Bevara skolan
| Conserve School | |
|---|---|
 Ser över campus till Sylvania Wilderness and Recreation Area
| |
| Adress | |
 | |
|
5400 N. Black Oak Lake Rd.
, 54540
Förenta staterna
| |
| Information | |
| Typ | Privat ( enkelterminsskola ) |
| Etablerade | 2002 |
| Skolchef | Stefan Andersson |
| Betyg | 10 - 11 |
| Inskrivning | ~60 |
| Ackreditering | NCA CASI , ACA |
| Hemsida | |
Conserve School var en terminsskola för miljö- och utomhusinriktade gymnasieelever i Land O' Lakes , Vilas County, Wisconsin , USA. Under sjutton veckor följer eleverna ett program för miljöstudier och utomhusaktiviteter som är utformade för att fördjupa deras kärlek till naturen, förstärka deras engagemang för bevarande och utrusta dem att vidta meningsfulla åtgärder som miljövårdare.
Programmet sammanväver högskoleförberedande akademiker med:
- studiet av miljöhistoria, naturlitteratur och naturvårdsvetenskapen,
- miljöservicearbete,
- utforskning av karriärer relaterade till bevarande ,
- utbildning i lagarbete och ledarskap, och
- engagemang i naturen.
Conserve School är främst designad för juniorer i gymnasiet och innehåller flexibiliteten för att ta emot avancerade andraårsstudenter.
Akademiker
Det akademiska programmet Conserve School består av två typer av kurser, kärnkurser och valfria.
Alla studenter tar de fyra kärnkurserna:
- Svenska: Wilderness Voices, American Literature and the Land
- Historia: Miljömedborgarskap
- Utomhusfärdigheter
- Avancerad placering Miljövetenskap
Eleverna väljer sina valfria ämnen utifrån sina individuella behov. Valfria matematik och spanska fokuserar på att hålla eleverna uppdaterade i dessa sekventiella och färdighetsbaserade ämnen. Eleverna kan välja mellan tillvalsämnena Naturfotografi eller Earth Art.
Fakultet och personal
Alla medlemmar i Conserve Schools lärarkår brinner för utbildning och är experter inom sina områden. Det viktigaste är att de tycker om att samarbeta med unga människor.
Conserve Schools lärarkår utökas med en kohort av lärarstipendiater. Lärarstipendiater är vanligtvis individer som är intresserade av att utforska en karriär som arbetar med unga vuxna. De får erfarenhet av planering och undervisning tillsammans med Conserve Schools undervisnings- och boendelivspersonal.
Ackreditering
Conserve School är ackrediterad av två internationellt kända ackrediteringsbyråer. Conserve Schools akademiska program är ackrediterat av North Central Association Commission on Accreditation and School Improvement (NCA CASI), en ackrediteringsavdelning av AdvancED . Conserve School har uppnått American Camp Association (ACA) ackreditering för att stödja skolans program för utomhus- och bostadsliv.
Lowenwood
Conserve Schools 1 200 hektar stora (4,9 km 2 ) campus hette Lowenwood av Conserve Schools grundare, James Lowenstine. Campus har tillgång till åtta sjöar (varav fyra är helt inneslutna av skolfastighet). Campuset ligger intill Sylvania Wilderness and Sylvania Recreation Area och dess ytterligare 18 327 tunnland (74,17 km 2 ) av skogar, sjöar och bäckar.
Lowenstine Academic Building (eller LAB) är huvudbyggnaden på campus med en mängd olika klassrum, konst- och musikutrymmen, en teater, matsal, bibliotek och ett omfattande öppet område inomhus som kallas Gathering Space. Lowenwood Recreation Center (eller LRC) är navet för idrotts- och utomhusaktiviteter med gym, gym, utomhusutrustningsrum, omklädningsrum och välkomnande lounge. Studenter kan kolla in en mängd olika utrustning från LRC för att hjälpa till i deras utomhusaktiviteter, inklusive cyklar, båtar, skidor, snöskor och skridskor. Det finns fem bostäder längs Studentstigen, som var och en innehåller fyra flyglar av sovsalar i svitstil, samt 4 lägenhetsavdelningar reserverade för personal. Varje flygel är utrustad med ett pentry redo för minimala kulinariska aktiviteter. Varje bostadsenhet är uppkallad efter en del av Lowenwoods historia, inklusive James, Elaine, Daisy och Mandell, som alla har att göra med grundarna och mödrarna till Conserve School, såväl som Donahue, ett rådande skogsföretag i norra skogen.
Det finns ungefär 35 km spår på Conserve Schools område, som eleverna använder för vandring, cykling, snöskor och skidåkning.
Utmärkelser/Erkännande
2014 US Department of Education Green Ribbon Schools Awardee - som ett erkännande för exemplariska ansträngningar för att minska miljöpåverkan och kostnader för nytta, främja bättre hälsa för elever och personal och erbjuda effektiv miljöutbildning, inklusive samhällskunskap, STEM och gröna karriärvägar.
2014 Conserve School Named Green & Healthy Schools Wisconsin "Sugar Maple"-certifiering.
2012 Earthguard Award , Wisconsin Association for Environmental Education - för studentledarskap i att utveckla och genomföra enastående miljöåtgärdsprojekt.
2003-2010 Wisconsin State Envirothon Championships - 1:a plats 2003, 2004, 2005, 2006, 2007; 2:a plats 2008, 2009, 2010.
2004 - Utnämnd till Audubon International Certified Signature Sanctuary. Audubon International erkänner programmedlemmar som visar sitt engagemang för miljökvalitet genom att uppfylla erforderliga standarder för att skydda miljön, bevara naturresurser och tillhandahålla vilda livsmiljöer.
Historia
När James Lowenstine gick bort 1996, började byggandet av hans dröm, en skola för att inspirera bevarandeinriktade miljövårdare. Efter anvisningarna som Mr. Lowenstine lämnade i Conserve School Trust började Conserve School Board of Trustees den första planeringen för Conserve School. Mr. Lowenstine uppmanade förvaltarna att skapa en skola med en läroplan som skulle innehålla: undervisning i läsning, skrivning, aritmetik och naturstudier. Naturstudien skulle inkludera ett fokus på ekologin i orörda skogar och sjöområden som Conserve Schools Lowenwood campus. Dessutom bör skolan inkludera undervisning i utomhussporter inklusive skidåkning , användning av snöskor , bågskytte , skridskoåkning , målträning, simning , fiske , båtliv , camping , pulka , metoder för överlevnad i outforskade områden och andra utomhusaktiviteter.
Från hösten 2002 till våren 2010 fungerade Conserve School som en fyraårig högskoleförberedande skola. På grund av ekonomiska farhågor bytte skolan till sin nuvarande skolmodell hösten 2010. Beslutet att övergå till skolan ifrågasattes juridiskt av en grupp berörda föräldrar, alumner och samhällsmedlemmar, såväl som av Culver Educational Foundation .
Den 21 augusti 2010 började första terminens skoltermin med 48 elever från 12 olika delstater.
Den sista terminen av Conserve School avslutades i juni 2020 efter avståendet till Culver Academy.
Juridiska utmaningar
Den 14 november 2005 lämnades en stämningsansökan in mot Conserve School av Culver Educational Foundation, förälder till Culver Academies i norra Indiana. Stämningen påstod ett brott mot förtroendeplikten från Conserve Schools förvaltare, och hävdade att konstruktionen och fortsatt drift av Conserve School var ekonomiskt ohållbar. Culver stod för att ärva nästan alla förtroendetillgångar om driften av Conserve School skulle förklaras ekonomiskt opraktisk. Den 25 maj 2007, på begäran av Culver, avslogs stämningsansökan med fördomar, med alla parter att bära sina egna kostnader och advokatarvoden.
Som svar på Conserve School Trustees beslut som meddelades i januari 2009 att gå över till en terminsskola, lämnade en grupp föräldrar och alumner in en stämningsansökan för att bevara det fyraåriga programmet. Fallet lämnades in till Vilas County Circuit Court den 20 februari 2009. Den 7 april anslöt sig Culver Educational Foundation till stämningsansökan mot Conserve School. Den 14 april bad Wisconsin justitieminister JB Van Hollen Vilas County Circuit Court om tillåtelse att ingripa i rättegången. Den 8 juni bekräftade Vilas County Circuit Court Conserve School Trustees rätt att övergå till en terminsskola och nekade Wisconsin Attorney Generals begäran att ingripa. Culver Educational Foundation överklagade domen till Wisconsin Court of Appeals. Den 16 november 2010 bekräftade Wisconsin Court of Appeals för District III beslutet av Vilas County Circuit Court. Wisconsin Court of Appeals beslut avslutas med uttalandet: "Även om förvaltarnas nya program är en betydande avvikelse från hur skolan tidigare fungerade, återspeglar det inte ett konstaterande av juridisk omöjlighet eller opraktiskhet. Tvärtom speglar det förvaltarnas önskan att driva skolan på ett sätt som är bäst anpassat till nuvarande ekonomiska realiteter inom förtroendeinstrumentets gränser.”