National Blue Ribbon Schools Program
National Blue Ribbon Schools Program är ett utmärkelseprogram från USA:s utbildningsdepartement som uppmärksammar exemplariska offentliga och icke-offentliga skolor på årsbasis. Med hjälp av standarder för spetskompetens som bevisas av elevprestationsmått, hedrar avdelningen högpresterande skolor och skolor som gör stora framsteg för att täppa till eventuella prestationsklyftor mellan elever.
Det amerikanska utbildningsdepartementet ansvarar för att administrera National Blue Ribbon Schools Program, som stöds genom pågående samarbete med National Association of Elementary School Principals, Association for Middle Level Education och National Association of Secondary School Principals . Sedan programmet grundades 1982 har priset delats ut till mer än 9 000 skolor.
National Blue Ribbon Schools representerar hela mångfalden av amerikanska skolor: offentliga skolor inklusive titel I-skolor , charterskolor , magnetskolor och icke-offentliga skolor inklusive parochial- och friskolor . Skolorna är urbana, förorts- och landsbygdsskolor, stora och små, traditionella och innovativa, och betjänar elever av alla sociala, ekonomiska och etniska bakgrunder. [ citat behövs ]
Historia
1982 beskrev dåvarande utbildningssekreteraren Terrel H. Bell , mest känd för att ha beställt A Nation at Risk, en "stigande våg" av mediokra skolor som hotade nationens framtid.
Secretary Bell skapade National Blue Ribbon Schools Award för att uppmärksamma exceptionella amerikanska skolor och för att ge ett erkännande till de skolor vars elever trivdes och utmärkte sig. I samarbete med National Association of Elementary School Principals och National Association of Secondary School Principals lanserade Bell National Blue Ribbon Schools och National Distinguished Principals Programs. Båda programmen lyfte fram enastående modeller för amerikanska skolor och skolledarskap.
Inledningsvis hedrade National Blue Ribbon Schools-programmet endast gymnasieskolor ; den utökades senare till att omfatta grundskolor . Det ändrades igen för att hedra gymnasieskolor och grundskolor vartannat år och hedrar nu gymnasieskolor, mellanstadier, grundskolor och K-8 och K-12 skolor varje år. År 2003 omstrukturerades programmet för att bringa det i linje med No Child Left Behind Education Law , vilket lade en starkare tonvikt på statliga bedömningsdata och krävde att skolor skulle visa hög akademisk framgång. Skolor måste visa hur data tolkas och används och hur läroplan, undervisning, professionell utveckling och elevstöd främjar elevernas framgång.
2012 döptes programmet om till National Blue Ribbon Schools-programmet för att särskilja det från ett vinstdrivande företag som hade tillägnat sig Blue Ribbon School-namnet.
Under de första 25 åren av existens delades National Blue Ribbon Schools Award ut cirka 5 600 gånger, vilket gav ett erkännande till 5 200 olika skolor. (Vissa skolor har valts ut två eller flera gånger.) Mer än 133 000 offentliga, charter-, privata och församlingsskolor som betjänar årskurs K 12 är berättigade till priset. Mer än 9 000 skolor har hedrats som National Blue Ribbon Schools - med mer än 10 000 utmärkelser totalt - sedan programmets start.
Stater, territorier, Bureau of Indian Affairs och Department of Defense Education Activity Schools har gått med i tävlingen under åren. Särskilda tyngdpunkter har ändrats från år till år utifrån nationella prioriteringar. Bland nationella Blue Ribbon-skolor finns det mycket mångfald: priset uppmärksammar skolor på landsbygden, i städerna och förorter; stora och små skolor samt offentliga och icke-offentliga skolor.
Kriterier
National Blue Ribbon Schools Program accepterar nomineringar från både offentliga och icke-offentliga skolor som uppfyller ett av två kriterier:
- Exemplariska högpresterande skolor är bland statens högst presterande skolor mätt med statliga bedömningar eller nationellt normerade test.
- Exemplariska prestationsavslutande skolor är bland statens högst presterande skolor när det gäller att täppa till prestationsklyftor mellan en skolas undergrupper och alla elever under de senaste 5 åren.
Berättigade skolor måste ha funnits i fem år och kan inte ha fått priset inom de fem föregående åren.
Måste ha spetskompetens inom områdena akademiker, konst och friidrott.
Ansökningsförfarande
Även om skolor vid 1 gång självnominerade för priset, är detta inte längre fallet. På inbjudan av USA:s utbildningsminister nominerar Chief State School Officers (inklusive Washington, DC , Department of Defense Education Activity , Bureau of Indian Education ) och Council for American Private Education kvalificerade skolor för den årliga utmärkelsen. Berättigade skolor måste visa höga eller starkt förbättrade elevresultat på statliga eller nationellt normerade bedömningar under det senaste året som testades; skolor måste också göra årliga framsteg i enlighet med No Child Left Behind .
Nominerade skolor lämnar in ansökningar som beskriver skolverksamheten såsom användningen av bedömningar och bedömningsdata, undervisningsmetoder, läroplaner, professionell utveckling, ledarskap och engagemang i samhället och familjen. Sammanlagt 420 skolor kan nomineras varje år; statliga kvoter bestäms av antalet elever och skolor.
Blue Ribbon-utmärkelsen anses vara den högsta utmärkelsen en amerikansk skola kan uppnå. En skolas användning av National Blue Ribbon Schools logotyp är begränsad.
Kritik
David W. Kirkpatrick, Senior Education Fellow vid US Freedom Foundation, noterade i en ledare med titeln "Awarding Blue Ribbons: Recognizing Schools or Students?" att kriterier för utmärkelserna inte tar hänsyn till elevernas socioekonomiska status och att studier [ vilken? ] visar att elever som kommer från hem med högre inkomst och bättre utbildade föräldrar klarar sig bättre än elever utan dessa fördelar i kraft av sin bakgrund. Priset delas alltså vanligtvis ut till skolor med elever från rik bakgrund. Som bevis för att stödja hans fall pekade han på fördelningen av utmärkelser som gavs i Pennsylvania ett år; av de åtta skolor som fick priset var endast en i ett distrikt vars inkomstnivå var nära det statliga genomsnittet, och resten gick till distrikt med en inkomst över genomsnittet, inklusive två i de rikaste samhällena i staten. Medan Kirkpatrick föreslog ett alternativ till att erkänna elever med "blått band", skrev han, "... en mer korrekt indikation på en bra skola skulle vara en som justerar för sådana socioekonomiska faktorer och identifierar de där eleverna klarar sig bättre än normalt förväntat . , baserat på deras bakgrund."
Från programmets start till 2003 fick skolor nominera sig själva. Från och med 2003 hanteras nomineringar genom en statlig kontakt som skolor måste kontakta för nominering.
Programmet har också kritiserats för bedömning av skolor som kommer från skolan själv snarare än en oberoende tredje part och en nominerings- och bedömningsprocess som gynnar skolor med kunskap och resurser för att slutföra granskningsbedömningen.