Douglas K. Hartman
Douglas K. Hartman är en amerikansk forskare inom utbildningsområdet. Han är professor i teknik och mänskligt lärande vid College of Education vid Michigan State University . Han har en gemensam anställning vid institutionerna för pedagogisk psykologi & pedagogisk teknik och lärarutbildning. Hans forskning fokuserar på användningen av digital teknik för mänskligt lärande inom ett antal områden (t.ex. skola, arbete, samhälle, sport, kyrka och hem).
Biografi
Hartman föddes i Grangeville, Idaho . Han utbildades i Montana och Hawaii under sina grundskole- och gymnasieår. Hans collegeår tillbringade som student-atlet i Oregon. Han undervisade och coachade på mellanstadiet i Oregon och Kalifornien i flera år innan han gick på forskarskolan i Illinois. I nästan 30 år har han tjänstgjort som fakultetsmedlem vid universitet i Pennsylvania, Connecticut och Michigan. Tillsammans med kollegor har Hartman publicerat nästan 100 artiklar, kapitel och tekniska rapporter. Hans enda redigerade bok, Stories Teachers Tell (med Richard Donato), skrevs om som en läsarteater och uppträdde utanför Broadway i New York City. Hartmans nuvarande forskningsintressen fokuserar på teknologier och deras användning för mänskligt lärande samt undervisning och lärandes historia.
Utbildning
Hartman tog sin Ph.D. 1991 vid University of Illinois , Urbana-Champaign, i läs- och skrivkunnighet, språk och lärande. Han arbetade som forskningsassistent vid University's Center for the Study of Reading med Rand J. Spiro, Richard C. Anderson, Diane Stephens och Kathleen Copeland .
Han fick en M.Ed. i läsutbildning från California State University, Fresno, 1986 medan han arbetade som grundlärare. Dessutom tjänstgjorde han som forskningsassistent på School of Education och lärarassistent i Summer Bridge Program .
Hartman tog sin BS-examen vid Warner Pacific College i samhällsvetenskap och läsning 1981 och började arbeta som engelska/språklärare för West Orient Middle School i Gresham, Oregon .
Sysselsättning
Hartman arbetade som biträdande och docent vid University of Pittsburgh (1989-2004). Han tjänstgjorde också som gästassistent vid University of California, Berkeley .
Hartman fortsatte sin forskning vid University of Connecticut som professor, forskare, forskare och meddirektör för New Literacies Research Lab (2004-2008). Han tjänstgjorde också som gästprofessor för Teachers College vid Columbia University .
Han är för närvarande professor vid College of Education vid Michigan State University (2008–nuvarande).
Forskning
Hartmans forskningsinriktning delas in i tre huvudkategorier: New Literacies and Intertextualities, Teacher Practices (inklusive adolescent literacies) och History of Literacy.
Nya läskunnigheter och intertextualiteter
Hartman har publicerat inom områdena New Literacies och Intertextuality. Detta forskningsområde har fokuserat på diskussionen om flera texter och att bygga hållbar kognition tillsammans med en övergång till onlineläsning. Detta forskningsområde började genom Dr. Hartmans arbete med sin avhandling "Eight Readers Reading: The Intertextual Links of Able Readers Using Multiple Passages" (vinnare av International Reading Association's Dissertation of the Year Award) och fortsätter med hans senaste, i tryck, publikationen "From Print to Pixels: The Evolution of Cognitive Conceptions of Reading Comprehension" (Hartman, Morsink och Zheng, 2010).
Lärarpraxis inklusive ungdomslärakunskaper
Hartmans forskning inom områdena Lärarpraxis fokuserade på användningen av att använda flera texter i klassrummet, leda diskussioner i klassrummet och forma läsarnas upplevelser genom flera texter. Detta forskningsområde hämtar från forskningen i intertextualitet men sätter det i en praktikerlins för användning av klassrumslärare.
Läskunnighetens historia
läskunnighetens historia . Han höll ett tal vid den nationella läskonferensens 57:e årsmöte om "Hundra års läsforskning, 1908–2008" 2007.