HSC utmärkande kurser

Utmärkande kurser var ett avancerat placeringsprogram (inte att förväxla med det amerikanska avancerade placeringsprogrammet ) tillgängligt för Higher School Certificate (HSC)-studenter i New South Wales, Australien , som har accelererats i minst ett ämne med minst ett år. För huvuddelen av programmet fanns tre kurser tillgängliga, jämförande litteratur , kosmologi och filosofi , och de drivs via distansutbildning och administreras direkt av NSW Board of Studies . Programmen kördes inte längre efter 2010 års HSC.

Inträdeskrav

För att vara berättigad att ansöka måste eleverna först ha accelererats i minst ett ämne, vanligtvis på den högsta erbjudna nivån, minst ett år i förväg. Även om studenten måste slutföra minst ett ämne för att vara behörig, finns det inga ämnesförutsättningar för programmet och studenter som ansöker är fria att välja någon av de tre tillgängliga kurserna. Elever fyller i ett ansökningsformulär som dokumenterar akademisk framgång och kräver en rekommendation från sin skolrektor. En oberoende panel granskar varje ansökan i slutet av december, mot bakgrund av studentens prestationer i sina accelererade ämnen, där de vanligtvis måste uppnå ett betyg på 75 % eller högre.

Erkännande

HSC och UAI

Varje utmärkelsekurs är värd 2 poäng och kan bidra till studentens slutgiltiga UAI genom att deras prestationer i kursen placerar den i sina topp 10 enheter. Kursen bidrar dock inte till studentens minst 10 enheter som krävs för att tilldelas HSC och måste vara ett tillägg till deras basenheter. Detta är i allmänhet inte ett problem eftersom studenter i programmet i genomsnitt slutför 16 poäng när de tilldelas sin HSC, jämfört med statens genomsnitt på 11 enheter.

Tertiär

De flesta större universitet i NSW erkänner också programmet för avancerad ställning i någon eller annan form, vilket vanligtvis avslappnar förutsättningskraven för kurser på högre nivå, medan vissa till och med erbjuder direkt kredit till studentens tertiära program. Erkännandet är dock inte konsekvent och varierar ofta från år till år och till och med student till student, och ses som en av programmets stora begränsningar.

Komplikationer för UAI

Medan distinktionskurser generellt sett skalar mycket bra i sitt bidrag till UAI, finns det två huvudsakliga komplikationer i hur det beräknas som kan fungera mot enskilda studenter. Båda dessa frågor har sitt ursprung i det lilla antalet studenter som går varje enskild kurs som gör det svårt att tillämpa samma statistiska modeller som används för andra ämnen. I båda fallen är detta i allmänhet inte ett problem om eleven presterar bra på alla sina enheter.

Det första problemet är att UAI är en rang som jämför alla studenter i en kohort med varandra. Eftersom acceleranter slutför sin HSC under två eller fler år, beräknas deras slutliga UAI med poäng som uppnåtts i en annan kohort. Även om viss hänsyn tas till detta i beräkningen av både UAI i allmänhet (en av förbättringarna jämfört med den TER som den ersatte) och för acceleratorer i synnerhet, väger poängen för ämnen i studentens sista år i allmänhet mer vikt. Eftersom det är osannolikt att en accelerator accelereras i första hand om inte motivet är deras största styrka, väger detta mindre än det borde.

På grund av den lilla poolen beräknas skalfaktorn för Distinktionskurserna inte med bara studentens betyg i programmet, utan genom att ta alla deras betyg i alla sina ämnen. Det andra problemet uppstår när studenter som har realiserat endast 10 poäng faktiskt krävs för att uppnå både HSC och ett UAI, ibland väljer ytterligare ämnen för intresse snarare än för att förbättra sina betyg, och därmed presterar mindre bra än de annars skulle ha gjort. Detta kan dra ner elevens individuella ranking och därmed räknas mot dem.

Strukturera

Var och en av de tre kurserna pågår under cirka nio månader, med början i början av januari och levereras via distansutbildning. Studenterna får kursmaterial och arbetar sig igenom en serie moduler som nås via skriftliga inlämningsuppgifter per post. Studenter måste gå i ett antal bostadsskolor, vanligtvis i Sydney med regionala studenter som får hjälp när det krävs för att kunna delta.

Dessutom har varje kurs ett eller flera prov, som levereras av deras skola under HSC-provförhållanden, antingen under den formella HSC-perioden eller vid andra tidpunkter under året. Eventuella krockar med skolhändelser eller åtaganden löses till förmån för programmet, skolor måste flytta aktiviteter, tentor etc. och ta hänsyn till eleverna, för att passa runt den föreskrivna tentatiden. Detta säkerställer att alla studenter gör samma prov samtidigt i hela staten.

Studenter interagerar med varandra under året främst genom programmets hemsida som tillhandahåller forum, material och andra stödmekanismer. Även om den inte var tillgänglig vid programmets start 1991, användes denna teknik mycket tidigt tack vare bidraget från programmets akademiker och universiteten själva som hade liknande tidig adoption i sina egna distansutbildningsanläggningar. Studenterna får även tillgång till bibliotek och kan kontakta varandra samt programmets koordinatorer och akademiker via mejl och telefon.

Historia

Ursprung

Programmet utformades ursprungligen 1991 under ledning av den dåvarande styrelseordföranden Dr John Lambert efter uppmjukningen av kravet att alla elever i NSW var tvungna att delta i ett minsta antal primära och sekundära skolår. Begåvade och begåvade elever som tidigare hållits i lås med sin årskull fick accelerera; även om detta för en liten del av befolkningen innebar avancemang i hela årskursen, accelererade en större befolkning vanligtvis i gymnasieskolan i bara ett (eller flera) ämnen. Detta skapade en lucka i studentens sista år i skolgången, vilket programmet Distinction Course var utformat för att fylla.

Under de inledande stadierna av utvecklingen planerades totalt nio kurser, alla valda för att falla utanför befintliga läroplansområden för att undvika överlappning och eventuella felaktigheter i förhållande till befintliga ämnesutvecklingsarrangemang. Programmet skulle erbjudas via distansutbildning utan kostnad för deltagarna, vilket ger lika tillgång till studenter på landsbygden eller låga SOE-områden i NSW, som löper nominellt på första års universitetsnivå. Programdesignerna inkluderade senior styrelsepersonal, respekterade akademiker inom de planerade områdena, begåvade utbildningsexperter inklusive medlemmar av GERRIC .

Programmet var specifikt inriktat på begåvade och begåvade studenter, vilket kräver att eleverna inte bara har accelererat med minst ett år, utan att de gör det på den högsta nivån som annars finns tillgänglig och uppnår ett betyg över 75 %. Programmets namn kommer från detta sista krav; standardnamnet som ges till en 75% eller högre betyg på högskolenivå i NSW är "Distinction".

Pilot

Av de nio originalkurserna valdes tre ut för att utvecklas till fullständiga kurser (kosmologi, filosofi och jämförande litteratur) som ett treårigt pilotprogram och erbjöds först 1993. Vid den tiden grupperade NSW HSC ämnen i nyckelinlärningsområden ( KLA) är engelska, KLA1 (matte, naturvetenskap, etc.) och KLA2 (humaniora, skapande konst, etc.); de utvalda kurserna tillåtna för en utmärkelsekurs som erbjuds i varje UCK.

En av de största stötestenarna för att få igång programmet var bristen på finansiering, eftersom programmet inte föll in i traditionella arrangemang där staten är ansvarig för gymnasieskolor och federal tertiär. I ett ovanligt drag organiserade styrelsens ordförande så att styrelsen finansierade pilotprojektet från sin egen budget, med avsikten att lösa finansieringsfrågor i tid för hela programmet. Distinction Course Monitoring Panel inrättades för att övervaka programmet, medan själva leveransen lades ut på entreprenad till etablerade distansutbildningsleverantörer. Charles Sturt University (CSU) fick uppdraget att leverera kurserna i jämförande litteratur och kosmologi och University of New England (UNE) filosofi

Den första årskullen på bara 12 studenter slutförde programmet framgångsrikt 1993. Anmälningarna växte snabbt i takt med att programmet blev etablerat och mer allmänt känt, och steg gradvis till dess finansieringstak på 100 platser 1997.

McGaw recension

Delstatsvalet i NSW 1994 såg en övergång från Liberal- till Labour-partiet, vilket resulterade i ett antal förändringar, inklusive avskedandet av Dr John Lambert 1994 och McGaw-översynen 1996, som så småningom ledde till den övergripande läroplanen som kallas "New HSC" i 2001. McGaw-granskningen rekommenderade att programmet Distinction Course skulle tas bort; Även om olika offentliga skäl angavs, var det primära problemet med finansieringsarrangemanget som inrättats av Dr Lambert.

Styrelsen, ett lagstadgat policy- och läroplansorgan, hade inte tekniskt befogenhet att direkt tillhandahålla kurser, vilket i bästa fall ansågs vara problematiskt en intressekonflikt i värsta fall. Även om programmet aldrig hade varit avsett att finansieras av styrelsen efter dess pilot, hade hela programmet lagts på hyllan tills granskningen kunde slutföras.

Status quo

En av de största bristerna i programmet var bristen på direkt erkännande av tertiära intuitioner; även om det levererades av universitet på universitetsnivå sågs programmet av huvuddelen av universiteten i NSW som ett sekundärt program och kvalificerade sig därför inte för meritvärde när studenten påbörjade sin högskoleutbildning året därpå. McGaw-granskningen drog slutsatsen att ett program som levereras direkt av universiteten skulle lösa detta problem, i huvudsak tillåta studenter att påbörja en del av sin examen samtidigt som de fullföljer sin HSC enligt ett tidig inträdesprogram.

Lobbying av olika parter fick så småningom McGaw-rekommendationen ändrad 1997 för att ange att det befintliga programmet skulle bibehållas tills ett lämpligt ersättningsprogram kunde upprättas. Detta skulle göra det möjligt för studenter att gå över till det nya programmet utan nackdelar under tiden.

Styrelsens inledande ansträngningar för att upprätta ett tidigt inträdesprogram avstannade när det stod klart att varken staten eller universiteten skulle stå för räkningen för programmet, och det skulle vara svårt att hävda att studenter som fick gratis undervisning under det nuvarande programmet nu borde vara ansvariga. för HECS . Det gick inte att leverera det föreslagna programmet i tid för 2001 års nya HSC, det lades tyst på hyllan och en jämvikt etablerades där status quo upprätthölls på en rullande årsbasis.

Medan finansiering var garanterad för 100 platser, måste detta förnyas varje år och utan officiell status granskades, förlängdes, uppdaterades eller på annat sätt programmet inte utöver vad som krävdes för att behålla sin 1997-form.

Uttag

Programmet fortsatte att erbjudas "förra året" fram till 2008 då en finansieringstvist mellan CSU och styrelsen såg att universitetet drog sig ur 2009 års program. Förhandlingar med UNE gjorde det möjligt för den att ta upp administrationen av kosmologi, men komparativ litteratur skars av styrelsen. I slutet av 2009, efter ett antal schemaläggningsproblem som förvärrades av den gradvisa försämringen av programmet, gick akademiker för kosmologi i pension och styrelsen lade ner det från programmet 2010. Filosofi, den sista återstående kursen erbjöds av UNE 2010, och Styrelsen har meddelat att det inte kommer att finnas någon finansiering för 2011.

Händelserna 2008 såg ett återupplivande av det vilande programmet för tidigt inträde, och styrelsen satte igång processer för att upprätta programmet. Valet av Labourpartiet 2007 på federal nivå, förutom betydande förändringar av finansieringsarrangemangen för tertiära institutioner i Australien, är miljön nu mycket annorlunda och det verkar mer troligt att systemet kommer att lyckas.

Mer information

Se Distinction Courses webbplats för mer information.