Herman George Canady

Herman George Canady (9 oktober 1901 i Okmulgee, Oklahoma – 1 december 1970) var en afroamerikansk socialpsykolog . Han noteras som den första psykologen att undersöka rollen av ras av examinator som en fördomsfaktor i IQ- testning.

Tidigt liv

Canady föddes 1901 i Okmulgee, Oklahoma , till pastor Howard T och fru Anna Canady. Han gick på Douglass Elementary School och Favor High School i Guthrie, Oklahoma. Han tog examen från gymnasiet vid George R. Smith College i Sedalia, Missouri 1922. 1923 skrev Canady in på Northwestern University Theological School som Charles F. Gray-stipendiat, där han utvecklade ett intresse för beteendevetenskap och studerade som huvudämne . i sociologi . Han började sin utbildning med hopp om att bli minister, men efter att ha tagit examen 1927 med sociologi som huvudämne och psykologi fortsatte han sina beteendevetenskapliga studier vid Northwestern, där han tog en MA i klinisk psykologi.

Utbildning

Karriär

I september 1928 började Canadys karriär när Francis Sumner lämnade positionen som ordförande för psykologavdelningen vid West Virginia Collegiate Institute (nu West Virginia State College) . Från 1936 till 1939, som ordförande för psykologiavdelningen i West Virginia, genomförde och publicerade Canady en uppsjö av sociopsykologiska studier. Som psykolog var ett av hans mest monumentala bidrag att undersöka rollen som examinator eller proctor i IQ-testning. Canadys artikel i Journal of Negro Education , med titeln "The Effect of 'rapport' on the IQ: A new approach to the problem of racial psychology", rapporterade hans resultat på detta område (att förhållandet mellan examinator och testtagare kan ha en betydande inverkan på resultaten av testet) och gav förslag för att förbättra situationen.

År 1939 tillät ett stipendium för General Education Board Canady att ta tjänstledigt från West Virginia för att åka tillbaka till Northwestern för att slutföra sin doktorsexamen. i psykologi. Efter att ha tagit sin doktorsexamen 1941 återvände Canady till West Virginia som ordförande och fortsatte sitt arbete som psykolog.

Utöver sina prestationer i West Virginia undervisade Canady också som gästföreläsare vid skolor och högskolor i samarbete med American Friends Committee 1946. 1947 agerade han som konsult för Pacific Coast Council on Intercultural Education and Intercultural Projects i San Diego skolsystem. Från 1948-1953 arbetade han deltid som klinisk psykolog för Mental Health Unit vid Veterans Administration i Huntington, West Virginia, och från 1947-1968 arbetade han på West Virginia Bureau of Mental Hygiene.

Canady hedrades också som Fellow i American Association for the Advancement of Science och Fellow i American Psychological Association. Han var medlem i American Teachers Association, American Association of University Professors, West Virginia State Psychological Association, West Virginia Academy of Science och West Virginia State Teachers Association.

Canady gick i pension från West Virginia State University 1968, efter fyrtio år som ordförande för psykologavdelningen.

Rörelse för att organisera svarta psykologer

Canadys missnöje med bristen på psykologisk forskning fokuserad på den svarta erfarenheten ledde till att han gick i spetsen för en rörelse för att organisera svarta yrkesverksamma inom psykologi. Canady ville särskilt uppmärksamma de svårigheter som svarta ungdomar möter och hindren för deras anställning. Vid den här tiden fanns inte en psykologi för svarta amerikaner. Tvärkulturella antaganden ledde snarare till övervägande av svarta amerikaners problem utifrån en psykologi som bestämts av vita amerikaner. Vid denna tidpunkt var endast ett fåtal svarta psykologer medlemmar i American Psychological Association , och organisationens uppdrag tog inte upp svarta amerikaners psykologi.

Eftersom södra avdelningar av National Educational Association (NEA) förbjöd svarta lärare att gå med i organisationen, organiserade sig svarta lärare för att bilda American Teachers Association (ATA) (tidigare kallad National Association of Teachers in Colored Schools) 1904. Genom sitt medlemskap i ATA, Kanada började organisera svarta psykologer. Canady skrev ett prospekt för en organisation av negrer som är intresserade av psykologi och relaterade områden och skickade dokumentet till ATA-medlemmar som antingen arbetade inom psykologi eller var intresserade av orsaken. Han föreslog bildandet av en psykologiavdelning inom ATA. Målet för avdelningen skulle vara "att främja, främja och uppmuntra undervisning och tillämpning av vetenskapen om psykologi och relaterade områden, särskilt i negerinstitutioner." Bland många uttalade syften föreslog prospektet insatser för att hjälpa svarta institutioner med utbildningsförberedelser och anställning av svarta psykologer. Dessutom föreslog dokumentet insatser som är specifika för övervägande svarta institutioner för att odla intresset för psykologi bland svarta studenter och för att förbättra forskningsprogram, inklusive deras betoning på psykologiska problem när det gäller svarta amerikaner.

Vid den två dagar långa ATA Tuskegee Convention som hölls på Tuskegee Institute 1938 presenterade Canady sina idéer för medlemmar i organisationen och de röstade enhälligt för bildandet av en psykologisk avdelning inom ATA. Canady valdes till ordförande i gruppen. På denna konferens bidrog psykologer också till diskussioner kring konventets tema "The Negro Youth Looks at Occupations in America."

Även om andra världskriget flyttade uppmärksamheten bort från Canadys ansträngningar, organiserade sig psykologer trettio år senare i San Francisco, Kalifornien, 1968 för att diskutera liknande problem. Under en APA-kongress träffades cirka 200 svarta psykologer för att diskutera APA:s misslyckande att ta itu med svartas roll i psykologisk forskning. Joseph White, en inflytelserik svart socialpsykolog, sa att de närvarande vid mötet var "missnöjda med psykologins utnyttjande och de vita definitionerna för beteende som placerade svarta i ett negativt ljus."

Utvalda verk

En av Canadys mest inflytelserika artiklar var "The Effect of 'Rapport' on the IQ: A New Approach to the Problem of Racial Psychology." Han var den första psykologen som tog upp effekten av examinatorloppet på ämnen som tog IQ-tester. Canady ifrågasatte tillförlitligheten av tester som gavs till svarta barn av vita examinatorer på grund av effekterna av "rapport". Han antog att det skulle finnas betydande skillnader mellan IQ-poängen för svarta barn som testades av en vit i motsats till en svart examinator. Deltagarna i Canadys studie bestod av 48 svarta och 25 vita grundskolebarn från Evanston, Illinois. Stanford-revisionen av Binet-Simon-mätskalan administrerades till barnen två gånger. Examinatorn som genomförde det andra testet var omedvetet om hur barnet fick poäng på det första testet. 23 svarta försökspersoner och 18 vita försökspersoner testades först av en svart examinator och igen av en vit examinator. De andra försökspersonerna (25 svarta och 7 vita) testades först av en vit examinator och därefter av en svart examinator. De svarta barnens genomsnittliga ökning av IQ-poäng när de testades av en svart examinator var ungefär densamma som de vita barnens genomsnittliga minskning av IQ-poäng när de testades av en svart examinator. Denna genomsnittliga vinst och förlust var cirka 6 poäng. 18 % av försökspersonerna visade en ökning eller minskning med över 10 poäng. Eftersom andra studier har rapporterat förändringar på cirka 5 IQ-poäng från ett test till nästa omtest hos barn, såväl som över 10-poängsförändringar i cirka 10-15 % av fallen, drog Canady slutsatsen att de poängskillnader som rapporterades i hans studie inte kunde vara tillskrivas examinatorernas raser. Medan Canadys studie misslyckades med att visa signifikanta skillnader i IQ på grund av kontakt med examinatorn, ledde hans studie till många framtida studier som undersökte effekterna av examinatorns ras på testtagarens resultat. Det har varit betydande kontroverser om huruvida effekterna är betydande. Även om många studier har funnit betydande förbättringar i prestanda på intelligenstester när testtagaren undersöks av en medlem av sin egen etniska grupp, har många studier inte heller lyckats styrka detta fynd. Studier har funnit samband mellan undersökarens ras och intelligenstestresultat för barn med hög misstro mot en medlem av en utgrupp

Canady försökte också uppmärksamma det nuvarande tillståndet för utbildning i psykologi vid övervägande svarta högskolor. I sin studie, "Psychology in Negro Institutions", undersökte han psykologiprogrammen vid 40 av de främsta främst svarta universiteten i landet. Han utvärderade i vilken utsträckning psykologisk utbildning var tillgänglig, såväl som grundkurserna i psykologi, institutionens, fakultetens resurser och forskningsproduktiviteten. Frågeformulär utformade för att erhålla ovanstående information skickades till administratörer vid de mest välrespekterade 50 främst svarta högskolorna i landet. 47 högskolor gick med på att delta i studien. Resultaten visade att endast 30 % av institutionerna hade psykologiska avdelningar, medan de övriga 70 % kombinerade psykologiska avdelningar med utbildning, filosofi eller sociologi. Endast 4 av de 47 institutionerna erbjöd en huvudämne i psykologi. De återstående institutionerna rapporterade att de inte hade tillräckligt med psykologkurser eller utbildade psykologer för att erbjuda huvudämnet. Medan APA rekommenderade en helårskurs i psykologi vid den tiden, erbjöd de flesta av de tillfrågade institutionerna endast halvårskurser. Trots vikten av att utsätta psykologstudenter för experimentella metoder, krävde endast en institution laborationer som en del av inledande psykologikurser. Många av institutionerna rapporterade att de skulle kräva laboratoriearbete om de hade tillräckliga resurser. Endast två institutioner erbjöd en raspsykologikurs. Av de 32,6 % av instruktörerna som undervisade i psykologikurser som utbildades i psykologi hade endast 30 % doktorsexamen i psykologi. Endast 8 av de totalt 88 psykologinstruktörerna vid institutionerna hade publicerat betydande forskning under de senaste fem åren. Dessutom föreslog Canady att även om många av de kurser som lärs ut över hela landet gällde tillämpad psykologi, tog för få upp frågor om teoretisk psykologi.

I sin forskning uppmärksammade Canady också falska föreställningar om könsskillnader. I "A Study of Sex Differences in Intelligence-Test Scores Among 1 306 Negro College Freshmen" analyserades American Council Psychological Examinations av 637 män och 669 kvinnor som gick på West Virginia State College. Canady drog slutsatsen att det inte fanns några signifikanta skillnader i "allmän intelligens" mellan män och kvinnor. Han hittade signifikanta skillnader mellan manlig och kvinnlig prestation i deltesterna som ingick i intelligenstestet. Hanarna presterade bättre än kvinnorna i numeriska sektioner av testet medan honorna presterade bättre än männen på verbala sektioner av testet.

Arv

Genom publikationer som "Adapting Education to the Abilities, Needs and Interests of Negro College Students" och "Psychology in Negro Institutions" bidrog Canady till ansträngningar för att öka utbildningsmöjligheterna för svarta studenter och kämpade för att uppnå lika rättigheter för svarta amerikaner. Dessutom ledde hans roll i att organisera svarta psykologer på 1930-talet till bildandet av Institutionen för psykologi inom ATA. Denna händelse var avgörande för utvecklingen av en svart psykologi i USA. Före sammankomsten av svarta psykologer vid ATA-konferensen i Tuskegee, Alabama, övervägdes de frågor som svarta amerikaner ställdes framför allt ur perspektivet av en vitcentrerad psykologi.

Ekon av Canadys arbete kan ses i den nuvarande psykologiska teorin om intergruppsångest . En föreslagen orsak till intergruppsångest citerar upplevda negativa stereotyper som leder till att medlemmar i en ingrupp upplever ångest när de interagerar med en medlem av utgruppen. Således, om ett svart barn misstror vita och uppfattar dem som hotfulla, kan de uppleva ökad ångest när de interagerar med en vit granskare, vilket leder till dålig prestation på ett test. Canadys studie, "The Effect of 'Rapport' on the IQ: A New Approach to the Problem of Racial Psychology" var den första som tog upp frågan om undersökarens ras eftersom den interagerar med barns prestationer på IQ-tester. Dessutom har studier som bygger på Canadys ursprungliga studie funnit signifikanta samband mellan svarta barns misstro mot vita och sämre testprestationer när de testats av vita i motsats till svarta examinatorer.

Spår av Canadys arbete kan också ses i stereotypa hotforskning. Stereotyphot har visat sig öka när identifiering med en negativt stereotyp grupp leder till förväntan om diskriminering. Enligt stereotyp hotteorin, om närvaron av en vit granskare skulle aktivera stereotyphot hos svarta barn och ledde till förväntan på diskriminering, skulle deras prestation på intelligenstest minska. Detta resultat förutsägs av Canady i sin studie som undersöker effekten av "rapport" mellan vita granskare och svarta barn.

Familj

Han gifte sig med Julia Witten 1934 och tillsammans fick de två barn, Joyce A. och Herman G. Canady.

Lista över publikationer

  • Avhandling
    • anpassar utbildningen till förmågan, behoven och intressen hos Negro College Students
  • Journal of Negro Education
    • "Individuella skillnader och deras pedagogiska betydelse i vägledningen av gåvan och det begåvade barnet"
    • "En studie av könsskillnader i intelligens - testresultat bland 1 306 Negro College Freshmen"
    • "Effekten av 'Rapport' på IQ: A New Approach to the Problem of Racial Psychology"
    • "Ungdomens socialpsykologi"
    • "Individuella skillnader bland nybörjare vid West Virginia State College"
    • "Psykologi i negerinstitutioner"
    • "En skala för att mäta den sociala miljön för negerungdom"
  • American Journal of Sociology
    • "The Intelligence of Negro College Students and Parental Occupation"

Böcker

  • (1939). Psykologi i negerinstitutioner
  • (1941). Testställning och social miljö: en jämförande studie av intelligenstestresultaten för negrer som lever under olika miljöförhållanden.
  • (1954). Den amerikanska negerns psykologi.

Medlemskap och föreningar

Pris och ära

  • 1923 Charles F. Gray-stipendium
  • 1939 Allmänna utbildningsnämndens stipendium
  • 1949 Alfa-kapitel av Omega Psi Phi broderskapsman av året
  • 1950 utsedd till diplomat för American Board of Examiners in Professional Psychology
  • 1951 Kappa Alpha Psi fraternity Middle-Easter Provincial Achievement Award
  • Northwestern Universitys Alumni Merit Award
  • Hedersdoktorsexamen från West Virginia State College
Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Herman_George_Canady&oldid=1141053737 "