NGO-engagemang i Guatemala

NGO: s engagemang i Guatemala inkluderar följande.

Guatemalas förening för sexuell utbildning

Guatemalas Association for Sexual Education (AGES), med stöd från United States Agency for International Development (USAID), har satt igång flera program som är skräddarsydda för att både förbättra kvaliteten på utbildningen och antalet personer som utbildas. För att uppnå detta var det nödvändigt att ha en blandning av aktiviteter som försökte "balansera breda systemförbättringar med specifikt klassrumsstöd och institutionalisering av projektaktiviteter i befintliga organisatoriska enheter". Två program implementerade av AGES var särskilt framgångsrika för att uppnå dessa mål.

Eduque a la Niña (Utbilda flickan)

Traditionella könsroller är fortfarande vanliga i Guatemala och detta har haft en negativ inverkan på kvinnors utbildningsnivå. Kvinnor har till uppgift att utföra hushållssysslor och tvingas arbeta på jordbruksmark så att det inte finns något behov av utbildade kvinnor. Det uppskattas att Guatemala har en av de lägsta läskunnighetsgraden i Latinamerika med 43 procent av alla kvinnor över 15 år som är analfabeter, jämfört med 28 procent av alla män.

Genomförandet av Eduque a la Niña var att ta itu med den akuta frågan om grundläggande utbildning för flickor och inskärpa hos föräldrar vikten av flickors utbildning. AGES finansierade studenter med ett stipendium på 4,30 USD per månad, utvecklade en nära förälderlärarrelation för att övervaka barnets framsteg och erbjöd utbildningsmaterial specifikt för flickor. Dessa program infördes i hopp om att flickor ska bli motiverade att lära sig och att föräldrar skulle stödja deras akademiska ansträngningar.

Systemen mottogs väl och stipendier visade sig vara effektiva för att uppmuntra flickor att gå vidare till andra klass.

Nueva Escuela Unitaria (NEU)

NEU baserades på colombianarens Escuela Nueva-modell. NEU-skolor är fleråriga skolor som betjänar ursprungsbefolkningen på landsbygden. Dessa skolor använder flexibla individuella och gruppstudier och aktivt deltagande för att höja utbildningens kvalitet. Det flyttade lärarna bort från traditionella instruktionsundervisningsmetoder och introducerade användningen av små grupper i klassrummet. Denna innovation gjorde det möjligt för elever, särskilt flickor, att delta mer aktivt i klassrummet och få sina erfarenheter och kunskaper erkända. Lärare från skolor i närheten ska också träffas regelbundet för att "utbilda, stödja och anpassa läromedel".

NEU-skolorna utvärderades i serier av studier av Chesterfield och Rubio och av Baessa, som en del av Improving Educational Quality (IEQ) Project. Studien visade att NEU-skolor behöll betydligt fler elever. Eleverna kunde också prestera på en högre nivå i matematik och läsning. Den aktiva pedagogiken i NEU-skolor bidrog till känslomässig tillväxt, deltagande beteende och grupparbete. NEU-lärare hade större självförtroende och förmåga att arbeta i flerklassrum och använde undervisning i små grupper. Föräldrarnas totala tillfredsställelse var högre i NEU-skolor med hänvisning till deras barns förmåga att läsa bättre och bete sig bättre hemma.

En nackdel med detta program som har noterats är att kostnaderna per NEU-elev är 58 % högre än kostnaderna per elev i standardskolor. De högre relativa kostnaderna för NEU kan dock ses som rimliga på grund av den lilla andelen av den nationella budgeten som riktas till grundskolor i Guatemala. Dessutom ledde den förbättrade kvaliteten på utbildningen i NEU-skolor till minskade upprepnings- och avhoppsfrekvenser, vilket resulterade i en 15-procentig minskning av de totala kostnaderna per elev för att slutföra den primära cykeln.