Ordets överlägsenhetseffekt

Inom kognitiv psykologi hänvisar ordet överlägsenhetseffekt ( WSE ) till fenomenet att människor har bättre igenkänning av bokstäver som presenteras i ord jämfört med isolerade bokstäver och bokstäver som presenteras i icke-ordssträngar (ortografiskt olagliga, outtalbara bokstäver). Studier har också hittat en WSE när bokstavsidentifiering inom ord jämförs med bokstavsidentifiering inom pseudoord (t.ex. "WOSK") och pseudohomofoner (t.ex. "WERK").

Effekten beskrevs först av Cattell (1886), och viktiga bidrag kom från Reicher (1969) och Wheeler (1970). Cattell skrev först: "Jag tycker att det tar ungefär dubbelt så lång tid att läsa...ord som inte har någon koppling som ord som gör meningar, och bokstäver som inte har några kopplingar som bokstäver som gör ord. När orden bildar meningar och bokstäverna ord , inte bara processerna att se och namnge överlappar varandra, utan genom en mental ansträngning kan ämnet känna igen en hel grupp av ord eller bokstäver".

G. Reicher och D. Wheeler utvecklade det grundläggande experimentella paradigmet för att studera WSE, kallat Reicher-Wheeler-paradigmet. I detta paradigm presenteras en observatör för ett ord eller en icke-ordssträng som följs av en mask (kort stimulans för att mäta effekter på beteende). Observatören uppmanas sedan att namnge en av bokstäverna från den pekade positionen i det ordet eller strängen, vilket gör testet till ett tvåalternativ påtvingat val (2-AFC). Till exempel, för bokstaven R i ordet "kort", kan en observatör bli ombedd att välja mellan bokstaven R och T, och kommer vanligtvis att vara mer effektiv i att göra det än om de ombeds göra samma val med strängen av bokstäver som "cqrd". Varje möjlig komplettering med de två möjliga bokstäverna i ordvillkoret producerar ett ord.

WSE har sedan dess uttömmande studerats i samband med kognitiva processer involverade under läsning . Stora mängder forskning har också gjorts för att försöka modellera effekten med hjälp av kopplingsnätverk .

Experimentell uppgift

WSE har traditionellt testats med ett tachistoskop , eftersom varaktigheterna för presentationerna av bokstavssträngarna måste kontrolleras noggrant. Nyligen har stimulanspresentationsprogramvaran tillåtit mycket enklare manipulering av presentationslängder med hjälp av datorer. WSE har också beskrivits utan tachistoskop.

En sträng med bokstäver, vanligtvis fyra eller fem, blinkar i flera millisekunder på en skärm. Läsarna uppmanas sedan att välja vilken av två bokstäver som hade funnits i den blinkade strängen. Till exempel, om "WOSK" hade blinkat, kan en läsare behöva bestämma om "K" eller "H" hade varit i "WOSK". En WSE uppstår när försökspersoner väljer rätt bokstav mer konsekvent när bokstavssträngar är riktiga ord snarare än icke-ord (t.ex. "WKRG") eller enstaka bokstäver.

Hypoteser

Förekomsten av en WSE innebär generellt att det finns någon typ av åtkomst- eller kodningsfördel som ord har i sinnet som pseudoord eller enstaka bokstäver inte har. Olika studier har föreslagit att distinktionen är ett resultat av uttalbarhetsskillnader (icke-ord är inte uttalbara och därför inte lika lätta att komma ihåg), frekvens (riktiga ord påträffas och används oftare), meningsfullhet (riktiga ord har semantiskt värde och är därför bättre bibehålls i minnet), ortografisk regelbundenhet (riktiga ord följer välbekanta stavningskonventioner och behålls därför bättre i minnet), eller grannstäthet (riktiga ord tenderar att dela fler bokstäver med andra ord än icke-ord och har därför mer aktivering i sinnet).

Andra studier har föreslagit att WSE är starkt påverkad eller till och med inducerad av experimentella faktorer, såsom typen av maskering som används efter presentationen av ordet, eller maskernas varaktighet.

Modeller

De två populära modellerna som påstår sig förklara WSE är den interaktiva aktiveringsmodellen (IAM) och den dubbla ruttkodningsmodellen (DRC). Ingen av dessa modeller tar hänsyn till; Detta är ett förhållande som undersökts genom forskning om WSE. Bevis visar att WSE består utan en observatörs medvetna medvetenhet om ordet som presenteras, vilket antyder att uppmärksamhet varken är nödvändig för WSE eller involverad i detta fenomen. Emellertid har uppmärksamhetsfokus visat sig modulera WSE, vilket överensstämmer med nya neurofysiologiska data som förklarar att uppmärksamhet i själva verket modulerar tidiga stadier av ordbehandling.

Aktiveringsverifieringsmodellen (AVM) är en annan modell som utvecklades för att ta hänsyn till reaktionstidsdata från lexikaliska beslut och namnuppgifter. De grundläggande operationerna som utforskas i AVM och som är involverade i ord- och bokstavsigenkänning är kodning, verifiering och beslut. Både IAM och AVM delar många grundläggande antaganden som det faktum att stimulansinmatning aktiverar rumsligt specifika bokstavsenheter, att aktiverade bokstavsenheter, modulerar aktiviteten hos ordenheter och att bokstavs- och ordigenkänning ofta påverkas av top-down processer (t.ex. genom att läsa frasen "En ko säger..." skulle en person gissa "moo" och när han kontrollerar att ordet börjar med 'm' ignorerar resten av bokstäverna).

WSE och en interaktiv aktiveringsmodell

Rumelhart & McClellands interaktiva aktiveringsmodell.

WSE har visat sig vara ett viktigt fynd för ordigenkänningsmodeller, och stöds specifikt av Rumelhart och McClellands interaktiva aktiveringsmodell för ordigenkänning. Enligt denna modell, när en läsare presenteras med ett ord, kommer varje bokstav parallellt att antingen stimulera eller inhibera olika funktionsdetektorer (t.ex. en krökt form för "C", horisontella och vertikala streck för "H", etc.). Dessa funktionsdetektorer kommer sedan att stimulera eller inhibera olika bokstavsdetektorer, som slutligen kommer att stimulera eller inhibera olika orddetektorer. Vissa ord kan aktiveras genom dessa stimulanser. Men det faktum att det inte finns någon mening med kombinationen av bokstäver kan hämma dessa ord som tidigare aktiverades. Varje aktiverad anslutning skulle ha en annan vikt, och således skulle ordet "ARBETA" i exemplet aktiveras mer än något annat ord (och därför kännas igen av en läsare).

Enligt denna interaktiva aktiveringsmodell förklaras WSE som sådan: När målbokstaven presenteras i ett ord kommer funktionsdetektorerna, bokstavsdetektorerna och orddetektorerna alla att aktiveras, vilket lägger vikt till den slutliga igenkänningen av stimulansen. Men när endast bokstaven visas kommer endast bokstavsdetektornivån att aktiveras. Därför kan vi komma ihåg det presenterade stimulusordet tydligare och därigenom vara mer exakta när det gäller att identifiera dess beståndsdelar, som observerats i WSE.

Aktiverings-verifieringsmodell

AVM hanterar kodning, verifiering och beslutsoperationer. Kodning används för att beskriva de tidiga operationerna som leder till omedveten aktivering av inlärda enheter i minnet. Efter kodning sker verifiering. Verifiering leder ofta till ett medvetet erkännande av en enda lexikal post från respondenterna. Verifiering ska ses som en oberoende top-down analys av stimulans som styrs av den lagrade eller tidigare inlärda representationen av ett ord. Realtidsbehandling i verifiering kan efterliknas av en datorsimulering. Slutligen beror de faktorer som påverkar hastigheten och precisionen av prestanda i ett visst paradigm på om besluten i första hand baseras på information från kodning eller verifiering.

Negativ effekt på ordöverlägsenhet

Ett av fynden i Johnston och McClelland-rapporten var att WSE inte uppstår oundvikligen när vi jämför ett ord och ett nonord. Snarare beror det lite på de strategier som läsarna använder under en uppgift. Om läsare ägnade mer uppmärksamhet åt bokstaven i en viss position skulle de uppleva den negativa effekten av ordets överlägsenhet. Detta beror på att läsaren inte längre skulle ha fördelen av att ha orddetektornivån aktiverad med lika stor vikt om de försummade att fokusera på hela ordet.

Se även

Vidare läsning

Sternberg, Robert J. (2006). Kognitiv psykologi ; fjärde upplagan.
Crowder, Robert G. och Wagner, Richard K. (1992). The Psychology of Reading , andra upplagan. sid. 79.
Harris, Margaret och Colheart, Max. (1986) Språkbehandling hos barn och vuxna . sid. 155.
Francis, Greg, Neath, Ian, Mackewn, Angie och Goldthwaite, Danalee. (2004). Belmont: Wadsworth, sid. 73–74.
Grainger, Jonathan; Bouttevin, Sébastien; Truc, Cathy; Bastien, Mireille; Ziegler, Johannes (2003). "Ordöverlägsenhet, pseudoordsöverlägsenhet och att lära sig läsa: En jämförelse mellan dyslektiska och normala läsare". Hjärna och språk . 87 (3): 432–440. doi : 10.1016/s0093-934x(03)00145-7 . PMID 14642545 . S2CID 34172260 .
Jordan, TR; de Bruijn, O. (1993). "Ordöverlägsenhet över isolerade bokstäver: Den försummade rollen av flankerande maskkonturer". Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance . 19 (3): 549–63. doi : 10.1037/0096-1523.19.3.549 .
Jordan, TR; Paterson, KB; Almabruk, AAA (2010). "Avslöjar den överlägsna uppfattbarheten av ord på arabiska". Perception . 39 (3): 426–428. doi : 10.1068/p6637 . PMID 20465177 . S2CID 39544317 .

externa länkar

"The Science of Word Recognition" av Kevin Larson, 2004