte vet var destinationen finns och måste hitta den antingen i en obekant miljö, som är märkt som en oinformerad sökning, eller i en bekant miljö, märkt som en informerad sökning. ^{[ citat behövs ]}

Vid målapproximation, å andra sidan, är platsen för destinationen känd för navigatören men en ytterligare distinktion görs baserat på om navigatören vet hur han ska anlända eller inte till destinationen. Vägföljning betyder att miljön, vägen och destinationen alla är kända vilket innebär att navigatorn helt enkelt följer den väg de redan känner till och kommer fram till destinationen utan mycket eftertanke. Till exempel när du är i din stad och går på samma väg som du normalt tar från ditt hus till ditt jobb eller universitet.

Men sökvägssökning innebär att navigatorn vet var destinationen är men vet inte vilken rutt de måste ta för att komma fram till destinationen: du vet var en specifik butik finns men du vet inte hur man kommer dit eller vilken väg de ska ta . Om navigatören inte känner till miljön kallas det för sökväg som innebär att endast destinationen är känd medan varken vägen eller miljön är: du är i en ny stad och behöver komma fram till tågstationen men vet inte hur att ta sig dit.

Vägplanering innebär å andra sidan att navigatören både vet var destinationen är och känner till miljön så de behöver bara planera rutten eller vägen som de ska ta för att nå sitt mål. Till exempel, om du är i din stad och behöver ta dig till en specifik butik som du vet destinationen för men inte vet vilken väg du behöver ta för att komma dit.

Individuella skillnader i navigering och wayfinding

Navigering och wayfinding kan skilja sig åt mellan personer efter kön, ålder och andra egenskaper. I den rumsliga kognitionsdomänen kan sådana faktorer vara:

Visuospatiala förmågor. dvs generering, bibehållande och transformation av abstrakta visuella bilder. Visuospatiala förmågor kan särskiljas i delfaktorer som rumslig perception , rumslig visualisering och mental rotation och mätas med specifika uppgifter.
Rumsrelaterade böjelser: dvs de preferenser som självrapporterats (med hjälp av frågeformulär) relaterade till rumslig och miljöinformation och inställningar som rumslig ångest , riktningskänsla (personlig utvärdering av ens förmåga att orientera sig och lokalisera sig i en miljö), undersökning och ruttpreferens (även kallad orienterings- och ruttstrategier; människors föredragna sätt att representera miljön i kartliknande eller personperspektiv, nöje att utforska (individer som tycker om att utforska) och rumslig self-efficacy (tron att kunna åstadkomma en rumslig uppgift).

Bevis

Experimentella, korrelations- och fallstudiemetoder används för att hitta mönster i individuella skillnader. Korrelationsmetoden är baserad på en modalitet för att förstå individuella skillnader i navigerings- och vägsökningsförmåga för att jämföra grupper eller undersöka relationen mellan variabler på kontinuerlig nivå. Experimentellt tillvägagångssätt undersöker kausaliteten i sambandet mellan variabler. Den manipulerar en variabel (oberoende variabel) och undersöker påverkan på miljöåterkallelse (beroende variabel). Fallstudiemetoden används för att förstå i vilken utsträckning en viss profil är relaterad till rumslig representation och associerade egenskaper såsom fall av hjärnskador eller degenerativa sjukdomar (som involverar hjärnstrukturer och nätverk av kognitiva kartor) eller fall av kognitiva och beteendemässiga svårigheter att förvärva miljöinformation i frånvaro av hjärnunderskott (som i fallet med utvecklingsmässig topografisk desorientering ).

Könsskillnader

Kön är en källa till individuella skillnader i navigering och wayfinding. Män visar mer självförtroende under navigering jämfört med kvinnor och i den slutliga miljön kan representationsprecision även könsskillnaden dämpas av vissa faktorer (som utfallsvariabler, feedback, förtrogenhet).

Kvinnor upplever högre nivåer av rumslig ångest än män. Ytterligare två olika wayfinding-strategier används av män och kvinnor: kvinnor föredrar att använda ruttstrategi mer, medan män använder enkätstrategi (orientering) mer. Ruttstrategi är relaterad till att följa riktningsinstruktioner, medan undersöknings(orienterings)strategi är användningen av referenser i miljön i förhållande till deras position.

När man undersöker relationer på kontinuerlig nivå är kön en prediktor som kan påverka navigeringsframgång - både män och kvinnor kan prestera framgångsrikt. Förmågan att forma mentala representationer av nya miljöer efter navigering påverkas emellertid av olika relationsmönster som involverar strategi , övertygelser/ self-efficacy och visuospatiala kognitiva förmågor . Därför involverar både män och kvinnor användningen av visuospatiala individuella faktorer, förmågor och böjelser, som med olika relationsmönster påverkar navigering och wayfindingsprestanda.

Åldersskillnader

Förmågan att lära sig miljön och navigera ökar med åldern. Studier av åldersgruppsjämförelser visar att barn tidigare blir kapabla att förvärva och hantera egocentrisk kunskap (som att upprepa en väg) och senare (åtminstone de flesta bevis) visa allocentrisk kunskap (som uttrycks genom att hitta kortaste vägar) även dessa förmågor kan vara föremål för till individuella skillnader även hos barn. Hos äldre vuxna minskar förmågor inom rumslig domän, vilket visar en minskning av rumslig inlärnings- och representationsförmåga, även skillnaderna mellan unga och äldre vuxna är relaterade till typ av uppgifter. I själva verket är äldre vuxna mer förnuftiga att minska allocentrisk kunskap jämfört med de yngre. Visuo-spatiala förmågor (som visuospatialt arbetsminne och rotation) minskar i åldrande och attityder tenderar att bibehållas ganska stabila; både förmågor och attityder bidrar dock i olika utsträckning till att upprätthålla den rumsliga inlärningen och navigeringsnoggrannheten hos äldre.

Se även

externa länkar