Bowen State School
| Bowen State School | |
|---|---|
 Bowen State School, 2004
| |
| Plats | 29 Kennedy Street, Bowen , Whitsunday Region , Queensland , Australien |
| Koordinater | Koordinater : |
| Designperiod | 1919–1930-talet (mellankrigstiden) |
| Arkitekt | Robert Ferguson, Department of Public Works (Queensland) |
| Officiellt namn | Bowen State School |
| Typ | statligt arv |
| Utsedda | 21 mars 2013 |
| Referensnummer. | 602817 |
| Betydande komponenter | skola/skolrum |
  Bowen State Schools läge i Queensland
 Bowen State School (Australien)
| |
Bowen State School är en kulturarvslistad skola på Kennedy Street 29, Bowen , Whitsunday Region , Queensland , Australien. Den designades av Robert Ferguson och Department of Public Works (Queensland) . Den lades till i Queensland Heritage Register den 21 mars 2013.
Historia
Bowen State School grundades 1865 på en stor, central plats i staden Bowen. Den består av en mängd olika utbildningsbyggnader och landskapselement som byggts och förändrats under en lång period. Det har varit en viktig utbildningsplats för Bowen-samhället sedan dess etablering.
Hamnbosättningar etablerades längs Queensland-kusten för att tjäna inlands pastorala distrikt i väster. År 1859 hittades en plats för den (då) nordligaste bosättningen Queensland vid den utmärkta naturliga hamnen, Port Denison , för att betjäna det växande Kennedy pastorala distriktet. Det förklarades som en hamn för tillträde och röjning i mars 1861 och nybyggare började anlända omedelbart. Staden Bowen proklamerades officiellt i april 1861, men när staden undersöktes 1862 trängde nybyggare redan längre norrut och letade efter nya platser för bosättningar.
Bowen växte snabbt till en blomstrande kommersiell hamn. Till en början var optimismen för Bowens framtid hög och man trodde att staden skulle vara "nordens huvudstad". Dess befolkning växte från uppskattningsvis 120 i maj 1862 till 1192 i oktober 1865. Rudimentära eller tillfälliga byggnader byggdes snabbt och viktiga institutioner etablerades, ofta för första gången i North Queensland . Ett tillfälligt tingshus byggdes i slutet av 1860, en Church of England och en romersk-katolsk kyrka 1863 respektive 1864, en permanent brygga påbörjades i mitten av 1864, en frimurarloge etablerades 1865 och butiker och hotell byggdes för att tjäna befolkningen. Bowen var den första staden i norra Queensland som hade en borgmästare och en rådman (1863).
I augusti 1862 beviljades en hektar mark av Department of Lands för byggandet av Bowen National School. Flera små privata skolor var redan verksamma i staden. Medan folket i Bowen höjde byggnadskostnaden på £750 och byggde skolan, fungerade en tillfällig skola i en lokal butik från den 3 april 1865. Skolan flyttade till den nya skolbyggnaden i slutet av 1865. Detta var en tegelbyggnad mot Poole Gata och innehåller ett stort klassrum.
Bowens regionala framträdande plats upphörde på 1870-talet när Townsville dök upp som den huvudsakliga bosättningen i North Queensland. Bowens befolkning minskade med en tredjedel mellan 1868 och 1871 och nådde inte sin tidigare storlek på nästan 50 år. Beslutet att bygga Great Northern-järnvägslinjen 1877 från Townsville inåt landet för att betjäna Charters Towers och de pastorala distrikten säkerställde Bowens ytterligare nedgång. Townsville blev det främsta affärscentret i norra Queensland och Northern Supreme Court togs bort från Bowen till Townsville 1889. Ändå fortsatte Bowen som en servicestad till dess inland och behöll sina olika medborgerliga faciliteter inklusive sin skola.
Koloniala regeringar spelade en viktig roll i tillhandahållandet av formell utbildning. År 1848 grundade New South Wales regering National Schools. Detta fortsattes av Queenslands regering efter kolonins separation 1859. Education Act 1860 etablerade Queensland Board of General Education och började standardisera läroplan, lärarutbildning och faciliteter. Education Act 1875 gav ett antal nyckelinitiativ för primärutbildningen; det skulle vara fritt, obligatoriskt och sekulärt. Institutionen för allmän anvisning inrättades för att administrera lagen. Detta drag standardiserade tillhandahållandet av utbildning och, trots svårigheter, uppnådde koloniala pedagoger en anmärkningsvärd bedrift när det gäller att ge grundläggande läskunnighet till de flesta Queensland-barn år 1900.
Tillhandahållandet av skolor ansågs vara ett viktigt steg i utvecklingen av tidiga Queensland-samhällen. Den formella utbildningen av barn i Queensland sågs som en del av framgången för en stad, kolonin och nationen. Mark och byggnadsarbete donerades ofta av lokalbefolkningen och skolor blev ofta ett stort fokus inom samhället som en plats som symboliserar framsteg, för social interaktion och som en källa till stolthet. Utvecklingen och underhållet av skolor involverade också ofta donationer och arbete av lärare, föräldrar och elever. På grund av deras betydande kopplingar till det lokala samhället har skolor ibland införlivat andra socialt viktiga element som krigsminnesmärken och salar som används för samhällsändamål. De behåller också vanligtvis en betydande varaktig kontakt med tidigare elever, deras föräldrar och lärare. Sociala evenemang som involverar en stor del av det lokala samhället har ofta hållits i skolor, med användning av byggnader och tomter – såsom fester, marknader, helgdagar, skolavbrottsdagar, insamlingar, sportevenemang, återföreningar och danser.
Liksom i andra australiska kolonier utvecklade Queenslands regering standardplaner för sina skolbyggnader. Detta bidrog till att säkerställa konsekvens och ekonomi. Standarddesignerna förfinades ständigt av statliga arkitekter som svar på förändrade behov och pedagogisk filosofi. Queensland skolbyggnader var särskilt innovativa i sin inställning till klimatkontroll, belysning och ventilation. Fram till 1960-talet var skolbyggnader till övervägande del träramade, vilket drar fördel av materialets överflöd i staten och det stora antalet byggare som var skickliga i användningen. Detta möjliggjorde också enkel och ekonomisk konstruktion och gjorde det möjligt för regeringen att tillhandahålla anläggningar i avlägsna områden. På grund av standardiseringen av anläggningar utvecklades skolor över hela staten på distinkt liknande sätt och blev komplex av typiska komponenter. Dessa komponenter inkluderade: undervisningsbyggnaden/-erna, skolgården, hästhagen som ofta senare konfigurerades till en sportoval, lärarens bostad och en mängd olika funktioner som sportanläggningar eller lekredskap, skuggastrukturer, trädgårdar och träd .
Den 30 januari 1884 skadade en cyklon tegelbyggnaden Bowen National School så allvarligt att den var tvungen att rivas. Skolan återupptogs i tillfälliga bostäder medan nya undervisningsbyggnader byggdes. Tidigare undervisades pojkar, flickor och spädbarn (barn i åldern 4 och 5 år) i samma klassrum, även om de satt separat. För den nya skolan beslutades att separera eleverna och skapa två nya skolor i två separata byggnader – Bowen State Boys' School och Bowen State Girls' and Infants' School. Byggnaderna var belägna på vardera sidan av den kvarvarande grunden av den tidigare tegelbyggnaden. Flickorna och spädbarnen låg i öster, pojkarna i väster, och ett staket gick genom marken för att skilja dem åt. Pojkskolans byggnad finns kvar på platsen och får 2012 namnet Block D.
De nya byggnaderna hade en standarddesign som hade introducerats 1880 och byggts över hela kolonin fram till 1893. Robert Ferguson var anställd av Department of Public Instruction och ansvarade för skolbyggnadsdesign mellan 1879 och 1885 och han var den första som gav seriöst hänsyn till ventilationen av interiörer. I de lågt placerade trähusen introducerade Ferguson ett tak med tak och ventilerade takutrymmet, vilket förbättrade de inre temperaturerna. Antalet fönster och deras storlek ökades; dock var de få till antalet och tröskelhöjderna var vanligtvis över 1,37 m över golvnivån, långt över elevernas ögonhöjd. Moderat dekorativa takstolar av trä exponerades i utrymmet. De två nya skolbyggnaderna i Bowen byggdes enligt denna standarddesign och var lågt placerade, korsvirkeskonstruktioner med sadeltak, verandor fram och bak, och blygsamma "snickargotiska" trädetaljer . En odaterad men tidig platsplan visar att de innehöll ett stort klassrum var. Flickskolan utökades någon gång för att rymma ett separat rum för spädbarn och ytterligare ett klassrum.
Dramatisk reform av utbildningssystemet i Queensland började omkring 1909 och fortsatte fram till början av första världskriget. Under denna period infördes ett gymnasiesystem, teknisk utbildning utökades, University of Queensland invigdes, Queensland Teachers ' Training College inrättades , avskaffades kravet på lokalt bidrag av byggnadskostnader för nya skolor och avgångsåldern höjdes från 12 till 14 år. Även om det var tekniskt obligatoriskt sedan 1875, genomfördes inte skolgång förrän 1900. Därefter steg elevantalet över hela Queensland under de första 15 åren av 1900-talet.
Kontrollen av byggnadens utformning överfördes till Institutionen för offentliga arbeten 1893 och institutionens arkitekter prövade ett antal tekniska innovationer. Queenslands utbildningsarkitektur blev markant mer avancerad och utbudet av standardbyggnadstyper ökade. Den mest märkbara förändringen i Queensland skolarkitektur var införandet av högt belägna byggnader. Detta gav bättre ventilation samt ytterligare undervisningsutrymme och en täckt lekplats under. Fönstren arrangerades också om och förstorades och trösklar sänktes till cirka 1 meter (3 fot 3 tum) över golvnivån. År 1909 ändrades fönstren så att den maximala mängden ljus kom från en riktning och skrivborden arrangerades om så att detta ljus föll på elevernas vänstra sida. Eftersom eleverna tvingades högerhänta, skulle ingen skugga kastas på sidan. Väggen som stödde tavlan hade inga fönster. Detta innebar ofta en fullständig omvandling av fenestrationen av befintliga äldre byggnader. Takkupor lades ibland till taket för att ge bättre ljus och ventilation och de större klassrummen som gynnades i tidigare design var avdelade för att skapa mindre med bättre belysning. Interiörerna blev ljusare och luftigare och fick omedelbart godkännande från pedagoger. En teknisk innovation som utvecklades vid denna tid var en kontinuerlig ventilationslucka på väggen i golvnivå. Denna gångjärnsförsedda bräda kunde öppnas för att öka luftflödet in i utrymmet och, i kombination med en takventil och stor takflech, förbättrade den inre luftkvaliteten och sänkte interna temperaturer effektivt. Denna typ introducerades runt 1909 och konstruerades fram till ungefär 1920. Det är viktigt att Dr Eleanor Bourne utsågs till den första medicinska inspektören för skolor 1911 och under hennes instruktion fick förhållandet mellan klassrumsmiljö och barns hälsa framträdande plats. Följaktligen utvecklades skolarkitekturen genom iteration och experiment för att förbättra inre ljus och ventilation.
Sådana designinnovationer inkluderades i en ny byggnad för pojkskolan i Bowen, byggd 1917 väster om 1884 års pojkbyggnad. Det kallades Stora rummet och var en högt placerad timmerbyggnad med sadeltak och en veranda i norr och söder. Den hade ett stort antal fönster i gavelväggarna med tröskelhöjder ungefär 1 meter (3 fot 3 tum) från golvnivån. Den inkluderade en gångjärnsförsedd bräda, takventil och stor takflech för ventilation. Takflechen togs bort någon gång före 2006. Denna byggnad finns kvar och får 2012 namnet Block C.
År 1919 installerades en hedersstyrelse för att minnas 70 tidigare studenter som tjänstgjorde under första världskriget i det stora rummet och avtäcktes av borgmästaren i närvaro av en fullsatt publik. Tavlan antog formen av en grekisk tempelfasad dekorerad för att representera marmor. Den påstods vara den största i en skola i North Queensland, och mätte 1,68 m bred och 1,8 m hög. Denna tavla flyttades till Bowen Historical Museum en tid efter installationen, även om inga bevis har upptäckts för när eller varför den flyttades.
Uppmärksamhet på att förbättra ljus och ventilation för att uppnå ett optimalt klassrum kulminerade 1920 med sektionsskolans typ. Denna i grunden nya design kombinerade alla de bästa egenskaperna från tidigare typer och implementerade teorier om en idealisk utbildningsmiljö. Den visade sig vara mycket framgångsrik och användes oförändrad fram till 1950. Denna typ var praktisk, ekonomisk och tillfredsställde utbildningskrav och klimatbehov. Viktigast av allt, det möjliggjorde en ordnad expansion av skolor över tiden. I slutet av 1914, efter att principerna och dygderna för att ge naturligt ljus från söder hade förespråkats av Dr Bourne, var byggnader helst orienterade för att få maximalt naturligt ljus från söder. Typen Sektionsskola var en högt placerad timmerkonstruktion på timmerstubbar. Den hade bara en veranda, typiskt sett på den norra sidan, vilket gjorde att den södra väggen, med ett maximalt antal fönster, kunde vara fri. Byggnaden utformades så att den västra väggen var flyttbar. I takt med att skolan växte kunde den västra gavelväggen lossas och byggnaden byggas ut i sektioner, därav namnet. Detta ledde till byggandet av långa smala byggnader av många klassrum – en öppen, karakteristisk form av Queensland-skolor.
Från åtminstone 1915 efterlyste skolkommittén och en del av Bowen-samhället en sammanslagning av pojk- och flickskolorna och spädbarnsskolorna. Man trodde att detta skulle ge eleverna en större anläggning och ett bättre steg in i gymnasieutbildningen. År 1923 godkände avdelningen begäran och slog samman skolorna för att bilda Bowen State School. De föråldrade byggnaderna från 1884 byggdes om i enlighet med de senaste pedagogiska idealen för att efterlikna sektionsskolans typ. Flick- och spädbarnsskolans byggnad flyttades på platsen till den västra sidan av Stora rummet. Båda byggnaderna från 1884 höjdes och fick sina södra verandor borttagna. De stora rummen var avdelade för att skapa tre klassrum i varje byggnad. Interiörerna kläddes med brädor, nya stora spröjsade fönster sattes in i den södra väggen och alla andra fönster togs bort. Skrivborden omarrangerades så att de vetter mot väster, vilket säkerställde den perfekta ljusriktningen på elevernas sida. Det stora rummet var nyligen byggt och förändrades mindre. Ett utskjutande lärarrum tillkom på både den södra och norra verandan men i övrigt förblev den oförändrad. Staketet som delar skolan togs bort. Även om ombyggnaden grundligt uppdaterade skolbyggnaderna ökade den inte boendet nämnvärt.
1928 installerades en stor Dux-bräda av trä i skolan, som registrerade namnen på pojkarna, flickorna och juniorduxarna i gymnasiet. Denna användes fram till 1958 och hålls från och med 2013 inom skolan.
Under 1930-talet ökade elevantalet vid Bowen State School stadigt. Detta återspeglade den måttliga befolkningstillväxten i Bowen under 1920- och 1930-talen när det lokala jordbruket och gruvdriften utvecklades. Betydande policyförändringar inleddes av Institutionen för offentlig undervisning, vilket utökade utbudet av utbildning till att omfatta nya lägen och nya byggnadstyper. Följaktligen, vid Bowen State School var 1930-talet en period av expansion som såg att flera nya byggnader byggdes.
Bowen Technical College hade etablerats 1916 i Brisbane Street, cirka 750 meter (2 460 fot) öster om Bowen State School, på grund av Queenslands regerings större betoning på yrkes- och teknisk utbildning i början av 1900-talet. Byggpengar donerades av folket i Bowen och skolan öppnade i en ny högt placerad timmerbyggnad. Skolan gav dag- och nattlektioner. Det kom under kontroll av Institutionen för offentlig undervisning 1924, och kallades då Bowen Technical College High School, och etablerade därigenom statlig gymnasieutbildning i Bowen.
I Queensland var regeringarna långsamma med att etablera statlig gymnasieutbildning, eftersom detta ansågs vara av liten relevans för Queenslands primära industribaserade ekonomi. Grammar Schools Act 1860 gav stipendier för högpresterande studenter att gå på elitgymnasium, även om få delades ut. Först 1912 införde regeringen ett gymnasiesystem, varigenom separata gymnasieskolor inrättades i större städer eller, där elevbefolkningen var för liten, en grundskola utökades till att omfatta en "högtopp". Höga toppar var en ekonomisk åtgärd som gav i stort sett samma utbildning samtidigt som man utnyttjade redan etablerade faciliteter. Som en liten jordbruksstad hade Bowen en relativt mindre efterfrågan på gymnasieutbildning. I Queensland i allmänhet förblev gymnasieskolor få till antalet förrän efter andra världskriget då gymnasieutbildning allmänt accepterades som väsentlig och var mer allmänt tillhandahållen.
Studenter från Bowen State School hade använt den tekniska högskolans byggnad från åtminstone 1924 och gick mellan de två platserna. Som ett resultat av sex års agitation av Bowen State School Head Teacher, Bowen State School Committee, och genom representation av Charles Collins ( MLA för Bowen ) till Department of Public Instruction and Public Works, flyttades den tekniska högskolans byggnad under skollovet 1930–31 till Bowen State School-området. Den tekniska högskolan fortsatte att arbeta från skolans plats men byggnaden användes nu främst för Bowen High Top-klasserna. Bowen High Top gav utbildning till en juniorexamensnivå. Härifrån kunde studenter ansöka om tillträde till högskoleutbildning eller annan vidareutbildning. Ämnen omfattade naturvetenskap, geografi och handels- och yrkesämnen. Byggnaden var placerad nordost om skolan i rät vinkel mot övriga byggnader. Den var ansluten till verandan på pojkskolans byggnad från 1884 genom en upphöjd täckt gångväg. Byggnaden står kvar på platsen och får 2012 namnet Block E.
En annan byggnad som byggdes till skolans område på 1930-talet var rektorsbostaden. De flesta statliga skolor i Queensland inkorporerade en lärarbostad på platsen, särskilt på landsbygden. I Australien erbjöd endast Queensland gratis boende till lärare och det var Queenslands regerings policy att tillhandahålla boende för Queensland-lärare från så tidigt som 1864. Detta var som en partiell kompensation för en låg lön, som ett incitament att öka lärarrekryteringen på landsbygden, och att tillhandahålla en vaktmästare på plats. Förfining av standardbostadsdesignen skedde med tiden, med varje ändring som svarade på lärares klagomål och Lärarförbundets agitation. Efter första världskriget rådde lärarbrist och Lärarförbundet menade att detta förvärrades av otillräckligheten och bristen på lärarbostäder. År 1930 begärde en lärarkonferens att bostäder skulle byggas vid alla landsbygdsskolor med en elevbefolkning över 40. Följaktligen byggdes 1933 en bostad vid Bowen State School. Som med alla pedagogiska byggnader på den tiden var det en standarddesign av Department of Public Works, introducerades 1929 och byggdes i stor utsträckning över hela Queensland fram till 1950. Det var en högt ansatt, timmerkonstruktion på timmerstubbar med en omslags- runt verandan. Den rymde tre sovrum, kök och badrum. Den låg i norra kanten av skolan, bort från de befintliga undervisningsbyggnaderna. En sleepout lades till på den östra sidan 1939.
Queenslands regering hade ett tydligt fokus på yrkesutbildning som ett sätt att säkerställa statens ekonomiska välstånd i primärindustrierna. Detta stärktes efter första världskriget och utvecklades för att ge en mängd olika ämnen. Yrkesutbildningen inom grundskolan började 1895 med ritkurser och växte till att omfatta hushållsvetenskap, jordbruk och plåt- och träarbetarklasser. Ämnena krävde en mängd olika specialbyggda faciliteter och var till en början könssegregerade. Standard, specialdesignade yrkesbyggnader introducerades först 1928. År 1936 tillät utbildningsministern elever att ta yrkesämnen i stället för geografi eller historia i juniorexamen, vilket ökade ämnenas popularitet. 1937 byggdes en yrkesbyggnad vid Bowen State School i en standarddesign, introducerades 1931 och byggdes fram till 1940. Det var en högklassig timmerbyggnad som rymde flickors hushållslektioner i övervåningen och pojkars manuella träningsklasser i inhägnat undervåning. Den byggdes fristående inom lekplatsen norr om de andra klassrummen. År 2012 heter denna byggnad Block F.
Tillväxten av Bowen State School under 1930-talet kulminerade i byggandet av en ny byggnad 1940. Genom insatser från skolkommittén och representationer från Bowens ledamot, Ernest Riordan MLA, gick Department of Public Instruction överens om att uppföra den nya byggnad för att möta den höga tillväxten i studentantal. Det var av en sektionsskola design, byggt väster om och kopplat till de tidigare byggnaderna. Det var en högt placerad timmerkonstruktion med västerländsk veranda. År 2012 heter denna byggnad Block A.
I och med byggandet av denna flygel bildade skolkomplexet en U-form förenad med upphöjda gångvägar och verandor runt en stor paradplats. Placeringen av byggnaderna organiserade betygsstrukturen från spädbarn i väster, mellanåren i söder och gymnasieutbildningen (den höga toppen) i öster.
Bowen State Schools grunder uppgraderades också på 1930-talet för att ge bättre lekmöjligheter. År 1932 Bowen Town Council hjälparbetare till skolan som jämnade ut ett område nära hörnet av Herbert- och Poole-gatorna och skapade två tennisbanor. Tillhandahållandet av lekplatser utomhus var ett resultat av det tidiga och fortsatta engagemanget för lekbaserad utbildning, särskilt i grundskolan. Träd och trädgårdar planterades som en del av skolans försköning. På 1870-talet var skolinspektör AJ Boyd kritisk till tropiska skolor och bland hans rekommendationer var vikten av att lägga till skuggträd på lekplatsen. Arbor Day- planteringar började i Queensland 1890 och inträffade på Bowen State School på 1940-talet. Landskapselement konstruerades ofta till standarddesigner och var inneboende i Queenslands regerings utbildningsfilosofier. Utbildare trodde att trädgårdsskötsel och Arbor Days ingjutit i unga sinnen värdet av hårt arbete och egenaktivitet; förbättrad klassrumsdisciplin; utvecklade estetiska smaker och inspirerade människor att stanna på landet. Estetiskt utformade trädgårdar uppmuntrades av regionala inspektörer. Med tiden samlade Bowen State School en mängd olika lek- och sportanläggningar, inklusive sportovalen i den västra änden av platsen. Efter år av långsamt graderat den naturliga lutningen av den västra hästhagen för att uppnå en stor platt sportoval, upphörde arbetet 1945 och en officiell öppningsceremoni hölls.
Under andra världskriget var Bowen State School kortbemannad (fem lärare var aktiva) och elevantalet minskade från 530 1939 till lite över 400. Många äldre elever lämnade skolan för att söka arbete och befolkningen i Bowen minskade som föräldrar och deras barn evakuerades till säkrare centra inåt landet eller längre söderut. Till en början fördelades skoltiden för att minska antalet elever som går under dagen. Eleverna och personalen odlade blommor, frukt och grönsaker på skolområdet för donationer till de lokala sjukhusen och donerade pengar och användbara föremål till australiensiska soldater i aktiv tjänst. Queenslands regering stängde alla kuststatsskolor i januari 1942, inklusive Bowen State School, tills kriget tog slut. Under denna tid ockuperades delar av skolan av Royal Australian Air Force- personal och lärare omplacerades till andra statliga departement. När skolan återupptogs steg inskrivningen igen gradvis och nådde 575 elever 1953. Då började en ny era av utbildningsfilosofi.
Institutionen för allmän undervisning var i stort sett oförberedd på den enorma efterfrågan på statlig utbildning som började i slutet av 1940-talet och fortsatte långt in på 1960-talet. Detta var en rikstäckande händelse som ett resultat av den aldrig tidigare skådade befolkningsökningen som nu kallas " babyboomen ". Skolorna i Queensland var överfulla och för att klara det byggdes många nya byggnader och befintliga byggnader utökades.
I början av 1950-talet var Bowen Harbor mycket upptagen och Bowen blev mer välmående på grund av utvecklingen av Collinsville- gruvan i Bowens inland. På grund av befolkningstillväxten som sporrades av ökningen av kolgruvor och industrier nådde skolinskrivningen rekordsiffror. För att tillgodose ökningen, mellan 1953 och 1960 nästan fördubblades boendet vid Bowen State School. Detta omfattade utbyggnaden av den höga toppen för ett naturvetenskapligt klassrum, utvidgning av den tidigare flickskolans byggnad med två klassrum, utbyggnad av spädbarnsflygeln med tre klassrum, utbyggnad av yrkesutbildningsbyggnaden, omslutande verandor för ytterligare boende och byggnad nya toaletter på tomten. År 1954 fanns en ny byggnad på skolans tomt, Hallen. Historien om denna byggnad är oklar och den verkar äldre än 1950-talet.
Väskställ som balustrader på verandan blev ett karakteristiskt designelement i Queensland-skolor efter andra världskriget och detta inträffade i allmänhet på Bowen State School. Som ett resultat av förändringarna i utbildningsfilosofierna och i överensstämmelse med förändringarna av andra skolor över hela staten, fick många av byggnaderna på Bowen State School sina fenestrationer ändrade för att öka mängden ljus in i klassrummen, och många äldre fönster ersattes med moderna fönster i markisstil.
Ansökan om en "riktig" gymnasieskola hade börjat 1928 men det var inte förrän 1961 som Bowen State High School etablerades på en annan plats och all gymnasieutbildning togs bort från Bowen State School. High Top-byggnaden gjordes tillgänglig för lågstadieeleverna.
1965 höll skolan ett hundraårsfirande och avtäckte en hundraårsport vid Poole Street-ingången.
En lekplatsstruktur med raketskepp som står på Bowen State Schools område byggdes troligen på 1960-talet men det är inte känt när den byggdes på skolans tomt. Det tidigaste beviset på det finns i ett flygfoto från 1985. Raketskeppsklätterställningar var en gång populära på lekplatser i Australien och på andra håll i världen. De flesta lekplatser har nu uppdaterats med nyare utrustning. Det är inte en typisk inkludering i statliga skollekplatser och Bowen-raketskeppet är det enda identifierade exemplet på en skollekplats i Queensland.
Mellan 1960- och 1980-talen skedde en modernisering av utbildningen i Queensland. Education Act 1964 var en vändpunkt och den första stora uppdateringen av Queensland utbildnings reglerande lagstiftning sedan 1875. I praktiken utvecklades en ny era av statlig utbildning med nya arkitektoniska svar som behövdes. Institutionen för utbildning (som den hade döpts om 1957) fortsatte att ge ansvaret för byggnadsdesign till arkitekterna vid Institutionen för offentliga arbeten. På grund av nya material, teknologier, utbildningsfilosofier, regeringspolitik, arkitektoniska stilar och funktionskrav, blev utvecklingen av standarddesigner mer fragmenterad. Istället för att "förbättra" de tidigare designerna började arkitekter designa på ett relativt rent blad, inspirerat av nya prejudikat. I grunden gynnades inte längre träbyggande och byggnaderna var inte längre övervägande högt placerade.
Efter 1960-talet fortsatte Bowen State School att expandera och nya byggnader lades till marken med tiden. Block G med allmänna undervisningslokaler byggdes 1973 och byggdes ut 1980 och igen 1993. Ett bibliotek (Block H) byggdes 1973, en förskola 1974 och en tandvårdsklinik 1979; dessa nya byggnader tjänade specifika funktioner och var resultatet av expansioner i utbildningsutbudet i Queensland. Dessa byggnader var ett typiskt tillägg till skolor över hela Queensland på 1970-talet. En demonterbar klassrumsbyggnad tillkom 1979 och en annan 1991 som representerade en typ av prefabricerad och transportabel utbildningsbyggnad som var allmänt anställd över hela staten. 1997 revs den tidigare flick- och spädbarnsskolans byggnad från 1884 och ersattes med en större, modern byggnad (2012 kallad Block B). Nya toaletter byggdes 2006. Skolområdet utökades på 2000-talet för att uppta en del av det angränsande, södra kvarteret, tvärs över Poole Street. Denna mark rymmer en oval och hall byggd 2011. Poole Street stängdes för trafik en del av sin längd framför skolan för att skapa en säker korsning för barn. Hallen tvärs över Poole Street samt en förlängning av biblioteket 2011 byggdes som en del av den rikstäckande ekonomistimulansen Building the Education Revolution, ett typiskt tillskott till skolor över hela Queensland. Omfattande skuggastrukturer har också byggts över utomhusområden inklusive en av tennisbanorna.
Under 2012 fortsätter skolan att fungera från platsen och är den huvudsakliga statliga grundskolan i Bowen. Skolan behåller ett komplex av betydande byggnader byggda mellan 1884 och 1958 som har förändrats över tiden i enlighet med utvecklande utbildningskrav. Skolan är viktig för staden och distriktet efter att ha funnits sedan 1865 och har undervisat generationer av Bowen-elever. Sedan etableringen har det varit ett viktigt socialt fokus för Bowen-samhället, där marken och byggnaderna har varit platsen för många sociala evenemang över tiden.
2014 hade skolan 481 elever inskrivna med 34 lärare (30 ekvivalenter på heltid).
Anmärkningsvärda studenter
Beskrivning
Bowen State School ligger på den norra omkretsen av det centrala affärsdistriktet i staden Bowen. Skolan är ett plan, två hektar stort kvarter som är bunden av gatorna Gregory, Kennedy, Poole och Herbert. Centralt beläget på platsen består skolkomplexet av ett antal högt placerade korsvirkeshus, varav några bildar en U-form runt en central paradplats. Den öppna ytan i ändarna av kvarteret inkluderar sportovalen i väster och tennis- och basketplaner i öster. Skolplatsen omfattar också mark och byggnader tvärs över Poole Street med vägen delvis stängd för att ge fotgängare tillgång mellan de två platserna. Skolbyggnader byggs enligt avdelningar för offentlig undervisning och offentliga arbeten.
Block D, 1884 (tidigare pojkskolabyggnad)
Identifierad som standardtyp B/T4, Block D behåller viktigt tyg som identifierar det som en Robert Ferguson-design från 1880-talet. Det är en rektangulär högt placerad, korsvirkesbyggnad med en norra veranda och ett sadeltak . Väggarna är klädda med väderskivor med ventilerade gavlar och taket är klätt med korrugerad plåt. Verandan har stoppfasade stolpar och även om takutrymmet inte inspekterades, är det troligt att taket och takstolarna i timmer överlever bakom det senare undertaket. Viktiga bevarade bevis på 1922 års omvandling av 1884 års byggnad för att återspegla sektionens skolideal är den höga formen, verandan på norra sidan, fönster i den södra väggen (fönstren i sig, som inte är originaltyg, är inte av kulturarv betydelse), och den korsvirkesinramade fönsterhuven med timmerfästen . Verandan har en balustrad av väskställ som är typiska för designen som introducerades på 1950-talet. Tidigare ett enda stort utrymme, skolrummet är uppdelat i små rum för administration. Dessa skiljeväggar är inte av kulturarvs betydelse. Glasgallerna i norra verandaväggen är inte av kulturarvs betydelse.
Block C, 1917 (Det stora rummet)
Identifierad som standardtyp C/T2, block C behåller viktig tyg som identifierar det som en tidig design av Department of Public Works. Det är en högt placerad korsvirkesbyggnad med norra och södra veranda och sadeltak. Fyra uppsättningar timmertrappor ger tillgång till verandorna och den norra verandan är ansluten till Block D i öster. Väggarna är klädda med väderskivor och taket med korrugerad plåt. Båda gavelväggarna har en panel av ventilerande väderskivor. Verandans väggar är enkelskinnade, invändigt fodrade, med avfasad regelram exponerad utvändigt. Verandans väggar har ventilationsspjäll i golvnivå och bibehåller original dubbla dörrar med svängbara fläktljus. Den södra verandan har en hattrumsinneslutning i sin södra ände. Interiören är uppdelad i två rum förbundna med en stor öppning; denna skiljevägg är inte av kulturarvs betydelse. Innerväggar och tak är klädda med v-fogade not- och fjäderskivor. Taket är höljt och har en gallrad ventilationspanel. Timmerstagsbalkar i taklistnivå är exponerade i utrymmet. Fönstrationsmönstret förblir intakt med fönster endast i östra och västra väggarna skyddade av ursprungliga timmerhuvar med timmerfästen och läktade kinder. Den norra verandan är inhägnad i den västra änden. Ett litet lärarrum projekterar från båda verandorna. En liten inhägnad av den norra verandan rymmer ett förråd som inte är av kulturarvsmässig betydelse.
Block E, 1914
Block E as flyttade till Bowen State School 1930–31 (tidigare teknisk högskola/högskola) och är inte en standardtyp. Block E behåller viktig väv som identifierar det som en individuellt utformad teknisk utbildningsbyggnad från 1910-talet. Det är en rektangulär högt placerad, korsvirkesbyggnad med sadelvalmtak och en veranda på östra och södra sidan. Ytterväggarna är klädda med väderskivor och taket med korrugerad plåt. Östra verandataket är klätt med v-fogade träskivor. Ett område med nyare foder indikerar positionen för en nu borttagen ingångsgavel. Verandastolpar i trä och bågad träkappa är original. I södra änden av verandan finns ett intakt hattrum från ombyggnaden 1930–31 för High Top-bruk. Verandan balustrade är en senare påsställ form. Byggnaden har inga originalfönster eller dörrar kvar. Interiören behåller sin ursprungliga tekniska högskolelayout med interna skiljeväggar som delar upp utrymmet i klassrum som är tillgängliga från verandan. Väggar och håltak är klädda med v-fogade not och notbrädor. Takbjälkar av trä är exponerade i klassrummen.
Bostad, 1932
Identifierad som standardtyp D/R3, behåller skolhemmet en viktig struktur från en mellankrigstidens avdelning för offentliga arbeten lärarbostad. Det är en högt placerad korsvirkesbyggnad med valmtak. Den har en veranda som omsluter de östra och norra sidorna, omsluten på den norra sidan med fönster. En sluten sovplats finns på södra sidan. Verandans väggar är enkelhud med stoppfasad inramning exponerad externt. Ytterväggarna är klädda med väderskivor och taket, som är genomgående över verandorna, är klätt med korrugerad plåt. Vissa fönster behåller original fläktljus och originalkåpor i trä med spröjsade kinder. Inredningen är intakt och rymmer tre sovrum, ett vardagsrum, kök med skafferi och spisfördjupning, toalett och badrum. Väggarna är enhuda, vertikala, v-fogade träskivor med formgjutna bältesskenor. Taken är klädda med v-fogade, not-och-spont-skivor. Original invändiga träpaneldörrar med glaserade fläktljus och glasade franska dörrar med glaserade fläktljus öppnar mot verandorna. Undervåningen har behållit en del original träkantsläkt och en liten tvättstuga under köket. Huset ligger inom en inhägnad gård som skiljer det från skolans område. Husgården är gräsbevuxen och innehåller träd.
Kvarter F, 1937/1957 (fd yrkesbyggnad)
Identifierat som standardtyp E/T3, Block F behåller viktig tyg som identifierar det som en standard yrkesbyggnad mellan kriget. Det är en högt placerad, korsvirkesbyggnad i två delar sammanlänkad av en sluten upphöjd gångväg.
Byggnaden från 1937 är klädd med väderskivor och har valmtak klätt med korrugerad plåt. Undervåningen är omsluten av korrugerad plåt. Fönstren på båda våningarna är korsvirkesbågar eller dubbelhängda bågar, båda med fläktljus och originalbeslag. Vissa fönster skyddas av stora timmermarkiser med timmerfästen och läktade kinder. Två utskjutande kaminurtag finns på norra sidan. Trätrappor ger tillgång till det övre planet samt till den anslutande gångvägen som förbinder de två byggnadsdelarna. Övervåningens väggar och tak är klädda med v-fogade, not-och-spont-brädor med formgjutna architraver och trägolvsocklar. Den har högmidjade, panelade trädörrar med fläktljus och originalbeslag. Huvudrummet har en gallrad ventilationspanel i taket och 2012 rymmer byggnaden olika möbler och skolutrustning.
Den senare tillbyggnaden till Block F kläds utvändigt på båda plan med väderskivor och sadeltaket är klätt med korrugerad plåt. I spetsen av gavelväggarna finns ventilerade väderskivor. Byggnaden har korsvirkesmarksfönster med fläktljus och enkla kåpor utan fästen. På undervåningens södra sida fästs en stålramad förtält och är inte av kulturarvsvärde. De övre våningarnas innerväggar och tak är fodrade med fibröst arkmaterial.
Block A, 1940 (tidigare spädbarnsbyggnad)
Identifierad som standardtyp D/T1, sektionsskolablock A behåller viktig tyg som identifierar det som en standardsektionsskolatyp. Det är en lång, smal, korsvirkeshus, högt placerad, med en västlig veranda och ett sadeltak. Väggarna är klädda med väderskivor och taket med korrugerad plåt. Verandan har en balustrad av påsställ och verandans innertak är fodrad med fiberduk med täcklister. Verandadörrar är original dubbelbladiga timmerdörrar med original fläktljus. Verandaväggen har glasgaller som inte är av kulturarvs betydelse. De östra väggfönstren skyddas av en timmerhuv med timmerfästen och läktade kinder. De östra fönstren är markisfönster i trä med fläktljus. Fläktljusen är inte original. Den invändiga planlösningen är något intakt med några skiljeväggar mellan klassrum som innehåller senare concerinadörrar.
Hallen, 1954
Hallen är inte en standardtyp, den är en rektangulär, högt placerad, korsvirkesbyggnad med sadeltak. Väggarna är klädda med väderskivor och taket är klätt med korrugerad plåt. Fönstren är en blandning av moderna skjutreglage i aluminium, inramade markisfönster och dubbelhängda bågar. Alla har fläktljus. Interiören innehåller ett stort rum och är klädd med v-fogade, not-och-not-brädor i taket och några väggar. Övriga väggar är klädda med gipsskivor. Träbalkar är exponerade i utrymmet.
Övriga skolbyggnader på platsen har inte bedömts för sin historiska betydelse.
Landskapselement
Byggnaderna är åtskilda av anlagda områden som innehåller trädgårdar och träd eller av hårt anlagda områden med skuggstrukturer. Detta utrymme är en integrerad del av byggnadernas kulturarvsmässiga betydelse genom att tillåta avsedd luftrörelse och dagsljus in i byggnaderna.
Den västra änden av platsen är en gräsbevuxen sportoval och en lekplatsstruktur i stålraketskepp finns i närheten. I det östra hörnet av platsen nära korsningen mellan Herbert och Poole Street finns två tennisbanor. Skuggkonstruktioner i stål är inte av kulturarvs betydelse.
En enkel välvd ingång ligger i Poole Street-stängslet i linje med Block C. Kallas Centenary Gate, den är formad av galvaniserat rör och bär skolans namn med stora metallbokstäver.
Arvsförteckning
Bowen State School listades i Queensland Heritage Register den 21 mars 2013 efter att ha uppfyllt följande kriterier.
Platsen är viktig för att visa utvecklingen eller mönstret i Queenslands historia.
Bowen State School (grundad 1865 som Bowen National School) är viktig för att visa utvecklingen av statlig utbildning i Queensland och den tillhörande utvecklingen av statlig utbildningsarkitektur. Bowen State School är en av de äldsta offentliga skolorna som etablerats i Queensland och har kvar ett betydande komplex av byggnader och landskapselement som illustrerar utvecklingen av statliga utbildningsfilosofier från 1880-talet till 1950-talet.
Platsen är viktig för att visa de viktigaste egenskaperna hos en viss klass av kulturella platser.
Bowen State School är viktig för att visa de viktigaste egenskaperna hos Queensland State Schools. Platsplaneringen (U-form av byggnader runt en paradplats) visar utbildningsgradens struktur och byggnaderna är goda exempel på statliga standarddesigner – arkitektoniska svar på de rådande statliga utbildningsfilosofierna. I synnerhet är standarddesignerna som representeras av Bowen Block C (C/T2), bostaden (D/R3) och Block F (E/T3). Viktiga element eller funktioner inkluderar; höga ramar och klädda strukturer, verandor, passiv ventilationsteknik (gångjärnsväggklaff, manövreringsbara fönster och fläktljus, tak- och väggventiler) och passiv dagsbelysning (stora fönsterytor, planlösningar i ett rum).
Platsen har en stark eller speciell koppling till en viss gemenskap eller kulturell grupp av sociala, kulturella eller andliga skäl.
Bowen State School har en stark, speciell och pågående koppling till Bowen-samhället. Det grundades genom ansträngningar och medel från folket i staden 1865 och har undervisat generationer av Bowen-barn. Platsen är viktig för sitt bidrag till Bowens utbildningsutveckling och är en framstående samlingspunkt för samhället och samlingsplats för sociala evenemang med brett stöd från samhället.
Tillskrivning
Den här Wikipedia-artikeln baserades ursprungligen på "The Queensland heritage register" publicerad av staten Queensland under CC-BY 3.0 AU- licens (tillgänglig 7 juli 2014, arkiverad 8 oktober 2014). Geokoordinaterna beräknades ursprungligen från "Queensland heritage register boundaries" publicerad av staten Queensland under CC-BY 3.0 AU- licens (tillgänglig den 5 september 2014, arkiverad den 15 oktober 2014).
Vidare läsning
- Nicholas, Helen (1990), 125 år och framåt : a history of Bowen State School 1865-1990 , Bowen Independent, ISBN 978-0-646-00867-7
- Nicholas, Helen (2015), Bowen State School: fotografiska ögonblick från 1865 till 2015, Bowen, Qld
externa länkar
- Officiell hemsida
- "Historia" . Bowen State School. Arkiverad från originalet den 4 mars 2016 . Hämtad 10 januari 2016 .