Definiera problem Test
Defining Issues Test är en komponentmodell för moralisk utveckling som utarbetades av James Rest 1974. University of Minnesota etablerade formellt Center for the Study of Ethical Development som ett verktyg för forskning kring detta test 1982. Centret flyttade till större lokaler inom University of Alabama och ligger nu i Capital Hall; för mer information, besök centrets webbplats. Eftersom det inte är möjligt att göra poäng DIT-1 och DIT-2 personligen, erbjuder Center of Ethical Development vid University of Alabama poäng till forskare och forskare över hela världen (Information om centret finns tillgänglig via centrets webbplats: https:// ethicaldevelopment .ua.edu/ ).
Defining Issues Test är ett proprietärt självrapporteringsmått som använder en Likert-skala för att ge kvantitativa betyg och rankningar till frågor kring fem olika moraliska dilemman, eller berättelser. Specifikt betygsätter respondenterna 12 frågor utifrån deras betydelse för motsvarande dilemma och rangordnar sedan de fyra viktigaste frågorna. De frågeställningar som respondenterna svarar på är inte fullt utvecklade ställningstaganden som faller på den ena eller andra sidan av det presenterade dilemmat. Snarare konceptualiseras de som fragment av resonemang, som respondenterna måste projicera mening till. Mening projiceras med hjälp av moraliska resonemangsscheman (som vart och ett förklaras nedan). Ett schema är en mental representation av stimuli som tidigare har stött på, vilket gör att man kan förstå nyupplevda, men relaterade, stimuli. Så när en respondent läser en problemformulering som både är meningsfull för dem och utlöser ett föredraget schema, får det påståendet ett högt betyg och ranking. Omvänt, när en respondent läser en problemformulering som antingen tolkas som orimlig eller alltför förenklad, får objektet ett lågt betyg. Mönster av betyg och rankningar avslöjar information om tre specifika scheman för moraliskt resonemang: Schemat för personliga intressen, Schema för upprätthållande av normer och det postkonventionella schemat.
Schemat för personliga intressen betraktas som den minst utvecklingsmässigt avancerade nivån av moraliskt resonemang. När respondenten huvudsakligen arbetar på nivån för personliga intressen, tar respondenten hänsyn till vad huvudpersonen i berättelsen, eller de som står huvudpersonen nära, har att vinna eller förlora. Schemat för upprätthållande av normer anses vara mer avancerat än schemat för personliga intressen, eftersom det betonar mer än individen.
På resonemangsnivån för upprätthållande av normer är lag och auktoritet viktiga, eftersom var och en av dessa hjälper till att upprätthålla social ordning, vilket är avgörande för detta schema. Så en respondent som övervägande använder detta schema kommer att ta hänsyn till vad som behöver göras för att vara kompatibel med samhällets sociala ordning. Slutligen anses det postkonventionella schemat vara det utvecklingsmässigt mest avancerade.
På den post-konventionella resonemangsnivån accepteras lagar inte bara blint (som med schemat för att upprätthålla normer) utan granskas för att säkerställa samhällsomfattande nytta. Så en respondent som i första hand använder detta schema kommer att fokusera på vad som är bäst för samhället som helhet. Till exempel var medborgarrättsrörelsen en produkt av postkonventionella resonemang, eftersom anhängare var mest oroade över de samhällsomfattande effekterna av ojämlikhet.
Även om en individ kan förlita sig mer på ett av de ovannämnda schemana, är moraliska resonemang vanligtvis informerade, i varierande grad, av vart och ett av schemana.
Ett av Defining Issues Testets ursprungliga syften var att bedöma övergången av moralisk utveckling från tonåren till vuxen ålder . 1999 reviderades testet i DIT-2 för korthet, tydlighet och mer kraftfulla validitetskriterier .
Defining Issues Test har döpts till "Neo-Kohlbergian" av dess beståndsdelar eftersom det betonar kognition , personlig konstruktion, utveckling och postkonventionellt moraliskt tänkande - reflekterande av Lawrence Kohlbergs arbete och hans stadier av moralisk utveckling .
Centret tillhandahåller också Intermediate Concepts Measures (ICM). En ny typ av mått har utvecklats som en del av Intermediate Concept Approach som, till skillnad från DIT, tillåter skräddarsydd måttutveckling i specifika kontextuella miljöer. Till exempel kan forskare vid en juristskola vilja samarbeta med centret för att utveckla en åtgärd som inbegriper dilemman som är relevanta för advokatyrket för att bedöma etiska aspekter av en utbildning. Men ett växande antal åtgärder är också tillgängliga "off-the-shelf" för vissa populationer som ungdomar, tandläkare eller arméofficerare till exempel. Till skillnad från DIT, bedömer Intermediate Concept Measures, eller ICMs, inte direkt berggrundsmoralscheman eftersom så kallade mellanliggande begrepp ligger på en nivå mellan berggrundsmoralscheman och specifika kontextuella normer (t.ex. yrkeskoder) och är specifika för det dagliga livet och liknande till dygdsbaserade begrepp som ärlighet eller mod. ICM-exempel US-version av Adolescent ICM UK-version av Adolescent ICM Military ICM Besök länkarna nedan för exempel på DIT och ICM:
Center for the Study of Ethical Development vid University of Alabama https://ethicaldevelopment.ua.edu/
externa länkar
Center for the Study of Ethical Development vid University of Alabama https://ethicaldevelopment.ua.edu/