Insatsstyrka Picot

Picot -arbetsgruppen inrättades av Nya Zeelands regering i juli 1987 för att se över skolsystemet. Mandatet var att se över ledningsstrukturer och kostnadseffektivitet, men inkluderade inte läroplan, undervisning eller effektivitet.

Regeringen accepterade i stort sett rekommendationerna, och lagstiftning som ger verkan till en ny era inom utbildningen trädde i kraft den 1 oktober 1989.

Medlemskap

Medlemmarna i arbetsgruppen var: Brian Picot, en affärsman, Peter Ramsay , en docent i utbildning vid University of Waikato , Margaret Rosemergy, en universitetslektor vid Wellington College of Education, Whetumarama Wereta , en socialforskare vid institutionen of Maori Affairs och Colin Wise, en annan affärsman.

Arbetsgruppen fick hjälp av personal från finansministeriet och statens tjänstekommission (SSC), som kan ha utövat påtryckningar på arbetsgruppen för att gå mot att så småningom privatisera utbildning, som hade hänt med andra statliga tjänster. Mandatet var att se över ledningsstrukturer och kostnadseffektivitet, men inkluderade inte läroplan, undervisning eller effektivitet. På nio månader fick kommissionen input från över 700 personer eller organisationer.

Administrera för excellens

Picot-arbetsgruppen släppte sin rapport Administering for Excellence: Effective Administration in Education i maj 1988. Rapporten var kritisk mot Department of Education, som den stämplade som ineffektiv och inte reagerar. Den rekommenderade ett system där varje skola i stort sett skulle vara oberoende, styrd av en styrelse bestående huvudsakligen av föräldrar, även om den är föremål för granskning och inspektion av specialiserade statliga myndigheter.

Regeringen accepterade många av rekommendationerna i deras svar Tomorrow's Schools - som blev grunden för utbildningsreformen i Nya Zeeland med start 1989.

Men alla rekommendationer överlevde inte. Konceptet med ett samordnande utbildningspolitiskt råd slopades. Picot-arbetsgruppen tänkte på skolstadgan som ett kontrakt mellan skolstyrelser, lokalsamhället och central myndighet. Efter en granskning av SSC gjordes styrelserna ansvariga inför utbildningsministern, som fick befogenhet att avsätta styrelser.

Arbetsgruppens rekommendation att ge finansiering till styrelserna för utbetalning av löner, snarare än att låta lärare betalas av regeringen, avvisades till en början. Senare återinfört på frivillig försöksbasis, avvisades konceptet att betala löner ur blockbidrag av de flesta styrelser.

Se även

• Utbildning i Nya Zeeland
• Utbildningens historia i Nya Zeeland
• Morgondagens skolor

Bibliografi

•   Fiske, Edward B.; Ladd, Helen F. (2000). När skolor tävlar: en varnande berättelse . Brookings Institution Press. sid. 48ff. ISBN 0-8157-2835-2 .
•   Levin, Benjamin (2001). Reformerande utbildning: från ursprung till resultat . Routledge. sid. 44 . ISBN 0-7507-0981-2 .
•   Manzer, Ronald A. (2003). Utbildningsregimer och angloamerikansk demokrati . University of Toronto Press. ISBN 0-8020-8780-9 .
•   Townsend, Tony (1997). Omstrukturering och kvalitet: frågor för morgondagens skolor . Routledge. ISBN 0-415-13339-4 .