Europeiska byrån för särskilda behov och inkluderande utbildning

European Agency for Special Needs and Inclusive Education är en oberoende organisation som fungerar som en plattform för samarbete för sina 31 medlemsländer och arbetar för att säkerställa mer inkluderande utbildningssystem. Byråns uppdrag är att hjälpa medlemsländerna att förbättra kvaliteten och effektiviteten i deras inkluderande tillhandahållande för alla elever.

Alla europeiska länder har åtagit sig att arbeta för att säkerställa mer inkluderande utbildningssystem. De gör det på olika sätt, beroende på deras tidigare och nuvarande sammanhang och historia. Inkluderande utbildningssystem ses som en viktig komponent i den bredare strävan efter mer socialt inkluderande samhällen som alla länder ansluter sig till, både etiskt och politiskt.

Den ultimata visionen för inkluderande utbildningssystem är "att se till att alla elever i alla åldrar ges meningsfulla utbildningsmöjligheter av hög kvalitet i sitt lokala samhälle, tillsammans med sina vänner och kamrater". Denna vision skildras i en animationsvideo.

Byrån har ett mandat från sina medlemsländer att underlätta samarbete när det gäller länders prioriteringar som är i linje med Europeiska rådets prioriteringar enligt det europeiska utbildningsområdet. Byråns verksamhet tar hänsyn till viktiga internationella uttalanden om inkluderande utbildning, såsom FN:s hållbarhetsmål 4, Education 2030: Incheon-deklarationen och Framework for Action for implementering av Sustainable Development Goal 4, konventionen om barnets rättigheter , FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning , Salamanca-förklaringen, Cali-åtagandet för jämlikhet och inkludering i utbildning och 2021 UNESCO:s regionala globala utbildningsövervakningsrapport om inkludering och utbildning: Allt betyder allt.

Byrån inrättades 1996 som ett initiativ från den danska regeringen. Byråns sekretariat är baserat i Odense, Danmark och byrån har ett kontor i Bryssel, Belgien.

Genom sin verksamhet underlättar byrån insamling, bearbetning och överföring av europeisk nivå och landsspecifik information inom området inkluderande utbildning, och den ger möjligheter att dela olika typer av kunskap och erfarenheter.

Medlemmar

För närvarande har byrån 31 medlemsländer: Österrike, Belgien (flamländska, franska och tyska gemenskaper), Bulgarien, Kroatien, Cypern, Tjeckien, Danmark, Estland, Finland, Frankrike, Tyskland, Grekland, Ungern, Island, Irland, Italien, Lettland , Litauen, Luxemburg, Malta, Nederländerna, Norge, Polen, Portugal, Serbien, Slovakien, Slovenien, Spanien, Sverige, Schweiz, Storbritannien (England, Nordirland, Skottland och Wales).

Aktiviteter

Huvudfokus för byråns arbete ligger på inkluderande utbildning och egenskaperna hos tillhandahållande av alla elever, särskilt de som är sårbara för marginalisering och utanförskap, såsom elever med funktionshinder och/eller särskilda utbildningsbehov.

Genom att analysera och identifiera nyckelfaktorer som hindrar eller stödjer en positiv utveckling förser byrån medlemsländerna med rekommendationer och riktlinjer för policy och praxis och delar sedan information om verkligheten av inkluderande utbildning i hela Europa.

I sin verksamhet fokuserar byrån på prioriteringar som fastställts av medlemsländerna inom ramen för sina årliga och fleråriga arbetsprogram. Årsrapporter med en översikt över årliga aktiviteter finns tillgängliga online.

Pågående aktiviteter

Målet med denna pågående aktivitet är att hjälpa länder att reflektera kring utvecklingen av policy för inkluderande utbildning. Den har utvecklats för att tillhandahålla en ny form av individualiserad landsinformation.

Detta är en pågående datainsamlingsaktivitet som presenterar kvantitativ och kvalitativ landinformation.

Byrån fungerar som ett tekniskt organ för länder som vill förbättra sina inkluderande utbildningssystem. Inom ramen för Europeiska kommissionens program för tekniskt stödinstrument, från och med 2018, har byrån hjälpt sina medlemsländer med förberedelser och genomförande av reformer för att förbättra deras inkluderande utbildningssystem.

Tematiska aktiviteter

Alla tematiska aktiviteter fokuserar på frågor av gemensamt intresse för beslutsfattare för särskilda behov och inkluderande utbildning. De ämnen som ska undersökas inom tematiska aktiviteter identifieras via en systemisk insamling av information om ländernas prioriteringar.

Prioriterade ämnen inkluderar tidig barndomsintervention , bedömning i inkluderande miljöer, lärarutbildning för inkludering, yrkesutbildning , IKT för inkludering, informationstillgänglighet och datainsamling inom specialpedagogik.

Detta är en lista över byråns aktiviteter kategoriserade under tematiska undergrupper:

Tvärgående meddelanden

Förskoleutbildning

Sektorn för obligatorisk utbildning

Efterskoleutbildning

Informations-och kommunikationsteknologi

Nyckelprinciper

Key Principles- publikationerna presenterar systematiskt återkommande budskap i byråns arbete som stöder implementeringen av högkvalitativ utbildning för alla elever. En informativ video skapades för att åtfölja 2021 års Key Principles-publikation.

Informationsförsörjning

Information från byråns projektverksamhet sammanfattas på webbplatsen i olika format såsom slutprojektrapporter, sammanfattande flygblad, landrapporter och studiebesöksrapporter, videor, PPT, etc. Huvudprojektresultaten är översatta till byråns alla officiella språk, totalt 25 språk. År 2020 antog byrån en policy för öppen tillgång för att maximera räckvidden och effekten av byråns resultat. Denna policy bekräftar byråns åtagande att tillhandahålla resurser och verktyg för alla relevanta intressenter, inklusive beslutsfattare inom utbildningspolitiken, forskare, skolledare, lärare, elever och familjer. Policyn klargör också användnings- och ändringsrättigheter för byråns resurser. Allt material på byråns webbplats är gratis att ladda ner.

Detaljerad information om varje byrås medlemslands rättssystem, finansiering, stödsystem och specialistförsörjning, lärarutbildning för inkludering etc. sammanfattas i avdelningen för landsinformation på byråns webbplats.

evenemang

Utöver tematiska projekt anordnar byrån särskilda evenemang, spridningskonferenser, rundabordssamtal, tematiska sessioner och andra evenemang. Dessa evenemang är ett tillfälle att öka medvetenheten, dela information om prioriterade områden och underlätta nätverkande för deltagarna.

Två av de fyra parlamentsutfrågningarna för unga ägde rum i Europaparlamentet 2003 och 2011, och en i det portugisiska parlamentet 2007. Den sista utfrågningen från oktober 2015 med titeln "Inkluderande utbildning: Ta handling! Luxemburgs rekommendationer var ett officiellt evenemang under det luxemburgska ordförandeskapet i Europeiska unionen.

Dessa evenemang anordnades för unga människor med och utan funktionshinder för att ge dem en möjlighet att uttrycka sina åsikter om inkluderande utbildning och för att nå beslutsfattare. Resultaten från utfrågningarna har presenterats för viktiga beslutsfattare på både nationell och europeisk nivå för deras övervägande och vidare åtgärder.

Historia

1996–2001

Byrån inrättades 1996 som ett initiativ från den danska regeringen, godkänt av medlemsstaternas utbildningsministrar. Inrättandet av byrån ägde rum i slutet av Europeiska kommissionens Helios II-program och speglade behovet av en permanent och systematisk struktur för europeiskt samarbete inom området för särskilda behov och inkluderande utbildning.

1999, efter en treårig försöksperiod finansierad av de danska utbildningsmyndigheterna, överfördes byrån till medlemsländerna. Detta etablerade formellt byrån som en europeisk organisation med mandat att fungera som dess medlemsländers plattform för samarbete inom området för särskilda behov och inkluderande utbildning. 1999 inrättades ytterligare ett byråkontor i Bryssel.

Mellan 1997 och 2001 fokuserade byråns arbete på att skapa en plattform för samarbete på europeisk nivå genom de nationella nätverk som byggts upp i alla länder. Under denna period stödde Europeiska kommissionen konkreta aktiviteter som syftade till att analysera och sprida nyckelinformation inom specialpedagogik i hela Europa.

2002–2006

Vid denna tidpunkt var arbetet fokuserat på att starkt befästa och stärka byråns ställning som plattform för samarbete på europeisk nivå. Samarbetsaktiviteter ägde rum med europeiska och internationella organisationer. Byråns webbplats utökades och nationella nätverk utökades i alla länder genom att nominerade nationella experter deltog i byråns projekt.

Byrån fick ett driftsbidrag från 2002 till 2004. År 2004 ingick byrån i Europaparlamentets och rådets beslut nr 791/2004/EG, detta beslut gav en rättslig grund för byrån och säkerställde tillhandahållandet av ett verksamhetsbidrag fram till 2006.

Sedan 2007

Byrån har nu 31 medlemsländer. De senaste medlemmarna är Bulgarien och Serbien, som gick med 2017 och 2018.

Sedan 2007 har byrån varit en av sex europeiska institutioner som fått ett driftsbidrag under Jean Monnet-initiativet inom EU:s program för livslångt lärande 2007–2013 och på liknande sätt under Jean Monnet- initiativet inom Europeiska unionens utbildningsprogram Erasmus+ .

När det gäller tänkande, genomförande och språkbruk har begreppet " särskild utbildning " skiftat mot " inkluderande undervisning" . På samma sätt har sättet att tänka på elevers behov flyttats från begreppet "särskilda utbildningsbehov" till "ytterligare behov" och byråns arbete är inriktat på att förbättra utbildningssystemen för att tillgodose behoven hos alla elever.

Byråns ursprungliga namn var European Agency for Development in Special Need Education. Det nuvarande namnet – European Agency for Special Needs and Inclusive Education – trädde formellt i kraft den 1 januari 2014 för att bättre spegla byråns nuvarande och framtida verksamhet.

2019

Rådets rekommendation från 2019 om högkvalitativa utbildnings- och omsorgssystem för småbarn innehåller tydliga råd om att använda myndigheten som en resurs. Det står: ”Främja öppen och konsekvent övervakning och utvärdering av förskoleundervisning och omsorgstjänster på lämpliga nivåer med sikte på policyutveckling och genomförande. Effektiva tillvägagångssätt skulle kunna inkludera ... att implementera befintliga verktyg för att förbättra inkluderingen av förskoleundervisning och omsorgsförsörjning, t.ex. verktyget för inkluderande förskoleundervisning Learning Environment Self-Reflection Tool utvecklat av Europeiska byrån för särskilda behov och inkluderande utbildning.'

2021

År 2021 firade byrån sitt 25-årsjubileum med utgivningen av en reflekterande bok, Firar 25 år på vägen till inkluderande utbildning .

Samarbetsrelationer

Byrån upprätthåller aktiva arbetsrelationer med andra specialiserade europeiska organisationer som arbetar inom området för inkluderande utbildning och specialpedagogik samt med viktiga internationella organ och organisationer inom utbildningssektorn, såsom UNESCO och dess institut (International Bureau of Education / IBE , och International Institute for Information Technologies in Education/ITTE), UNICEF CEE/CIS regionkontor, OECD , Internationella arbetsorganisationen och Världsbanken .

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=European_Agency_for_Special_Needs_and_Inclusive_Education&oldid=1116285772 "