Internationals Network for Public Schools

Internationals Network for Public Schools är en pedagogisk ideell organisation som stödjer internationella gymnasier och akademier, och betjänar nyanlända invandrare som är engelska språkinlärare (ELLs), i New York, Kalifornien, Kentucky, Maryland, Virginia och Washington, DC. Internationals Network samarbetar också med andra skolor och distrikt över hela landet.

Uppdrag

Uppdraget för Internationals Network är att tillhandahålla högkvalitativ utbildning för nyligen anlända invandrare genom att växa och upprätthålla ett starkt nationellt nätverk av innovativa internationella gymnasieskolor, samtidigt som vi breddar vår inverkan genom att dela beprövad bästa praxis och påverka policyn för engelska elever på nationell nivå.

Historia

Internationals Networks historia av akademisk framgång började 1985 med grundandet av den första gymnasieskolan på LaGuardia Community Colleges campus, ett samarbete mellan New York City Department of Education och City University of New York. Som svar på de många utbildningsutmaningar som engelskspråkiga elever ställs inför inom distriktsskolor, utformades The International High School på LaGuardia specifikt för att ge kvalitetsutbildning för dessa elever. Under de följande nio åren öppnades ytterligare två internationella gymnasieskolor i Brooklyn och Manhattan. För att underlätta samarbete och lärande mellan skolor gick dessa skolor samman 1995 för att bilda International Schools Partnership. 2001 grundades en fjärde skola i Bronx. När Bill och Melinda Gates Foundation initierade utbildningsreformer genom utveckling av små skolor för de elever som var mest undertjänade, kontaktade de partnerskapet för att återskapa dess framgångsrika modell för att främja engelska språkinlärarprestationer i gymnasieåldern över hela landet. Född från International Schools Partnership, formaliserades Internationals Network for Public Schools som en 501(c)3 ideell organisation 2004 för att stödja befintliga skolor och skapa ytterligare internationella gymnasieskolor över hela landet. Som en mellanhand som arbetar nära med lokala utbildningsavdelningar och samhällsbaserade organisationer, stödjer Internationals nu 19 internationella gymnasieskolor och små lärandegemenskaper i New York City, Kaliforniens Bay Area, Alexandria, Virginia och Washington, DC.

Baserat på Internationals kärnarbete – nästan 30 års erfarenhet av personal och praktiker i att utveckla, förfina och anpassa Internationals' Approach i sina skolor, samarbetar Internationals nu nationellt med distrikt, skolor och skolutvecklingspartners för att tillhandahålla sina professionella utvecklingstjänster för att stödja pedagoger som lära engelska språkinlärare över hela landet. Dessutom samarbetar Internationals med statliga och lokala utbildningsdepartement för att öka beslutsfattares medvetenhet om de regulatoriska frågor som både hämmar och främjar bästa praxis inom ELL-utbildning och familjestöd för invandrare.

Internationellt tillvägagångssätt

På internationella gymnasieskolor ersätter ett prestigemärke "stigmat" av invandrarstatus för elever, familjer och lärare. The Internationals Approach menar att flytande engelska som modersmål och kunskaper i ett andra språk är värdefulla resurser när det gäller att uppnå professionella och sociala framgångar i USA och den globala ekonomin och delta fullt ut i det demokratiska samhället. I internationella gymnasieskolor och akademier anses varje lärare vara en språklärare såväl som en lärare i akademiskt innehåll och färdigheter. Utbildningsprocessen äger rum i en heterogen, elevcentrerad, kollaborativ och aktivitetsbaserad miljö. Eleverna är organiserade i olika kluster som ofta arbetar med samma lärarteam under 1–2 år. Klasserna är blandade efter ålder, årskurs, akademisk förmåga, tidigare skolgång, modersmål och språkkunskaper. De är tvärvetenskapliga och rigorösa, och läroplanen inkluderar litteratur, samhällskunskap, matematik, naturvetenskap, konst, teknik och idrott.

Internationals pedagogiska tillvägagångssätt för att utbilda engelska språkinlärare bygger på 5 kärnprinciper:

  1. Heterogenitet och samarbete: skolor och klassrum är heterogena och samarbetsstrukturer som bygger på styrkorna hos varje medlem i skolgemenskapen för att optimera lärandet
  2. Erfarenhetsbaserat lärande: utvidgning av 2000-talets skolor utanför byggnadens fyra väggar motiverar ungdomar och förbättrar deras förmåga att framgångsrikt delta i det moderna samhället
  3. Språk- och innehållsintegration: starka språkkunskaper utvecklas mest effektivt i sammanhanget och dyker upp mest naturligt i ett målmedvetet, språkrikt, tvärvetenskapligt och upplevelsebaserat program
  4. Lokaliserad autonomi och ansvar: genom att koppla samman autonomi och ansvar på alla nivåer inom en lärande gemenskap kan alla medlemmar bidra till sin fulla potential
  5. En inlärningsmodell för alla: varje medlem i vår skolgemenskap upplever samma inlärningsmodell, vilket maximerar en miljö av ömsesidigt akademiskt stöd. Därför arbetar alla medlemmar i vår skolgemenskap i olika, samarbetsgrupper med praktiska projekt; uttryckt på ett annat sätt, modellen för vuxens lärande och elevernas lärande speglar varandra.

Utmärkelser och erkännande

The Internationals Approach to undervisning har studerats av forskare vid Stanford University School Redesign Network och Graduate Center vid City University of New York. Stanford-studien, ledd av Linda Darling-Hammond och hennes team av forskare, fann att "Internationals Network for Public Schools (Internationals) är en viktig modell som har sitt ursprung i New York City och har visat sig vara både framgångsrik och anpassningsbar" i Kalifornien . Michelle Fine och ett team av forskare från Graduate Center vid City University of New York fann att studenter vid de tre äldsta internationella skolorna överträffade både engelska språkinlärare och modersmålstalare (i New York City) när det gäller examensfrekvenser och högskolestudier. De internationella skolorna upprätthöll också lägre avhopp än elever i ELL och endast engelska elever.

2009 tillkännagav Migration Policy Institute (MPI) de fyra vinnarna av sina första E Pluribus Unum nationella utmärkelser för exceptionella initiativ för integration av invandrare. Internationals Network for Public Schools har fått sitt namn för sitt arbete med att undervisa invandrarstudenter på sent inträde.

Studenter

Idag betjänar nätverket cirka 6 000 studenter årligen från 90 länder. Över 90 % av eleverna får gratis eller reducerat pris lunch, och 86 procent av eleverna kommer från låginkomstfamiljer. Höga andelar elever har avbrutit den formella utbildningen på grund av politiska, sociala eller ekonomiska faktorer i sina hemländer. 70 procent av eleverna har blivit separerade från en eller båda föräldrarna under familjens immigration till USA.

Skolor

International Academy vid Francis C Hammond Middle School

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=The_Internationals_Network_for_Public_Schools&oldid=1048979517 "