Richard Arum

Richard Arum
Född	1963 New York, New York
Ockupation	Sociolog
Nationalitet	amerikansk
Alma mater	Tufts University Harvard University University of California, Berkeley
Webbplatssociologi
.as .nyu .edu /object / richardarum .html

Richard Arum (född 1963) är en amerikansk sociolog inom utbildning och stratifiering , mest känd för sin forskning om elevers lärande, skoldisciplin, ras och ojämlikhet i grundskolan och högre utbildning.

Arum har en BA i statsvetenskap från Tufts University , en M.Ed. i Teaching and Curriculum från Harvard University Graduate School of Education och en Ph.D. i sociologi från University of California, Berkeley .

Han är för närvarande dekanus vid University of California, Irvine School of Education, samt senior fellow vid Bill and Melinda Gates Foundation .

Forskning och stipendium

Högre utbildning

Arums mest anmärkningsvärda bidrag till forskning om högre utbildning härrör från hans arbete med CLA Longitudinal Study, ett projekt han ledde som utbildningsforskningsprogramchef vid Social Science Research Council 2005-2013. CLA Longitudinal Study var en storskalig longitudinell studie som "spårade över 2 000 unga vuxna när de tog sig igenom college och gick över till arbetskraften och forskarskolan." Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses (University of Chicago Press, 2011) är en bok baserad på de två första åren av studien. Den fick nationell medieuppmärksamhet för sitt fynd att efter de två första åren av college visade ett betydande antal studenter ingen förbättring i en rad färdigheter, inklusive kritiskt tänkande, komplexa resonemang och skrivande. En uppföljningsbok till Academically Adrift , med titeln Aspiring Adults Adrift: Tentative Transitions of College Graduates, släpptes i september 2014. Arum skrev båda dessa böcker tillsammans med Josipa Roksa, docent i sociologi och utbildning vid University of Virginia .

K-12 utbildning

Arum är författare till Judging School Discipline: The Crisis of Moral Authority in American Schools (Harvard University Press, 2003), en bok som undersöker utvecklingen av skoldisciplin i USA, och medredaktör för Improving Learning Environments in Schools: Lessons from Abroad (Stanford University Press, 2012), en redigerad volym som undersöker skoldisciplin ur ett internationellt jämförande perspektiv. Han har också skrivit flera artiklar och bokkapitel om ras och stratifiering i offentliga och privata skolor.

Från 2005-2009, som programdirektör för utbildningsforskning vid Social Science Research Council, ledde han arbetet med att skapa Research Alliance for New York City Schools, en enhet som fokuserar på pågående utvärderings- och bedömningsforskning för att stödja ansträngningar för förbättring av offentliga skolor.

Sedan 2011 har Arum fungerat som huvudutredare för Connecting Youth, ett forskningsprojekt i flera städer om tonåringars beteenden, attityder och kompetens kring digitala medier och lärande. Syftet med denna forskning är att dokumentera hur en uppsättning informella program utanför skolan och två skolor (en i NYC och en i Chicago) implementerar initiativ som syftar till att uppmuntra elevcentrerat, kamratstödd lärande, rollen som teknik i lärande, och hur dessa element formar ungdomsbanor.

Utvalda publikationer

Böcker

•   Arum, Richard och Josipa Roksa. Aspirerande vuxna på drift: Tentativa övergångar av högskoleutexaminerade. Chicago: University of Chicago Press, 2014. ( ISBN 9780226197289 )
• Arum, Richard och Melissa Velez, red. Förbättra inlärningsmiljöer i skolor: Lektioner från utlandet. Stanford, Kalifornien: Stanford University Press, 2012.
•   Arum, Richard och Josipa Roksa. Academically Adrift: Begränsat lärande på högskoleområden . Chicago: University of Chicago Press, 2011. ( ISBN 9780226028569 )
• Shavit, Yossi, Richard Arum och Adam Gamoran, red. Stratifiering i högre utbildning: En jämförande studie. Stanford, Kalifornien: Stanford University Press, 2007.
• Arum, Richard och Walter Mueller, red. The Resurgence of Self-Employment: A Comparative Study of Self-Employment Dynamics and Social Inequality. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2004.
• Arum Richard, med Irenee Beattie, Richard Pitt, Jennifer Thompson och Sandra Way. Judging School Discipline: The Crisis of Moral Authority in American Schools. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2003.

Artiklar

• Roksa, Josipa och Richard Arum. "Livet efter college: The Challenging Transitions of the Academically Adrift Cohort." Change Magazine juli/augusti (2012).
• Roksa, Josipa och Richard Arum. "Staten för grundutbildning." Change Magazine mars/april (2011).
• Stevens, Mitchell, Elizabeth Armstrong och Richard Arum. "Sil, inkubator, tempel, nav: Empiriska och teoretiska framsteg i sociologin för högre utbildning," Annual Review of Sociology 34(2008):127-152.
• "The Effect of Racially Segreged Schools on African American and White Incarceration rates, 1970 to 1990," with Gary LaFree, Criminology 44:1, 73-103 (2006)
• Arum, Richard. "Skolor och samhällen: ekologiska och institutionella dimensioner," Annual Review of Sociology 26(2000):395-418.
• Arum, Richard. "Tvingar privatskolor offentliga skolor att konkurrera?" American Sociological Review 61(1996):29-46.

externa länkar

• Richard Arum, Curriculum Vitae , New York University , 2014