Atmore-rapporten, 1930
Atmore-rapporten, 1930 var en parlamentarisk rapport om det Nya Zeelands utbildningssystem som blev ett landmärkedokument och liknar progressiva pedagogers stadga.
Riksdagens semesterutbildningsutskott
I november 1929 tillsattes en nyzeeländsk parlamentarisk kommitté, med ett brett spektrum av referenser för att sitta under rasten - den så kallade parlamentariska rastens utbildningskommitté - och " överväga alla frågor som rör utbildning och allmän undervisning i allmänhet" .
Fritidsutbildningskommitténs betänkande avgavs i augusti 1930. Kommittén förordade att såväl folk- som gymnasieutbildning skulle bli mer praktiska och mindre akademiska; mindre bundna till undersökningar. Den föreslog också att sektion 10 i Education Amendment Act 1920 (som skulle göra skolgång obligatorisk för alla barn från sju till femton) skulle träda i kraft.
Harry Atmore och Atmore-rapporten
Harry Atmore , Nya Zeelands utbildningsminister , var angelägen om att förverkliga policyn och idéerna som anges i semesterkommitténs rapport.
Innan det dök upp i tryck hade Atmore redan godkänt revidering av grundskolans kursplan på ett sätt som är utformat för att ge " lärare så mycket frihet som de är kompetenta att ta för att organisera sin undervisning på det sätt som mest tilltalar dem" .
Depressionen
I september 1931 avgick den progressive Harry Atmore . Han ersattes som utbildningsminister av Robert Masters som sänkte utgifterna till benet. Under de följande femton månaderna sänktes lärarnas löner, skolans antagningsålder höjdes från fem till sex och många elever lämnade skolan för att hjälpa sina föräldrar i den ekonomiska krisen.
Arv
Atmores planer på att skapa en ny ordning i skolorna hade översvämmats av vågen av nedskärningar i början av 1930-talet. Men Peter Fraser , som Labours utbildningsminister under det senare 1930-talet, stödde många av åtgärderna, inklusive att göra skolgång obligatorisk från sju till femton, vilket skedde 1944.
Atmore-rapporten var ett mycket viktigt dokument i utvecklingen av det Nya Zeelands utbildningssystem och är erkänt av många som en progressiv pedagogs stadga.
Se även
Vidare läsning
- Grayland, Joseph Atmore-rapporten från 1930 BA (Hons), Massey University, 1995