Lagen om utveckling av utbildningsyrken från 1967

Education Professions Development Act (EPDA) från 1967 (PL 90-35) är en amerikansk lag som ändrade och utökade avdelning V i Higher Education Act från 1965. EPDA var avsett att förbättra kvaliteten på undervisningen och hjälpa till att övervinna brist på adekvat utbildade lärare genom att genomföra utbildnings- och omskolningsprogram. Lagen hade effekten att locka högkvalitativa personer som kan förbättra utbildningen under korta och långa uppdrag i yrket.

Tvärvetenskapliga modellprogram inom konsten för barn och lärare

Genom EPDA:s omskolningsauktorisation för lärare inrättades Interdisciplinary Model Programs in the Arts for Children and Teachers (IMPACT) 1970. Fyra konstpedagogiska föreningar upprättade en verksamhetsplan för IMPACT. Syftet med projektet var att visa att skolverksamhet inom konst kan förvandla den traditionella läroplanen till en som:

1. betonar integreringen av konsten i huvudströmmen av mänsklig erfarenhet
2. hjälper eleverna att bli känsliga för de kvalitativa aspekterna av sina egna erfarenheter som källor för konstnärliga idéer
3. utforskar likheter och skillnader i sättet som professionella inom konsten utvecklar sina idéer
4. utmanar eleverna att effektivt använda sina kreativa resurser

IMPACT implementerades på fem platser, från enstaka skolor till ett konsortium av tre skoldistrikt . När IMPACT upphörde 1972 ansågs det ha varit framgångsrikt när det gäller sina egna mål. Lärare som inte var konstspecialister blev mer säkra på sin förmåga att använda konsten i undervisningen, och barn fick möjlighet att lära sig i en estetisk miljö. Testresultat tyder på att elever som deltog i IMPACT-program var betydligt över årskursnivån i läsning och andra färdigheter flera år efter sina konsterfarenheter. De visade också att elever utvecklade självkänsla genom sina konstupplevelser och att deras attityder till skolan förbättrades.

Mark, ML (1986). Samtida musikutbildning. New York: Schirmer Books.