Christopher Morphew

Christopher Clark Morphew
Dekanus vid Johns Hopkins School of Education
Tillträdde
1 augusti 2017
Föregås av	David W. Andrews
Personliga detaljer
Född	1967 (ålder 55–56) Des Moines, Iowa , USA
Make	Tanya (m. 28 maj 1994)
Barn	Anthony (f. 2000) Samuel Clara
Föräldrar	Susan Larry
Bostad(er)	Baltimore, Maryland , USA
Utbildning	Stanford University (PhD, MA ) , University of Notre Dame ( MEd , BA )
Alma mater	University of Notre Dame , Harvard University , Stanford University
Yrke	Akademiker , universitetsadministratör

Christopher Clark Morphew ( / en tjänst ˈmɔːr f j uː / ; född 1967) är en amerikansk akademiker och nuvarande dekanus för Johns Hopkins School of Education, som han tillträdde den 1 augusti 2017.

Han har haft ledande befattningar i Association for the Study of Higher Education och American Educational Research Association . Hans arbete har publicerats i många tidskrifter, som The Review of Higher Education , Research in Higher Education, The Journal of Higher Education , Educational Finance, Higher Education Policy och Studies in Higher Education . Han har presenterat sitt arbete i mer än två dussin olika länder. Hans arbete har finansierats av National Science Foundation , Lumina Foundation , Norges forskningsråd och Ford Foundation .

tidigt liv och utbildning

Morphew föddes 1967 i Des Moines , Iowa . Ett par månader senare adopterades han av Susan (född Faleo) och Larry Morphew. Hans föräldrar var båda folkskolelärare . Han är tvårasial och afroamerikansk .

Under den tidiga delen av sitt liv bodde han i Nemaha, Iowa , innan han flyttade till Estherville , Iowa . Han tog examen från Estherville High School 1986. Han fortsatte med att studera vid University of Notre Dame nära South Bend , Indiana . Han tog examen från University of Notre Dame med en BA -examen i regering och filosofi 1990, följt av en Master of Education- examen från Harvard University Graduate School of Education 1991. Han tog en Master of Arts-examen i sociologi från Stanford University i 1994. Han tilldelades sin doktorsexamen i samhällsvetenskap och utbildningsmetoder från Stanford University 1996, med en avhandling, "Statewide governing boards and program duplication: a longitudinal system of seven public systems of higher education".

Karriär

Han arbetade från 1996 till 1997 som gästassistent för programmet för högre utbildning vid Iowa State University i Ames , Iowa. Han flyttade till Lawrence, Kansas , 1997, där han blev biträdande professor i Higher Education Administration Program vid University of Kansas . 2002 blev han docent på programmet. Från 2004 till 2007 var han på fakulteten för Executive Doctorate i Higher Education Management Program vid University of Pennsylvania . 2005 flyttade han till Aten , Georgia, för att undervisa som docent vid University of Georgias Institute of Higher Education. Från december 2006 till juni 2009 var han koordinator för forskarutbildningen för University of Georgias Institute of Higher Education. Mellan augusti 2006 och juni 2009 var han meddirektör för Franklin Fellows Postdoctoral Teaching Program för University of Georgia. 2009 flyttade han till Iowa City , Iowa , där han var professor i utbildningspolitik och ledarskapsstudier vid University of Iowa College of Education under åtta år, och avdelningschef för detta program från juli 2009 till maj 2014. För två år tog Morphew sabbatsår och arbetade som gästprofessor vid universitetet i Oslo i Oslo, Norge som Leif Erickson-stipendiat. Från januari 2014 till juli 2017 var han verkställande biträdande dekan för forskning och innovation vid University of Iowa College of Education. Den 1 augusti 2017 blev han dekanus för Johns Hopkins School of Education i Baltimore , Maryland.

År 2022 anklagade flera före detta elever på skolans Rådgivningsprogram programmet för diskriminering efter deras uppsägningar. Som svar skrev Dean Morphew ett brev till JHU News-Letter där han försvarade programmet och professorerna och bad News-Letter att dra tillbaka sin artikel. Situationen täcktes av Inside Higher Ed i april 2022 .

Personligt liv och familj

Morphew gifte sig med sin fru, Tanya, den 28 maj 1994. Hans första barn, Anthony Kooi Morphew, föddes 2000. Hans nästa son, Samuel Kooi Morphew, föddes 2002. Fem år senare, hans yngsta barn, Clara Kooi Morphew, föddes 2007, i Athens , Georgia, USA . Hans son, Anthony, gick i Iowa City High School och Towson High School . Efter examen studerar han lingvistik vid University of Rochester , i Rochester , New York . Christopher Morphew är den yngsta av tre barn. Hans syster, Melinda Johnson, är en adjungerad fakultet vid University of Colorado i Boulder . Hon bor med sin man, Jeffery, en administratör för offentlig utbildning, i Denver , Colorado . Hans bror, Alan Morphew, är en oberoende musiker i nordvästra Iowa.

Böcker

• Taylor, BJ & Morphew, CC (2013). Institutionella bidrag till finansiering av studenter: trender i allmänna subventioner, 1987–2007. I DE Heller & C. Callender (Eds.), Student Financing of Higher Education: A Comparative Perspective . New York: Routledge Press.
• Morphew, CC & Swanson, C. (2011). Om effektiviteten av att fullfölja universitetsrankningar. I JC Shin, RK Toutkoushian & S. Marginson (red.), University Rankings: Theoretical Basis, Methodology and Impacts on Global Higher Education. Dordrecht: Springer .
• Morphew, CC, & Taylor, BJ (2010). Marknader i det amerikanska högre utbildningssystemet: Imperfekt konkurrens för studenter. I R. Brown (Red.), Higher Education and the Market (s. 53–62). New York: Routledge Press.
• Morphew, CC & Eckel, PD (2009). Att bedöma privatiseringen objektivt och ur olika perspektiv. I CC Morphew & PD Eckel (red.), Diverse Perspectives on The Privatization of the Public Research University. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
• Eckel, PD & Morphew, CC (2009). Mot en tydligare förståelse av privatisering. I CC Morphew & PD Eckel (red.), Diverse Perspectives on The Privatization of the Public Research University. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
• Eckel, PD & Morphew, CC (2009). Privatiseringens organisatoriska dynamik i det offentliga forskningsuniversitetet: när privatiseringen träffar (soporn). I CC Morphew & PD Eckel (red.), Diverse Perspectives on The Privatization of the Public Research University. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
• Wolf-Wendel, LE, Toma, JD & Morphew, CC (2000). Att vinna genom mångfald: lärdomar från interkollegial friidrott i att skapa gemenskap från skillnad. I Riksförbundet för studentpersonaladministratörer (red.), Mångfald på campus. Washington, DC: NASPA.
• Morphew, CC & Jenniskens, CGM (1999). Bedöma institutionell förändring på fakultetsnivå: undersöka fakultetsmotivatorer och nya utbildningsprogram. I B. Jongbloed, P. Maassen & G. Neave (Eds.), From the Eye of the Storm: Higher Education's Changing Institution. Dordrecht, Nederländerna: Kluwer Academic Publishers.
• Morphew, CC (1999). Utmaningar som står inför delad styrning inom kollegiet. I JD Toma & A. Kezar (red.), Reconceptualizing the Collegiate Ideal. Nya riktlinjer för högre utbildning, 105, 71–81. San Francisco: Jossey-Bass .
• Cohen, EG, Lotan, RA & Morphew, CC (1998). Bortom verkstaden: bevis från komplex undervisning. I N. Davidson och C. Brody (red.), Professional Development and Cooperative Learning: Issues and Approaches. Buffalo, NY: SUNY Press.
• Cohen, EG, Bianchini, JA, Cossey, R., Holthuis, NC, Morphew, CC & Whitcomb, JA (1997). Vad lärde sig eleverna?: 1982–1994. I EG Cohen och RA Lotan (red.), Working for Equity in Heterogeneous Classrooms. New York: Teachers College Press.
• Lotan, RA, Cohen, EG & Morphew, CC (1997). Rektorer, kollegor och personalutvecklare: fallet för organisationsstöd. I EG Cohen och RA Lotan (red.), Working for Equity in Heterogeneous Classrooms. New York: Teachers College Press.
• Miller, GNS & Morphew, CC (under press). Optimismens handlare: organisationer som sätter agendan och utformningen av prestationsbaserad finansiering inom högre utbildning. Journal of Higher Education. Publicerad online 4 maj 2017. http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00221546.2017.1313084?scroll=top&needAccess=true
• Morphew, CC, Fumasoli, T. & Stensaker, B. (under press). Byta uppdrag? Hur de strategiska planerna för forskningsintensiva universitet i norra Europa och Nordamerika balanserar konkurrerande identiteter. Studier i högre utbildning. Publicerad online 11 augusti 2016. doi : 10.1080/03075079.2016.1214697
• Taylor, BJ & Morphew, CC (2017). Phil Knight och de offentliga syftena med högre utbildning. Förändring, 49, 43–49. Publicerad online 30 maj 2017. doi : 10.1080/00091383.2017.1286217
• Taylor, BJ & Morphew, CC (2015). Trender för kostnadsdelning i USA. Higher Education Policy , 28 (2), 129–149.
• Weerts, DJ, Freed, G. & Morphew, CC (2014). Organisatorisk identitet i högre utbildning: konceptuella och empiriska perspektiv. Högre utbildning: Handbok i teori och praktik, 29, 229–278 . New York: Springer.
• Saichaie, K. & Morphew, CC (2014). Vad högskole- och universitetswebbplatser avslöjar om syftet med högre utbildning. Journal of Higher Education, 85 (4), 499–530.
• Morphew, CC & Taylor, BJ (2013). Vad dekalpris betyder inte: Ideell högre utbildning, utgifter och generella subventioner. Lärarhögskolans rekord . ID 17355. (Hämtad 2 januari 2014 från tcrecord.org/Content.asp?ContentId=17355)
• Taylor, BJ & Morphew, CC (2010). En analys av studenternas uppdragsbeskrivningar. Forskning i högre utbildning , 51(5), 483–503.
• Morphew, CC (2009). Konceptualisera förändring i den institutionella mångfalden av amerikanska högskolor och universitet. Journal of Higher Education, 80 (3), 243–269.
• Hartley, JM & Morphew, CC (2008). Vad säljs och i vilket syfte? En innehållsanalys av college viewbooks. Journal of Higher Education, 79(6), 671–691.
• Morphew, CC & Baker, BD (2007). Om användbarheten av nationella datamängder och resurskostnadsmodeller för att uppskatta fakultetens undervisningskostnader i högre utbildning. Journal of Education Finance, 33 (1), 20–48 .
• Morphew, CC (2007). Fast undervisningsprissättning: en lösning som kan vara värre än problemet. Change, januari/februari, 34–39 .
• Morphew, CC & Hartley, M. (2006). Uppdragsförklaringar: en tematisk analys av retorik över institutionell typ. Journal of Higher Education, 77 (3), 456–471 .
• Morphew, CC & Baker, BD (2004). Kostnaden för prestige: Får nya forskningsuniversitet 1 ökade administrativa kostnader? The Review of Higher Education, 27 (3), 365–384.
• Wolf-Wendel, LE, Twombly, SB, Morphew, CC & Sopcich, J. (2004). Från barrio till bucolic: Studenten överför erfarenhet från en HSI till Smith College. Community College Journal of Research and Practice , 28, 1–19.
• Morphew, CC, Wolf-Wendel, LE & Toma, JD (2003). En replik till "Det finns inget "jag" i laget." The Review of Higher Education, 26 (4), 497–501.
• Morphew, CC & Huisman, JA (2002). Att använda institutionell teori för att omformulera forskning om akademisk drift. Högre utbildning i Europa, XXVII (4) , 491–505.
• Morphew, CC (2002). En ros av något annat namn: vilka högskolor som blev universitet. Granskningen av högre utbildning, 25 (2), 207–224.
• Morphew, CC, Twombly, SB & Wolf-Wendel, LE (2001). Innovativa kopplingar: två urbana community colleges och en elit privat liberal arts college. Community College Review, 29 (3), 1–21 .
• Wolf-Wendel, LE, Toma, JD & Morphew, CC (2001). Hur stor skillnad är för stor skillnad? Journal of College Student Development. 42 (5), 465–479.
• Wolf-Wendel, LE, Toma, JD & Morphew, CC (2001). Det finns inget "jag" i laget: Lektioner från friidrott om samhällsbyggande. The Review of Higher Education, 24 (4), 369–396.
• Morphew, CC (2000). Verkligheten i strategisk planering: programavslutning vid East Central University. The Review of Higher Education, 23 (3), 257–280.
• Morphew, CC (2000). Institutionell mångfald, programförvärv och fakultetsmedlemmar: att undersöka akademisk drift på en ny nivå. Högskolepolitik, 3, 55–77.
• Wolf-Wendel, LE, Baker, BD & Morphew, CC (2000). Dollars and $ense: Institutionella resurser och studentexamens ursprung för kvinnliga doktorer. Tidskrift för högre utbildning, 71 (2), 165–186 .
• Huisman, J. & Morphew, CC (1998). Centralisering och mångfald: Utvärdering av effekterna av regeringens politik inom högre utbildning i USA och Nederländerna. Högskolepolitik, 11 (1), 3–13.
• Morphew, CC & Williams, AN (1998). Använda e-post för att bedöma studenters erfarenheter. The Journal of Computing in Higher Education, 10 (1), 38–55.
• Morphew, CC, Ward, K. & Wolf-Wendel, LE (2016). Förändringar i fakultetssammansättningen vid fristående högskolor. En rapport för Council of Independent Colleges.
• Morphew, CC, Ward, K. & Wolf-Wendel, LE (2016). Förändringar i fakultetssammansättningen vid fristående högskolor. En rapport för Council of Independent Colleges.
• Morphew, CC (9 mars 2012). Dumt att skära ner akademiker för att täcka underskott i friidrott. Op-Ed. Des Moines Register.
• Morphew, CC & Taylor, BJ (19 augusti 2009). College rankningar och duellerande uppdrag. The Chronicle of Higher Education .
• Morphew, CC (18 januari 2008). Politiker måste erkänna högre utbildnings 2-nivåsystem. The Chronicle of Higher Education, 54 (19), A34.
• Morphew, CC (2007). [Recension av boken
  The True Genius of America at Risk]. The Review of Higher Education, 30 (2), 211–212.
• Morphew, CC (7 juli 2006). Statsgränser är inte hinder för migration av högskolestudenter. The Chronicle of Higher Education, 52 (44), B24-B25.
• Morphew, CC (maj 2005). Studentmigrering: Avlastningsventil för statlig registrering och demografiskt tryck. Artikel publicerad som en del av Policy Insights utfärdat av Western Interstate Commission for Higher Education, Boulder, Colorado.
• Morphew, CC & Holdsworth, JM (februari 2005). Measuring Up 2004: A National Report Card. Ett MHEC-perspektiv. Rapport utgiven av Midwest Higher Education Compact, Minneapolis, Minnesota.
• Morphew, CC (juli 2003). Att överleva och lyckas i akademin: vikten (och utmaningen) av mentorskap. Inbjuden uppsats för Nyhetsbrevet Association for the Study of Higher Education.
• Morphew, CC (2002). Forskningsuniversitet. I JW Guthrie (Ed.), Encyclopedia of Education. New York: MacMillan Reference.
• Morphew, CC (2002). Institutionell mångfald. I JF Forest & K. Kinser (red.), Higher Education in the United States: An Encyclopedia. Santa Barbara: ABC-CLIO.
• Morphew, CC (2002). [Recension av boken Market Values ​​in American Higher Education. Fallgroparna och löften ]. Tidskrift för högre utbildning, 73 (2), 300–302.
• Morphew, CC (2000). [Recension av boken The Political University: Policy, Politics, and Presidential Leadership in the American Research University ] . Tidskrift för högre utbildning, 71 (1), 112–114 .
• Morphew, CC (1998). [Recension av boken How Organisations Learn ]. Management Learning, 31, 131–133.
• Morphew, CC & Wolf-Wendel, LE (1998). [Recension av boken Social Sciences in Actual Practice ]. Management Learning, 30, 502–503.
• LeTendre, Gerald K. & Morphew, CC (1996). [Recension av boken Organisationer och miljöer ]. Management Learning, 27, 495–497.
• Morphew, CC & Braxton, JM (red.). (november 2017). Utmaningarna för oberoende högskolor: Att flytta forskning till praktik. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
• Morphew, CC & Eckel, PD (red.). (2009). Privatisering av det offentliga universitetet: Perspektiv från hela akademin. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
• Tight, M., Morphew, CC, Huisman, J. & Mok, KH (Eds.). (2009). Routledge International Handbook of Higher Education. London, Storbritannien: Routledge.