Nischplockning

Nischplockning är en psykologisk teori om att människor väljer miljöer som kompletterar deras ärftlighet . Extroverta personer kan till exempel medvetet engagera sig i andra som dem själva. Nischplockning är en del av gen-miljökorrelationen .

Scarr och McCartneys modell

1983 föreslog psykologiprofessorerna Sandra Scarr och Kathleen McCartney att gener påverkar de miljöer individer väljer att interagera med, och att fenotyper påverkar individers utbyte med människor, platser och situationer. Modellen säger att genotyper kan bestämma en individs svar på en viss miljö, och att dessa genotyp-miljö-par kan påverka människans utveckling. Scarr och McCartney, påverkade av Robert Plomins fynd, kände igen tre typer av gen-miljökorrelationer. När människor utvecklas går de in i vart och ett av dessa stadier i följd, och var och en är mer inflytelserik än den förra.

Passiv: Under barndomen tillhandahålls individers miljöer av sina föräldrar. Uppfödningsmiljön speglar föräldrarnas gener, så den är genetiskt lämplig för barnet.

Smakfulla: miljöer svarar på individer baserat på generna de uttrycker ( fenotyp ). Spädbarn och ungdomar framkallar sociala och fysiska reaktioner från sina miljöer genom denna interaktion. Upplevelser, och därför utveckling, påverkas mer av evocation än av den passiva miljön. Emellertid avtar inflytandet av evocation med tiden. ^{Aktiva individer tar .}

selektivt hänsyn till aspekter av sin miljö som korrelerar med deras specifika genotyper och väljer självständigt miljöer att interagera
med: Deras urval är baserade på motiverande, personlighet och intellektuella aspekter av deras genotyp. Därför är miljöinteraktioner personspecifika och kan variera mycket. Eftersom dessa miljöer väljs snarare än möter de har de en större effekt på upplevelse och utveckling. ^{[ citat behövs ]}

Roll

Scarr och McCartney definierade nischplockning som en mekanism som används för att välja miljöer som passar ens genotyp. Därför påverkar en individs temperament ofta vilken typ av nisch som väljs, eftersom miljön speglar ens allmänna läggning.

En individs nisch kan förändras över tid, vilket förklaras i Emilie Snell-Roods teori om beteende plasticitet och evolution. Snell-Rood hävdar att en del av utvecklingsbeteendeplasticitet är förändringen i en gens uttryckta fenotyp som ett resultat av en förändring i miljön. Uttryckta beteenden speglar den miljö man välkomnar, och dessa beteenden förändras som ett resultat av den miljön. Om en individ har mött en miljö tidigare, kan deras beteendeförändring tillskrivas inlärning, vilket möjliggör produktion av olika svar. När det gäller nischval, tyder detta på att individers process för att välja miljöer utvecklas, liksom deras metod för svar och nivå av lyhördhet.

Exempel

Genotyp-miljömodellen säger att när syskon och tvillingar åldras växer deras fenotyper isär. Detta beror på deras respektive behärskning av de passiva, suggestiva och aktiva interaktionerna. När syskonen är spädbarn är de miljöer som deras föräldrar ger likartade. Men när de åldras och börjar framkalla reaktioner från sina miljöer, börjar de sociala och fysiska element de möter att variera. ^{[ citat behövs ]}

De personliga egenskaperna som uppmuntrar miljöreaktioner, såsom utseende, personlighet och intellekt, är inte desamma mellan syskon och tvillingar på grund av genvariationer. När syskon aktivt kan interagera med sin miljö och välja miljöer de gillar, blir skillnaderna mellan deras nischer tydliga. Denna process är uppenbar i familjer där ett barn är utåtriktat och livligt medan det andra är blygt och försiktigt.

Enligt Frank Sulloway , en socialforskare, beror de flesta karakteristiska skillnaderna mellan syskon på personlighetsvariationer och icke-delade miljöer, som båda påverkas av:

föräldrainvestering
syskonens tendens att skilja sig från varandra, ofta genom att anta motsatta läggningar
födelseordning, personlighet och könsroller.

Tillsammans ger dessa inslag syskon olika suggestiva och aktiva miljöupplevelser som speglar deras individuella nischer.

Hos enäggstvillingar är denna process annorlunda. När syskon är i samma ålder och har samma utseende, svarar vissa människor på dem identiskt, trots deras olika personligheter. Tvillingar möter samma sociala och fysiska influenser från sina miljöer, oavsett om de har fötts upp separat eller tillsammans. Ofta får detta dem att utveckla liknande nischer, även om det inte garanterar att de kommer att göra det.

Samtida applikationer

Scarr och McCartneys modell ger ett ramverk för att undersöka vilken roll barns genotyper spelar för att bestämma miljöinteraktioner. Två viktiga ämnen förknippade med denna forskning är offentlig politik för att främja barns utbildning och ärftligheten av politiska övertygelser.

Konsekvenser för beslutsfattare

I en studie från 1996 undersökte Scarr konsekvenserna av interaktion mellan genotyp och miljö för offentlig politik, särskilt inom utbildning. Hon rådde beslutsfattare att vara försiktiga när de använder program som Head Start för att uppmuntra intellektuell utveckling hos barn, och hävdade att genotyp-miljö-interaktioner gav alla barn (förutom de som växte upp i särskilt missbrukande eller försummade hem) "tillräckligt goda möjligheter" att utvecklas utan med hjälp av sådana program.

Politiker kan förvänta sig att se ett hopp i barns intellektuella förmågor från program som Head Start, som är utformade för att introducera barn till en skolmiljö, skapa en stabil miljö och främja deras kognitiva talanger. Scarr menar dock att de inte helt kan återskapa vad intelligenta föräldrar och en uppfostrande miljö ger. Hon förespråkar istället en varierad och stimulerande miljö som låter barn använda olika typer av nischade uttryck.

dagvård utanför hemmet på barn. Från denna och tidigare studier drog hon slutsatsen att kvaliteten på dagvården endast hade små, tillfälliga effekter på den intellektuella utvecklingen. Hon noterade att för barn från bra hem ger genotyp-miljö-interaktion vanligtvis det mesta av den intellektuella utveckling de behöver. Föräldra- och miljöstöd ger dessa barn möjlighet att utforska de nischer som passar deras intellektuella önskningar och förmågor.

Dessa fynd tyder på att barn från låginkomstfamiljer kan dra nytta av program som erbjuder samma typ av stöd. Snarare än en smal miljö som fokuserar på att assimilera barn i utbildningsinstitutioner, skulle en stimulerande miljö ge mest nytta för barn som inte får tillräckliga nivåer av genotyp-miljö-interaktion hemma.