Donald Murray (författare)

Donald Morison Murray (16 september 1924 – 30 december 2006) var en amerikansk journalist och engelsk professor. Han skrev för många tidskrifter, skrev flera böcker om konsten att skriva och undervisa och fungerade som skrivcoach för flera nationella tidningar. Efter att ha skrivit flera ledare om förändringar i amerikansk militärpolitik för Boston Herald , vann han 1954 Pulitzer-priset för redaktionellt skrivande. I 20 år skrev han Boston Globes " Over 60"-kolumn, som så småningom döptes om till "Now And Then". Han undervisade vid University of New Hampshire i 26 år.

tidigt liv och utbildning

Murray föddes i Boston , Massachusetts, och växte upp i närheten i Quincy . Han tog examen från Tilton School , en högskoleförberedande skola i Tilton, New Hampshire. Som fallskärmsjägare under andra världskriget gick han på University of New Hampshire och tog examen i engelska 1948. Han började som copyboy på Boston Herald och blev personalreporter 1949. Efter att ha arbetat en kort tid för Time magazine och som frilansskribent på 1950-talet började Murray på University of New Hampshires fakultet 1963.

På att skriva

Murray krönikerade sitt förhållande till skrivandet fram till dagen han dog. I en kolumn som publicerades strax före hans död skrev han: "Varje gång jag sätter mig ner för att skriva vet jag inte om jag kan göra det. Skrivflödet är alltid en överraskning och en utmaning. Klicka på datorn och jag är 17 igen, vill skriva och vet inte om jag kan". Hans sista kolumn publicerades i Boston Globe fem dagar före hans död.

Genom hela sin bok, Crafting a Life, demonstrerar Murray sin skrivprocess och ger riktlinjer för läsare att utveckla sitt eget skrivande. Han noterar författare som har gett inspiration till hans personliga författarskap som Graham Greene och George Orwell . Orwells essä Why I Write är särskilt tydlig i Murrays motivation att skriva. När han övervägde hur han skulle börja sitt eget skrivande, sa Murray: "Jag kom ihåg dem som oväntade men sanna mot vad som händer i uppsatsen". I Crafting a Life listar och förklarar han sitt manifest: Jag skriver för att säga att jag är, upptäck vem jag är, skapa liv, förstå mitt liv, döda mina drakar, utöva mitt hantverk, förlora mig själv i mitt arbete, för att hämnas, för att dela , för att vittna, för att undvika tristess och för att fira. Murray jämförde en författares röst i språk med musik och ansåg dess betydelse som nyckelfaktorn för att fånga en publik. När Murray tog upp komplexiteten med röst i skrift, noterade Murray följande element som viktiga för att utveckla en författares röst: avslöjande detaljer, ordet, frasen, takten och synvinkeln. Han uppmuntrar författare att skriva med sina läsare när nya berättelser komponeras. För att visa detta ger han exempel på sitt eget skrivande och skriver tillsammans med det vad läsaren kan tänka eller säga som svar. Han diskuterar sedan kortfattat forskning om vissa ämnen för att stärka författarens etos .

Murray uppmuntrade författaren att omfamna och inte frukta självexponering. "I effektivt skrivande och, särskilt i personligt essäskrivande, avslöjar författaren sig själv och avslöjar tankar och känslor som läsaren också hade upplevt men kan ha förnekat ... och det är styrkan i många essäer. Det är dock en problem för författaren som vanligtvis är obekväm med denna exponering".

Stil och förhållningssätt till att skriva

Murrays förhållningssätt till att skriva bygger på begreppet oavslutat skrivande. Murray anser att skrivandet bör vara en process, inte bara en produkt, därför bör det aldrig bli färdigt. Detta tillvägagångssätt innebär att lärare låter sina elever sitta i förarsätet under skrivprocessen; eleven upptäcker vart de vill att uppsatsen ska ta vägen innan läraren börjar korrigera eller redigera någon skrift. I detta tillvägagångssätt utforskar eleven sitt skrivande som en process som ständigt växer och aldrig riktigt avslutas, vilket ger dem möjlighet att bli mer självständiga författare. Murray predikar vikten av upptäckter i skrift för att lära sig mer om världen omkring dig. Murray rådde också "att ha tålamod och vänta och vänta och vänta". Många har kallat Murrays förhållningssätt till att skriva "skriva-som-problemlösning".

Murrays teori om skrivprocessen kräver en genomtänkt, rekursiv revision. 1981 skrev han att revision "inte bara är att förtydliga mening, det är att upptäcka mening och förtydliga den medan den upptäcks." För att uppnå dessa mål hävdade Murray att författaren måste "gå tillbaka igen och igen och igen för att överväga vad skrivandet betyder och om författaren kan acceptera, dokumentera och kommunicera den meningen. Skrivande är med andra ord inte vad författaren gör efter att tänkandet är gjort; skriva är att tänka." Murray ansåg också att det var viktigt att elever bryr sig om sitt akademiska skrivande, för att säkerställa att deras skrivande skulle vara meningsfullt. han bönföll också lärare att låta sina elever skriva om andra ämnen än litteratur, eftersom han förstod att eleverna var mer benägna att investera i sitt skrivande om de fick välja ämnen av stor betydelse för dem.

Murray ansåg att varje redaktör borde ha sin egen checklista för revision. Hans checklista innebar att läsa för tre saker: fokus, form och röst.

Undervisning

Som förespråkare för processteori i kompositionsstudier får Murray kredit för att ha tillämpat denna teori i klassrummet. Han rådde lärare att "vara tysta, lyssna, svara". Murray rådde lärare att undvika att göra redigeringskorrigeringar i tidiga utkast eftersom betydelsen inte alltid upptäcks av författaren i det första utkastet. Istället uppmanade han lärare att ge eleverna tid för att revidera flera utkast och främja revision som en naturlig händelse i motsats till en tråkig uppgift eller bestraffning. Under den tid som tillåts för flera utkast använder lärare Murrays idé om att lära ut "oavslutat skrivande", där lärare kan uppmuntra eleverna att känna sig exalterade över att upptäcka sitt skrivande och fokusera på meningen med sitt skrivande, snarare än att lärare fokuserar på vad som är rätt och fel i sina elevers skrivande.

Medan Murrays undervisningsstrategier var särskilt populära i slutet av 1900-talet, återfinns hans perspektiv på skrivprocessen i det samtida klassrummet för både sekundär och eftergymnasial komposition.

Kritik

, hävdade kompositionsteoretiker inklusive James Berlin att han försummade den sociala aspekten av skrivandet. Post-processteoretiker såg också Murray och andra förespråkare av processteorin som möjliggör föreskrivna regler som begränsade författarens förmåga att utforska genom att skriva och återvände till den nuvarande traditionella retoriken. Thomas Stewart talade också om Murrays insisterande på att skriva i ensamhet, och hävdade att Murrays "komplicerade ensamhet" starkt påverkade hans skrivarpedagogik.

Privatliv

Murrays första äktenskap slutade i skilsmässa. 1951 gifte han sig med Minnie Mae Emmerich Murray och hans fru fick tre barn, Anne, Hannah och Lee. Dotter Lee dog vid 20 års ålder och Murray skrev senare om upplevelsen i The Lively Shadow: Living with the Death of a Child .

Murray dog ​​i december 2006 av hjärtsvikt i Durham, New Hampshire vid en ålder av 82. Han donerade över 100 av sina skrivtidskrifter - eller, som han kallade dem, "dagböcker" - till Poynter Institute, en ideell skola för journalistik som han länge varit förknippad med.

Böcker

  • Man Against Earth: The Story of Tunnels and Tunnel Builders (JB Lippincott. Philadelphia, 1961).
  • Mannen som hade allt (New American Library, 1964).
  • The World of Sound Recording (JB Lippincott. Philadelphia, 1965).
  • En författare lär ut att skriva: en praktisk metod för att lära ut komposition (Houghton Mifflin, 1968).
  • Lärande genom undervisning (Heinemann, 1982).
  • Att förvänta sig det oväntade (Heinemann, 1989).
  • Skapa ett liv i essä, berättelse, dikt (Boynton/Cook, 1996).
  • Skriv för att lära dig (Harcourt Brace, 1998).
  • The Craft of Revision (Harcourt Brace, 1998).
  • En författare lär ut att skriva (Holt, Rinehart och Winston, 1990).
  • The Literature of Tomorrow: en antologi om studentfiktion, poesi och drama ( 1990).
  • Skriver till deadline. Journalisten på jobbet. (Heinemann, 2000).
  • My Twice-Lived Life: A Memoir (Ballatine Books, 2001).
  • The Lively Shadow: Living with the Death of a Child (Ballantine, 2003).
  • The Essential Don Murray: Lessons from America's Greatest Writing Teacher (Boynton/Cook, 2009).
  • Shoptalk: Lär dig skriva med författare (heinemann, 1990).
  • Read to Write: A Writing Process Reader (Dryden, 1993).
  • Att skriva för dina läsare: Anteckningar om författarens hantverk från Boston Globe (UNKNO, 1992).

Vidare läsning

  • The Essential Don Murray: Lessons from America's Greatest Writing Teacher (Thomas Newkirk och Lisa C Miller, redaktörer. Portsmouth, Boynton/Cook, 2009).
  • In och ut: Strategier för att lära ut skrivande (Dan Kirby, Dawn Latta Kirby, Tom Liner. Portsmouth, Heinemann, 2003).
  • 9 rättigheter för varje författare: En guide för lärare (Vicky Spandel. Portsmouth, Heinemann, 2005).
  • Skriv bredvid dem: risk, röst och klarhet i skrivandet på gymnasiet (Penny Kittle. Portsmouth, Heinemann, 2008).
  • "Anatomy of a High School Dropout: Pulitzer Prize-vinnaren Donald Murray" (av Jeanne Jacoby Smith, " The World & I" , juli 1998).
  • "Undervisning i skrivande som en process, inte en produkt" (Donald Murray, The Leaflet, november 1972)
  • "The Maker's Eye" (Donald Murray, The Writer, 1973)
  • "Skrivprocessen" (A Guide to Retoric, Genre and Success in the first-year Writing, 2018)

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Donald_Murray_(writer)&oldid=1124899093 "