Groda damm effekt
Groddammseffekten är teorin om att individer bedömer sig själva som sämre än de faktiskt är i en grupp av individer med högre prestanda . Denna effekt är en del av den bredare sociala jämförelseteorin . Det relaterar till hur individer utvärderar sig själva baserat på jämförelser med andra människor runt omkring dem, och beror i allmänhet på jämförelser uppåt mot människor som är bättre än de själva.
Ursprung
James A Davis märkte denna effekt först 1966 i relation till universitetsstudenters ambition och inverkan av deras lokala rang baserat på miljön de var omgivna av, dvs. de kan se sig själva som "stora grodor i små dammar eller små grodor i stora dammar". Davis föreslog att när eleverna är omgivna av mycket högpresterande klasskamrater, kan de utveckla lägre ambitioner. Hans huvudsakliga resultat relaterade till hur män fattade karriärbeslut närmare relaterade till deras GPA för grundutbildning, snarare än den faktiska kvaliteten på skolan de gick på, vilket visade att eleverna utvärderade deras prestationer som sämre baserat på jämförelse med högpresterande kamrater från sin skola, kontra jämföra sin skola med fördel med andra skolor.
Sammanhang
McFarland och Buehler teoretiserade att effekten uppstår eftersom individer självövervakar inom gruppen snarare än att jämföra mellan grupper. När man utvärderar sig själv mot medlemmar i gruppen kontra medlemmar utanför gruppen, finns det en tendens till kontextuell försummelse av tillgänglig information, där människor lägger större vikt vid sin position inom sin grupp, snarare än den större allmänna befolkningen. Den närmare intragruppsammanhangen har större vikt än den längre bort intergruppsjämförelsen. Kallas den lokala dominanseffekten, detta är tendensen för människor att fokusera på jämförelser av få människor runt omkring dem snarare än många människor som inte är lika nära, när det gäller deras självuppfattningar.
En referensram kan tillämpas för att titta på groddammenseffekten med avseende på självuppfattningar i skolor där man jämförde elever från ett rikstäckande urval, det fanns en liten negativ påverkan av självkänsla och akademisk förmåga givet skolmiljön. Med hänsyn till socioekonomisk status och akademisk potential hade en genomsnittlig elev i en mycket högpresterande skola lägre akademisk självuppfattning jämfört med en genomsnittlig elev på en mer typisk skola.
Ofta kallad en paradox, går groddammseffekten emot traditionell social jämförelseteori eftersom högpresterande människor faktiskt kan ha bättre självuppfattningar om sina förmågor när de är omgivna av lägre presterande miljöer, snarare än en jämförelsegrupp av högpresterande människor. i konkurrensutsatta miljöer.
Förmågasunderskalan i Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure används i utvärderingar av groddammseffekten genom att fråga 6 saker som "Jag jämför ofta mig själv med andra med avseende på vad jag har åstadkommit i livet." Denna skala ber människor att tänka på hur de bedömer sig själva med andra som sedan anpassas för att jämföra sig själv med olika specifika grupper, till exempel inom en skola eller kulturell miljö.
Tävlingsbidrag
När man tittade på inträde i konkurrensutsatta miljöer (som i arbets- eller skolsammanhang) förutspådde jämförelser inom grupp avsevärt vilken typ av gruppdeltagare som ville vara i. Till exempel var det två tredjedelar så troligt att deltagarna föredrar att vara en del av en mindre grupp. exklusiv grupp där de endast rankades något över genomsnittet jämfört med att ingå i en högpresterande grupp där de inte rankades lika högt.
Groddammseffekten undersöktes när det gäller ansökningar från gymnasieelever till elituniversitet, där eleverna jämfördes över deras individuella framgång såväl som i förhållande till deras gymnasiekamrater. Författarna hävdade att att basera antagningen på de tre komponenterna i det akademiska indexet (AI) för de primära SAT , SAT Subject Tests och percentilklassrankningen försätter elever i högpresterande skolor redan i underläge eftersom deras relativa prestationer överskuggas av de som sina konkurrenskraftiga kamrater. Dessa elever ses som små grodor i en stor damm. Därför skulle de eleverna på mindre prestigefyllda gymnasieskolor ha en större fördel för antagning till dessa elithögskolor. De fann faktiskt att elever med liknande applikationer men olika skolmiljöer var mindre benägna att erbjudas antagning om de kom från en högpresterande skola där deras klassrankning skulle vara lägre än en liknande elev på en mer genomsnittlig skola. Detta kan leda till en minskning av självuppfattning och utbildningssträvanden.
Rasmångfald i skolor
På senare tid har det funnits ett ökat fokus på effekterna av ras i groddamm och hur de kan påverka tillgängligheten i utbildningssammanhang. Med fokus på rasmångfald i skolor har det saknats betydande framgångar med att öka representationen för högre utbildning, men med minoritetsstudenter som har jämförbara ambitioner, ligger avbrottet i förmågan för dessa elever att gå på college och lyckas. I minoritetskoncentrerade skolor finns det en tendens till lägre utbildningsprestationer än jämförande vitkoncentrerade skolor, delvis beroende på kamratinflytande av konkurrenskraft i de senare.
Det finns också påståenden om att positiv särbehandling oavsiktligt kan avskräcka elever från att prestera sitt bästa eftersom de är antagna till skolor där de är bland mycket konkurrenskraftiga kamrater. Även om detta har motbevisats av dem som noterar de möjligheter som ges till studenter som normalt inte skulle ha tillgång till dem och de större fördelarna för ett universitet att ha en mångsidig studentkår.
Moderatorer
En potentiell moderator för groddammseffekten är i vilken utsträckning man känner att det finns en känsla av kollektiv självkänsla inom gruppen som är hög, vilket sedan skulle tillåta dem att se förbi sin lokala grupp för att jämföra med andra utanför sin grupp. närområdet. Davis fann var omfattningen som individer kände att de hade "flair" eller talang för de relaterade ämnena till deras karriärval, vilket var starkare för GPA än skolkvalitet.
Tvärkulturella skillnader
Individer påverkas mest av groddammseffekten när de kommer från en individualistisk kultur , saknar starka sociala kopplingar och har låg kollektiv självkänsla . Specifikt kan beslutet om vilken "damm" som ska gå in påverkas av kulturella skillnader - främst med östasiatiska studenter som är mer benägna att välja att vara i den mer prestigefyllda miljön framför europeiska amerikanska studenter. Det starkare fokuset på kopplingar inom grupp följer de tvärkulturella skillnaderna i teorin om social identitet .
Relaterade konstruktioner
Stor-fisk-liten-damm effekt
År 1984 skapade Marsh och Parker en liknande konstruktion som kallas " big-fish-lilla-damm-effekten " (BFLPE) som har samma underliggande koncept med att människor utvärderar sitt eget värde mot sina omedelbara kamrater skiljer sig åt på de höga eller låga prestationerna av dessa. runt dem.
Dunning–Kruger-effekt
Dunning –Kruger-effekten hänvisar till en kognitiv bias, där människor vars förmåga att utföra en uppgift faktiskt är låg eller genomsnittligt överskattar sin egen förmåga. Däremot, i groddammseffekten, har människor inte objektiva representationer av sig själva i förhållande till de runt omkring dem kontra det större sammanhanget för de som inte är nära. Detta kan leda till felaktig subjektiv sämre självutvärdering på grund av övertilliten till lokala gruppjämförelser, om man bortser från de större jämförelsegrupperna.
Enbart kategorisering
Enbart kategorisering är effekten av flera kategorier på konsumentnöjdhet, där att ha olika kategorier att välja mellan (t.ex. i en tidningsavdelning har du mode, musik, aktuella händelser, etc.) personer som är osäkra på sitt val kommer att föredra att ha kategorierna . Detta koncept tillämpades på kategorier av utvärderingsgrupper där eleverna rankades i mitten av en grupp, antingen i topp 5 eller botten 5. När eleverna bedömde sig själva hade de lägre självuppfattningar om de rankades 5:e totalt men kategoriserade i bästa gruppen jämfört med högre utvärderingar när de rankades 6:a totalt i den sämre kategorigruppen. Så i det här fallet föredrog deltagarna att vara bäst av de sämsta snarare än de sämsta av de bästa.