Globaloria
 | |
| Grundad | 2006 |
|---|---|
| Ägare | World Wide Workshop |
| Grundare | Idit Harel |
| Industri | Utbildningsteknik |
| URL | |
| Användare | 17 500 (år 2015) |
Globaloria är en online-inlärningsplattform inriktad på läroplaner för grund- och gymnasium för att lära elever att designa, prototyper och koda pedagogiska webb-/mobilspel och simuleringar med industristandardteknik som ett sätt att lära sig innehåll och kreativa innovationsförmåga. Globaloria utvecklades 2006 av Idit Harel som ett projekt av World Wide Workshop Foundation med det uttalade uppdraget att ge alla grund- och gymnasieelever i USA STEM- och datorutbildningsmöjligheter. Globaloria är anmärkningsvärt bland MOOCs eftersom det är baserat på konstruktionistisk lärandeteori och Harels forskning i MIT Media Lab .
I maj 2015 användes Globaloria av över 500 lärare och över 17 000 elever i över 50 skolor. Produkten betjänar deltagare i 15 delstater: Alabama, Arizona, Kalifornien, Florida, Georgia, Illinois, Louisiana, Maryland, New York, Ohio, Oklahoma, Texas, Washington DC, West Virginia och Wyoming. Globalorias teknologi och innehåll är utformade för att odla engagemang i lärande bland elever i stor skala, och har visat framgång bland skolor på landsbygden och i städer med varierande socioekonomisk status.
Kurser och tjänster
Globaloria lärplattform
Globaloria utvecklades som ett svar på en upplevd brist på datavetenskap och STEM-utbildningsmöjligheter i USA. Efter sitt uttalade konceptmål om en "skalbar, digital speldesign-inlärningsplattform, läroplan och professionellt utvecklingssystem som enkelt integreras i vilken skola som helst", tillhandahåller Globaloria-kurser var och en en 40- till 100-timmars läroplan för speldesign med hjälp av industri- standardverktyg, en skräddarsydd lärplattform med dynamiskt backend- och inlärningshanteringssystem, programmerings- och designhandledningar, coachning av utbildare och branschexperter, live- och digitala stödsystem och professionell utveckling av lärare på plats och online inom en underlättad social gemenskap.
Globaloria kan implementeras i olika format: som individuella kurser eller ett omfattande kumulativt program som en del av en befintlig grundläggande läroplan eller valfri klass, eller som ett fristående kursaktivitetsprogram som till exempel för fritidsprogram eller läger.
Globey Game Design Competition
Globaloria-elever deltar årligen i en speldesigntävling som kallas Globeys, implementerad som en del av Globaloria-läroplanen för att förbättra programmets rigorösa karaktär. Certifikat, priser och utmärkelser delas ut till de vinnande lagen i varje tävling under våren och sommaren vid Globey Award Ceremonies. Studentvinnare tilldelas Game Designer Kits, som inkluderar en bärbar dator och programmeringsprogramvara. Varje vinnande spel publiceras i Globaloria Game Gallery, där det kan ses och spelas av besökare på sajten. Varje tävling har sina egna deadlines, priser, ceremonier och expertdomare. Tidigare domare har inkluderat chefer från Adobe , HP , Microsoft och Google ; professionella videospelsproducenter; utbildningsledare; och regeringstjänstemän inklusive senator Jay Rockefeller och tidigare West Virginia guvernör Bob Wise .
Resultat
Nyckelresultatet av Globaloria-kurser i alla implementeringsformat är att varje student framgångsrikt lär sig att ta en idé från uppfinning till slutförande, och att samarbeta med kamrater för att designa, forska, koda, programmera och publicera ett originellt pedagogiskt spel. Längs vägen behärskar eleverna också globalt tänkande, för sociala medier som bloggar och wikis och de färdigheter som krävs för att dokumentera, krönika och samlära som aktiva medlemmar i en lärandegemenskap online . En profil i Education Week framhöll att Globaloria-användare utvecklar "de överförbara färdigheter som förslagsskrivning, storyboarding, ActionScript -programvarukodning, informativ bloggning och presentation av framstegsrapporter, eftersom eleverna följer en utvecklingsplan som liknar den i den kommersiella spelindustrin genom tillgängliga verktyg genom deras konto på Globalorias sociala lärandeplattform."
Forskning har visat att Globaloria utbildar studenter i tekniska och beräkningstekniska färdigheter, såväl som innehållskunskap, vilket resulterar i förbättrade akademiska prestationer och ökade konstruktiva och digitala inlärningsförmåga, förbereder dem för studier på högskolenivå, digitalt medborgarskap och karriärer inom den globala kunskapen. ekonomi. Dessutom har Globaloria utsetts av National Center for Women and Information Technology som en "lovande praxis" för att engagera flickor i datoranvändning, som ett resultat av dess framgång med att minska den digitala klyftan som flickor och minoriteter står inför .
Historia
Pilotplattformar
Globaloria inkuberades i World Wide Workshop, som började 2006, som ett projekt för att kombinera Harels forskning med en blandad inlärningsplattform för lärare som använder speldesign som det grundläggande undervisningsverktyget. Klasser eller lag inom klasser kopplade till andra via en intern social nätverksmodell. Varje community fick ett wiki -liknande programmerbart teknikutrymme, använde en steg-för-steg-läroplan för att lära sig att designa och bygga ett spel som ska publiceras på webben och fick tillgång till lärande innehåll, som exempelspel med nedladdningsbara koder och anpassade Handledningar. Varje deltagare i samhället lärde sig att skapa en medierik blogg där de kan tänka och reflektera regelbundet över sin spelupplevelse och inlärningsprocess.
Tre operativa nätverksplattformar testades i betaversionen av Globaloria: MyHLife (MyHealthLife), MySLife (MyScienceLife) och MyGLife (My Global Life). Tre ytterligare sociala plattformar utvecklades men lanserades inte formellt: MyRLife (MyHumanRightsLife), MyALife (MyArtLife) och MyMLife (MyMathLife).
Globaloria skalade ut från MyGLife-plattformen för World Wide Workshop som ett oberoende företag 2014, dess titel utformad som en sammanslagning av "globala utforskningar med media."
Globaloria-program i amerikanska skolor
västra Virginia
Efter flera internationella piloter av Globaloria under 2006-2007, bjöd guvernör Joe Manchin och första damen i West Virginia in Globaloria att lansera ett pilotprogram i Marshall Community and Technical College och sju lokala gymnasieskolor med början sommaren 2007. I samarbete med guvernören i West Virginia , Benedum Foundation, Center for Professional Development for State of West Virginia (CPD), Knight Foundation och andra stödjande organisationer, World Wide Workshop implementerade ett statligt pilotprogram som förde Globaloria-programmet in i klassrum i hela West Virginia . Med en skräddarsydd läroplan, utbildning och stödprogram utvecklade av World Wide Workshop introducerades Globaloria spel- och simuleringsproduktionsklasser för sju grupper, som representerade mellanstadier, gymnasieskolor, yrkesskolor och community colleges för betyg och poäng i juni 2007. det första pilotåret använde 89 studenter och 18 pedagoger Globaloria-WV-programmets MyGLife-nätverk för att designa pedagogiska webbspel. Detta utökades till 40 gymnasieskolor över hela West Virginia 2011, med hjälp av bidrag från en mängd olika industri- och utbildningskällor. Effektiviteten av West Virginia-programmet var föremål för longitudinella och fallstudier av forskningspartner och oberoende studie, som tyder på att användningen av Globaloria-programmet i skolor ökar elevernas kunskaper och användning av teknik, särskilt bland flickor och underbetjänade befolkningar, är kopplat till till vinster på standardiserade test, och främjar både självstyrt och kollaborativt lärande i klassrummet.
Texas
Sedan 2009, med finansiering från AMD Foundation, har Globaloria varit utplacerat på East Austin College Prep, där varje student deltar i en daglig 60- till 75-minuters Globaloria-klass för att utveckla spel eller simuleringar med pedagogiska och sociala frågor med fokus på originalutbildning och ämnen i sociala frågor. 2012 expanderade Globaloria till angränsande Manor Independent School District, och erbjöds även som sommarläger i samarbete med Skillpoint Alliance.
Kalifornien
2011 lanserade Globaloria i Silicon Valley med cirka 180 ungdomar. Programmet har vuxit stadigt och nådde 1 500 ungdomar 2013 med en 100 % retentionsgrad bland webbplatser.
Florida
Under 2011 implementerades Globaloria i mellan- och gymnasieskolor i Hillsborough County Public Schools- distriktet för att berika distriktets formella STEM-läroplan.
New York
Globaloria har varit aktiv i New York City skolor sedan januari 2011, då det samarbetade med IS 364 Gateway Intermediate School i Brooklyn. Denna pilot inspirerade sedan programmets expansion bland The Young Women's Leadership Schools , såväl som till ett antal av stadens iZone-skolor, inklusive Bronx Writing Academy, där Globaloria erbjuds alla elever i sjunde klass. Globaloria-workshops erbjöds på National Jazz Museum i Harlem 2011 för att lära ungdomar jazzhistoria och digital läskunnighet genom speldesign. Workshoparna var ett samarbete med jazzartisterna Jonathan Batiste och hans band Stay Human.
Wyoming
Globaloria lanserades 2013 och expanderade till Wyomings Sheridan County School District nummer 1 , där alla mellanstadier erbjuder Globaloria till sina elever i 6:e och 7:e klass, och programmet utökas till gymnasiet.
Utmärkelser
- The Tech Museum : Tech Awards Microsoft Education Award-pristagare (2013)
- Silicon Valley Education Foundation: STEM Innovation Award in Science (2013)
- Software and Information Industry Association : Innovation Incubator Honoree (2013)
- National School Boards Association : Technology Innovation Showcase Honoree (2013)
- Ljus. Kamera. Hjälp.: Film Festival Finalist (2010) - World Wide Workshop dokumentärserien "Voices from the Field" valdes ut som finalist i denna Austin-baserade filmfestival för ideella och sakdrivna filmer. "Voices" bestod av 32 videovinjetter som utforskade lärandeberättelser och reflektioner från unga elever och deras pedagoger som lär sig och undervisar med Globaloria.
externa länkar
- Globaloria företags hemsida
- World Wide Workshops effektrapporter om Globaloria-projektets effektivitet, inklusive länkar till oberoende forskning