Linda Darling-Hammond

Linda Darling-Hammond
Född	( 1951-12-21 ) 21 december 1951 Cleveland , Ohio , USA
Utbildning	Yale University ( BA ) Temple University ( MA , EdD )
Politiskt parti	Demokratisk

Linda Darling-Hammond (21 december 1951) är en amerikansk akademiker som är Charles E. Ducommun professor i utbildning emeritus vid Stanford Graduate School of Education . Hon var också VD och koncernchef för Learning Policy Institute. Hon är författare eller redaktör för mer än 25 böcker och mer än 500 artiklar om utbildningspolitik och praktik. Hennes arbete fokuserar på omstrukturering av skolan, lärarutbildning och utbildningsjämlikhet . Hon var utbildningsrådgivare för Barack Obamas presidentkampanj 2008 och var enligt uppgift bland kandidaterna till USA:s utbildningsminister i Obama-administrationen.

Utbildning

Darling-Hammond föddes i Cleveland, Ohio . Darling-Hammond fick sin BA magna cum laude vid Yale University 1973 och en Ed.D. (Doctor of Education), med högsta utmärkelse, i stadsutbildning vid Temple University 1978.

Karriär

Darling-Hammond började sin karriär som folkskolelärare i Pennsylvania, från 1973 till 1974.

1985, efter att ha avslutat sin doktorsexamen, började hon arbeta som samhällsvetare för RAND Corporation . Darling-Hammond var senior samhällsvetare och chef för RAND Education and Human Resources Program när hon lämnade den akademiska världen 1989. Från 1989 till 1998 var Darling-Hammond professor i utbildning vid Teachers College, Columbia University . Hon kom till Stanford 1998. I september 2015 lanserade Darling-Hammond Learning Policy Institute, en tankesmedja för forskning och politik, med huvudkontor i Palo Alto, Kalifornien, och ett kontor i Washington, DC. Hon fungerar som president och verkställande direktör. . 2019 utsåg Kaliforniens guvernör Gavin Newsom Darling-Hammond till att efterträda Michael Kirst som ordförande för California State Board of Education .

Darling-Hammond var ordförande för American Educational Research Association och medlem av National Board for Professional Teaching Standards . Hon har suttit i styrelsen för Spencer Foundation , Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching och Alliance for Excellent Education . 2011 fick hon Lifetime Achievement Award från California Educational Research Association. Den 14 december 2021 blev Darling-Hammond International Fellow vid Kungliga Ingenjörsvetenskapsakademien (IVA).

Policyarbete om rättvisa, kvalitet och undervisning

Darling-Hammond har varit engagerad i ansträngningar att göra om skolor. Som ordförande för Model Standards Committee för Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium (INTASC) ledde hon arbetet med att utveckla licensstandarder för nybörjarlärare. Som ordförande för New York State Council on Curriculum and Assessment övervakade hon processen att utveckla statens inlärningsstandarder, läroplansramar och bedömningar under det tidiga 1990-talet.

Från 1994-2001 var Darling-Hammond verkställande direktör för National Commission on Teaching and America's Future, under ordförandeskap av guvernör James B. Hunt , en panel med blått band vars arbete satte frågan om undervisningskvalitet på kartan nationellt och ledde till att genomgripande policyförändringar som påverkar undervisning och skolgång. Under hennes ledning genomförde kommissionen en strategi för att skapa förståelse och handling för att dra nytta av stora förbättringar. Kommissionen utvecklade en nationell koalition samt statliga och lokala partnerskap i mer än 25 stater som byggde upp engagemang och engagemang i frågan om lärarkvalitet, vilket ledde både till lagändringar och organisatoriska reformer av skolor och lärarutbildningar. Kommissionen genomförde också en folkbildningskampanj som förde frågan om lärarkvalitet till en hög offentlig synlighet. 2006 Education Week kommissionens huvudrapport, "What Matters Most: Teaching for America's Future", en av de mest inflytelserika forskningsstudierna som påverkar amerikansk utbildning.

2006 sa Education Week att Darling-Hammond var en av landets 10 mest inflytelserika personer som påverkade utbildningspolitiken under det senaste decenniet. Hon har mottagit hedersdoktorer från sju universitet i USA och utomlands. Hon har också fått ett flertal utmärkelser för sitt arbete under sin karriär.

Inlärnings- och undervisningsstandarder

Medan William F. Russell professor vid Teachers College, Columbia, var Darling-Hammond med och grundade National Center for Restructuring Education, Schools and Teaching (NCREST), som dokumenterade mycket framgångsrika skolmodeller och stödde en rad skolreforminitiativ i New York och nationellt. Som ordförande för New York State Council on Curriculum and Assessment i början av 1990-talet hjälpte hon till med att utforma en omfattande skolreformplan för staten som utvecklade nya inlärningsstandarder och läroplansramar för att fokusera på inlärningsmål och mer prestationsinriktade bedömningar. Detta ledde till en översyn av de statliga regentproven samt innovationer i skolbaserade prestationsbedömningar och investeringar i nya tillvägagångssätt för professionell utveckling.

Som ordförande för modellstandardkommittén för Chief State School Officers Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium (INTASC) ledde hon utvecklingen av licensstandarder för nybörjarlärare. Dessa införlivades slutligen i licensstandarderna i mer än 40 stater och blev grunden för nya lärarcertifieringsstandarder relaterade till undervisningskompetens snarare än bara räkningen av kurspoäng. Hon har varit avgörande för att utveckla prestationsbedömningar som gör det möjligt för lärare att visa sina klassrumsundervisningsfärdigheter när de tillämpas i praktiken, som en tidig medlem av National Board for Professional Teaching Standards och, senare som en av grundarna av Performance Assessment for California Lärare (PACT). PACT-konsortiet, som omfattar mer än 30 universitets- och skolbaserade lärarförberedande program, har utformat och implementerar en prestationsbedömning som undersöker hur lärare planerar, undervisar och utvärderar elevernas lärande i klassrummet. PACT-bedömningarna är nu godkända för användning vid licensiering av lärare i Kalifornien.

Utveckla skolor och program

Darling-Hammond började sin karriär som en allmän skollärare och har varit med och grundat både en förskola/daghem och en charter offentlig gymnasieskola som betjänar låginkomststudenter av färg i East Palo Alto, Kalifornien. I ett samhälle där bara en tredjedel av studenterna tog examen och nästan ingen gick till college, har denna nya Early College High school – som tar emot studenter genom lotteri – skapat en pipeline till college för mer än 90 procent av sina utexaminerade. Skolan, tillsammans med sju andra, är en skolpartner för professionell utveckling med Stanford Teacher Education Program (STEP), som förbereder lärare för skolor med höga behov. Darling-Hammond ledde omdesignen av STEP-programmet för detta nya program, och dess framgångar har erkänts genom erkännande i flera studier som ett av landets främsta program.

Darling-Hammond har arbetat med dussintals skolor och distrikt runt om i landet för att studera, utveckla och skala upp nya modellskolor – samt lansera förberedelseprogram för lärare och ledare. Genom School Redesign Network (SRN) vid Stanford University arbetade hon med ett nätverk av stadsdelar för att göra om skolor och distriktskontor.

Darling-Hammond har sagt, "Vi släpar långt efter våra internationella kamrater i utbildningsresultat - och med ett av de mest ojämlika utbildningssystemen i den industrialiserade världen - vi behöver, tror jag, något mycket mer än och mycket annorlunda än vad NCLB erbjuder .” Hon berömde också lagen för att den uppmärksammade prestationsskillnader och för alla barns rätt till välkvalificerade lärare. Hon har föreslagit att, utöver dessa stora genombrott, "Vi behöver verkligen en nationell politik som gör det möjligt för skolor att möta de intellektuella krav från det tjugoförsta århundradet (och) vi måste betala av utbildningsskulden till missgynnade studenter som har uppstått under århundraden av ojämlik tillgång till utbildning av hög kvalitet." Hon har föreslagit att federala utgifter för utbildning är otillräckliga för att uppnå lagens mål.

Darling-Hammond på Teach For America

Även om Darling-Hammond har erkänt att Teach For America har fört in nya talanger i läraryrket, är hon mer känd som en framstående kritiker av programmet. Våren 2005 drog en studie publicerad av Stanford-forskare, inklusive Darling-Hammond, slutsatsen att lärare i Houston som kom in utan att fullfölja utbildning och certifiering, inklusive Teach For America -lärare, till en början var mindre effektiva än traditionellt legitimerade lärare och lämnade läraryrket kl. högre priser. "Vår studie säger inte att du inte ska anställa Teach For America-lärare," sa Darling-Hammond. "Vår studie säger att alla har nytta av förberedelser, inklusive Teach For America-lärare - att de blev mer effektiva när de blev certifierade."

Kandidatur för utbildningsminister

År 2008 sågs Darling-Hammond som en av de mest troliga kandidaterna till USA:s utbildningsminister i Obama-administrationen. Vid den tiden, andra som ryktes att vara under övervägande var New York City Schools kansler Joel Klein , Jonathan Schnur, vd för New Leaders , och Arne Duncan , verkställande direktör för Chicago Public Schools. Obama valde så småningom Duncan som utbildningsminister. Med hänvisning till åtaganden i Kalifornien, indikerade Darling-Hammond senare att hon inte skulle ta några andra positioner i Obama-administrationen.

Darling-Hammonds engagemang i den federala regeringen stoppades dock inte med den kandidaturen. I november 2020 utsågs Darling-Hammond till volontärledare för Joe Bidens presidentsövergångsbyrås granskningsteam för att stödja övergångsinsatser relaterade till USA:s utbildningsdepartement .

Böcker

Darling-Hammond har skrivit ett antal böcker, inklusive:

• Preparing Teachers for Deeper Learning (samförfattare med Jeannie Oakes, 2019)
• Empowered Educators: How High-performing Systems Form Teaching Quality Around the World (2017)
• Be the Change: Reinventing School for Student Success (2015)
• Teaching in the Flat World: Learning from High-performing Systems (2015)
• Beyond the Bubble Test: How Performance Assessments Support 21st Century Learning (2014)
• Göra rätt utvärdering av lärare: vad som verkligen betyder något för effektivitet och förbättring (2013)
• The Flat World and Education: How America's Commitment to Equity Will Determining Our Future (2010)
• Kraftfullt lärande: vad vi vet om undervisning för att förstå." (medförfattare till Brigid Barron, P. David Pearson, Alan H. Schoenfeld, Elizabeth K., Stage, Timothy D. Zimmerman, et al.; 2008).
• Kraftfull lärarutbildning: lektioner från exemplariska program (2006)
• Att förbereda lärare för en föränderlig värld: vad lärare bör lära sig och kunna göra (samförfattare med John Bransford, 2006)
• Instruktionsledarskap för systemförändring: The Story of San Diego's Reform (Leading Systemic School Improvement) (2005)
• En bra lärare i varje klassrum: att förbereda de högt kvalificerade lärare som våra barn förtjänar (samförfattad med Joan Baratz-Snowden, 2005)
• Professionella utvecklingsskolor: skolor för att utveckla ett yrke (samförfattad med Judith Lanier, 2005)

externa länkar

• Darling-Hammonds aktuella biografi (Learning Policy Institute)
• National Commission on Teaching and America's Future (NCTAF)
• Tidigare vinnare av Harold W. McGraw, Jr.-priset i utbildning