Ellwood Patterson Cubberley

Ellwood Patterson Cubberley (6 juni 1868 – 14 september 1941) var en amerikansk utbildare och en pionjär inom utbildningsadministration. Han tillbringade större delen av sin karriär som professor och senare dekanus vid Stanford Graduate School of Education i Kalifornien.

Cubberley, som föddes i Andrews, Indiana , var son till Edwin Blanchard Cubberley och Catherine C. Biles. Han tog examen från Indiana University 1891 och tjänade sedan som president för Vincennes University från 1891 till 1896. Den 15 juni 1892 gifte han sig med Helen Van Uxem, en studiekamrat han hade träffat vid Indiana University. Han var superintendent för skolor i San Diego, Kalifornien från 1896 till 1898. Han gick med i fakulteten i Stanford och gick sedan till Columbia University där han tog en doktorsexamen. 1905. Han återvände till Stanford-fakulteten 1906 som professor i utbildning. Han var dekanus för Stanford School of Education från 1917 tills han gick i pension 1933.

Arbetar

Cubberley publicerade totalt 30 verk under sitt liv, inklusive:

  • Kursplan för föreläsningar om utbildningens historia, 1902 online
  • Förändrade uppfattningar om utbildning (Houghton Mifflin Company, 1909) online
  • Public Education i USA , 1919 online
  • Utbildningens historia: Utbildningspraktik och framsteg betraktas som en fas i utvecklingen och spridningen av den västerländska civilisationen ( Houghton Mifflin, 1920) online
  • Readings in the History of Education , 1920 online
  • A Brief History of Education , 1922 online
  • Public School Administration , 1922 online
  • Public Education in the United States , återutgiven 1947
  • Stats- och länsbildningsrekonstruktion ; den reviderade konstitutionen och skollagen för delstaten Osceola, 1914 online


Inflytande

Under stora delar av 1900-talet exemplifierades den dominerande historieskrivningen av skolgången i Amerika av Cubberley. Hans många läroböcker betonade framväxten av amerikansk utbildning som en kraftfull kraft för läskunnighet, demokrati och lika möjligheter, och en fast grund för högre utbildning och avancerade forskningsinstitutioner. Han förespråkade upplysning och modernisering framför okunnighet, kostnadsbesparingar och traditionalism där föräldrar försökte blockera sina barns intellektuella tillgång till omvärlden. Lärare som var hängivna allmänhetens intresse, reformatorer med en bred vision och offentligt stöd från det medborgerliga samhället var hjältarna. Läroböckerna hjälpte till att inspirera eleverna att bli lärare i den offentliga skolan och därmed uppfylla sitt eget samhällsuppdrag. Cubberley var kanske den mest betydande teoretikern inom utbildningsadministration på sin tid. I början av Cubberleys karriär hade skoladministrationen ingen teoretisk eller vetenskaplig grund. Det fanns inga formella läroböcker att undervisa i utbildningsadministration; utbildningsadministratörer förväntades lära sig enbart av erfarenhet. Faktum är att utbildningsadministrativa tjänster ofta var politiska plommon som krävde liten, om någon, formell utbildning i utbildning. De flesta universitet saknade utbildningsavdelningar.

Cubberley banade väg för användningen av skolundersökningen som ett instrument för att förbättra utbildningen, i sina rapporter om skolorna i Baltimore, Maryland ; New York City ; Oakland, Kalifornien ; Portland, Oregon ; och Salt Lake City, Utah . När han genomförde undersökningar använde han en integrerad teori om organisation, administration och undervisning för att bedöma styrkorna och svagheterna hos enskilda skolor. Han använde de senaste statistiska och kvantitativa metoderna. Hans undersökningar var betydande steg på en ny väg mot att förbättra skolfunktionerna. Cubberleys arbete påverkade upprättandet av fabriksmodellen för läroplanen implementerad i hela Nordamerika långt in på 2000-talet.

Cubberleys akademiska arv har varit kontroversiellt. Sedan hans död 1941 har Cubberleys inverkan attackerats, mest minnesvärt av Lawrence Cremins The Wonderful World of Ellwood Patterson Cubberley (1965). Vissa akademiker har använt Cubberleys metod som en varnande berättelse och kallat hans tillvägagångssätt anakronistisk och evangelistisk, och några av hans administrationshållningar har attackerats som sexistiska och autokratiska.

Ellwood Patterson Cubberley Papers, 1886-1965 (3,25 linjär ft.) finns i Department of Special Collections och University Archives i Stanford University Libraries.

Erkännande

Anteckningar

Vidare läsning

  • Bowles, Samuel och Herbert Gintis, Let's Hear It för Ellwood Cubberly: A Response to Donald Light , The School Review , Vol. 85, nr 3 (maj, 1977), s. 473–476
  • Cremin, Lawrence. The Wonderful World of Ellwood Cubberley (1965).
  • Kelly, Matthew Gardner. "The mythology of schooling: the historiography of American and European Education in comparative perspective." Paedagogica Historica 50.6 (2014): 756-773.
  • Lagemann, Ellen Condliffe. "Contested terrain: A history of education research in the United States, 1890–1990." Utbildningsforskare 26.9 (1997): 5-17.
  • Sears, Jesse Brundage och Adin D. Henderson. Cubberley av Stanford och hans bidrag till amerikansk utbildning (Stanford University Press, 1957)

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Ellwood_Patterson_Cubberley&oldid=1106332879 "