Artikulatoriskt undertryckande

Artikulatorisk undertryckning är processen att hämma minnesprestanda genom att tala samtidigt som man får ett föremål att komma ihåg. Den mesta forskningen visar artikulatoriskt undertryckande genom att kräva att en individ upprepade gånger säger ett irrelevant talljud högt samtidigt som de presenteras för en lista med ord att återkalla kort efter. Individen upplever fyra stadier när han upprepar det irrelevanta ljudet: avsikten att tala, programmera talet, artikulera ljudet eller ordet och ta emot auditiv feedback.

Fonologisk loop och visuospatial skissblock

När man studerar artikulatorisk undertryckning undersöker många forskare även den fonologiska slingan och den visuospatiala skissblocket. Den fonologiska slingan är processen att höra information, som har direkt tillgång till ens fonologiska minne (dvs ens korttidsminne) . Den visuospatiala skissblocket är information som ses (visuell information), som endast har tillgång till det fonologiska lagret genom ens artikulatoriska styrprocess (dvs när visuell information kan kodas fonologiskt). I huvudsak är artikulatorisk undertryckning relaterad till dessa två ämnen eftersom det är det som hindrar visuell information från att kodas in i det fonologiska lagret.

En studie gjord av Franssen, Vandierendonck och Van Hiel som tog upp frågan, i vilken utsträckning är fonologiskt arbetsminne involverat i tidsuppskattningsprocesser. Deras studie använde irrelevant tal och artikulatorisk undertryckning för att testa om tidsuppskattning påverkas under ett uppgiftstillstånd eller fonologisk belastning. Resultaten visade att artikulatorisk suppression hade försämrat tidsuppskattningen. Resultaten från denna studie berättar för oss effekterna av artikulatorisk suppression och dess inblandning i den fonologiska slingan.

Irrelevant tal

Mycket forskning har gjorts för att bedöma sambandet mellan artikulatoriskt undertryckande och irrelevant tal. Särskilt en inom-gruppforskning undersökte om artikulatorisk undertryckning har en effekt på förmågan att koda in information i minnet och det förhållande som artikulatoriskt undertryckande har med den irrelevanta taleffekten . Irrelevant tal, i detta experiment, bestod av ord som spelades på en högtalare under studien. Deltagarna visades sju bokstäver i rad och ombads sedan att upprepa bokstävernas ordning genom att trycka på knappar på en skärm. Det fanns två faser i denna studie, och i fas I ombads deltagarna antingen att vara tysta medan bokstäverna visades eller att upprepa "123" medan bokstäverna visades. I fas II var det irrelevanta talet antingen frånvarande eller spelades på högtalarna.

Resultaten av denna studie drog slutsatsen att minnesprestanda stördes av både artikulatoriskt undertryckande och irrelevant tal, även om effekten av artikulatoriskt undertryckande var större. Detta beror på att de hämmar eller eliminerar individens förmåga att förlita sig på de auditiva signalerna som hjälper till att koda information i minnet. En annan anledning till att artikulatorisk undertryckning hämmar minnesprestanda mer än irrelevant tal är för att det förhindrar information från att representeras i sinnet och inte går att repetera. I båda faserna lyckades en överväldigande majoritet av deltagarna bäst när informationen kodades i det tysta försöket. Denna information kan vara till hjälp för alla eftersom den ger bevis för påståendet att en tyst miljö är den bästa miljön för människor att lära sig eller överföra någon form av information till minnet.

En ytterligare studie försökte fastställa vilka typer av artikulatorisk undertryckning som minskar styrkan av att koda objekt i en individs minne. Forskare manipulerade deltagarna genom att engagera dem i flera typer av artikulatoriskt undertryckande (dvs vissa var ganska lätta, som att säga "den", och vissa var svårare, som att stava ett ord högt) och visa dem listor att komma ihåg. Resultaten visade att artikulatoriskt undertryckande av något slag minskade styrkan i vilken en individ kodade in visuell information i sitt minne. Deltagare som var i den svårare artikulatoriska dämpningsgruppen kom dock ihåg mycket mindre av listan med ord än de som hade en lättare artikulatorisk dämpningsuppgift. Anledningen till detta fynd är att om en individ anstränger sig mer för att komma ihåg hur man gör något (dvs. stavar ett ord), är de skyldiga att ägna mindre uppmärksamhet åt ytterligare visuell information som presenteras samtidigt.

Hanley och Shah tittade på rollen av irrelevant ljudeffekt under artikulatoriskt undertryckande. Under detta experiment bar deltagarna stereohörlurar när de testades. Under testet hörde deltagarna en experimentell lista med föremål genom höger hörlurar talas av en kvinnlig röst. Deltagarna instruerades att upprepa ordet "den" med en hastighet av ungefär två repetitioner per sekund. Det fanns ett kvarhållningsintervall på 10 sekunder mellan det sista föremålet och återkallandet av målobjekten. Irrelevant ljud ägde rum när en mansröst talades i den vänstra hörluren under hela retentionsintervallet, precis innan föremålet återkallades. Resultaten från denna studie visade att det fanns en signifikant effekt av irrelevant ljud under artikulatorisk undertryckning när listposterna följdes av en auditiv ton, men effekten avskaffades när den följdes av ett talat suffix.

I den verkliga världen

Artikulatoriskt undertryckande kan ha många relevanta användningsområden i den "verkliga världen", särskilt när man tittar på människor som är tvåspråkiga eller lär sig ett andraspråk. Sammantaget har forskare funnit att förmågan att memorera eller komma ihåg vad som helst när man använder artikulatorisk undertryckning är avsevärt reducerad. Detta beror på att upprepningen av nonsensstavelser hindrar individen från att överföra informationen till minnet. När man lär sig språk är förmågan att höra ett ord och sedan lägga till det ordet i en individs ordförråd avgörande för att utvecklas på det språket. Studier görs för att undersöka mekanismen genom vilken artikulatorisk suppression hämmar den förmågan. Med ökad förståelse för hur den processen fungerar kan förbättrade inlärnings- och studiestrategier kanske utvecklas för att hjälpa människor med andraspråk eller med andra aspekter av minnet.

En studie tittade på tolkar, deras imponerande arbetsminnen och de effekter artikulatoriskt undertryckande kan ha på deras förmåga att översätta och tolka språk. Specifikt ville forskarna titta på skillnaderna mellan simultantolkning och artikulatoriskt undertryckande när det gäller arbetsminnet. För att göra detta deltog trettio holländska universitetsstudenter med engelska som andraspråk och lästes en berättelse på engelska och ombads sedan att översätta till nederländska när de lyssnade, men bara översätta betydelsen, inte de exakta orden.

Sedan utfördes ytterligare ett experiment med samma deltagare. I denna studie var det två viktiga variabler som var under kontroll av forskaren: artikulatoriskt undertryckande (ingen artikulatorisk suppression, artikulatorisk suppression eller komplex artikulatorisk suppression) och om berättelsen som lästes upp för eleverna var sammanhängande eller inte. Deltagare i artikulatoriskt undertryckande tillstånd sa "de, de, de" medan berättelsen lästes och i det komplexa artikulatoriska dämpningstillståndet sa de 'hond, kat, muis' (dvs hund, katt, mus) medan de lyssnade på berättelsen. Efter att berättelsen hade lästs ombads varje deltagare att komma ihåg och skriva ner så mycket av berättelsen som de kunde komma ihåg med exakta ordalydelser.

Från denna studie kom forskarna till slutsatsen att artikulatoriskt undertryck hämmar deltagarnas förmåga att återkalla historien, vilket många andra studier har visat. Tolkar är dock något immuna mot effekterna av artikulatorisk suppression. Detta kan bero på att tolkar är snabbare att överföra information till sin episodiska buffert, vilket kan göra det möjligt för dem att kringgå den repetition som de flesta anser vara nödvändiga för att behålla information. Artikulatoriskt dämpning stör repetition, vilket är anledningen till att de flesta människor uppvisar dåligt minne när de deltar i artikulatoriskt undertryckande.

Verbal överskuggning och ansiktsidentifiering

En studie av Wickham & Swift tittar på vilken roll artikulatoriskt undertryckande kan ha på verbal överskuggning och ansiktsidentifiering. Verbal överskuggning är fenomenet att verbalt beskriva ett ansikte mellan presentation och test kan försämra identifieringen av ansiktet (Schooler & Engstler-Schooler, 1990). Denna studie hade som mål att se hur viktig verbal kodning är för att möta igenkänning och även hur den interagerar med verbal överskuggning genom att använda artikulatorisk undertryckning för att tvinga individen att förlita sig på sin visuella kod istället för den fonologiska koden. Deltagarna ombads att utföra en procedur som inkluderade att studera ett ansikte noggrant i fem sekunder. Under dessa fem sekunder upprepade de ordet "den". Sedan fick deltagarna antingen en minut på sig att skriva ner en beskrivning av ansiktet de just såg eller fick ett korsord att fylla i för att distrahera dem. Därefter visades deltagarna tio ansikten, varav det var nio ansikten som var väldigt lika och ett ansikte som ansågs vara målet, eller det de just studerat. Denna procedur upprepades tolv gånger för varje deltagare. Forskare fann flera intressanta slutsatser från sin studie. Först fann de att "artikulatoriskt undertryckande signifikant minskade identifikationspoängen för inga beskrivningsdeltagare men inte beskrivningsdeltagarna." Det betyder att artikulatorisk undertryckning har en effekt på ansiktsidentifieringen genom att det försämrar ens förmåga att känna igen ett ansikte. Den här studien fann också att när deltagarna använde artikulatorisk undertryckning, inträffade inte den verbala överskuggningseffekten. Detta verkar tyda på att kodningen av ansikten och den verbala överskuggningseffekten kommer från ett problem med den verbala koden, inte den visuella koden. Eftersom att ha den distraherande stavelsen inte hindrade individens förmåga att känna igen ansiktet mer än att beskriva det gjorde, skulle det inte vara ett problem med att störa det som deltagarna kodade visuellt, utan de verbala aspekterna som stör och skapar den verbala överskuggningseffekten.

Från dessa studier kan man se hur denna information kan användas i vardagen för att hjälpa till att förstå och förbättra minnet. Som diskuterats tidigare visade studierna att information kodas bäst när det inte finns någon auditiv information som stör repetitionen av informationen. Detta kan vara till hjälp för elever som gillar att lyssna på musik medan de studerar eller för alla som försöker koda information. Den andra studien tyder på att förmågan att samtidigt tolka språk kan göra det möjligt för individer att kringgå effekterna av artikulatoriskt undertryckande. Kanske skulle forskare kunna undersöka om att vara flerspråkig hjälper till med detta eller om det finns någon hjärnprocess som gör det lättare för dem att koda information till minnet och därför lära sig flera språk och sedan enkelt tolka dem emellan. Slutligen, studien om ansiktsigenkänning och identifiering förstärker uppfattningen att artikulatoriskt undertryckning stör en individs förmåga att koda information.

Uppgiftsbyte

I vårt dagliga liv kan artikulatorisk undertryckning påverka vår förmåga att växla mellan uppgifter. En studie av Liefooghe, Vandierendonck, Muyllaert, Verbruggen och Vanneste tittade på vilken roll artikulatorisk undertryckning kan ha vid uppgiftsbyte . Under sin studie genomförde de tre experiment. I det första experimentet ombads deltagarna att sortera kort och instruerades antingen att utföra uppgiften tyst eller att upprepa ordet "de". Resultaten visade att artikulatorisk undertryckning påverkade hur snabba deltagarna var att växla mellan sorteringsuppgifterna. Reaktionstiden ökade för deltagare som var under artikulatorisk suppression jämfört med de som inte var det. De återstående två experimenten fick också resultat som tyder på att artikulatorisk undertryckning hade en effekt på uppgiftsbyte.

Resultat från Saeki och Saitos studie drog slutsatsen effekten av artikulatorisk undertryckning på blandningskostnaden under uppgiftsbyte men inte på den faktiska switchkostnaden. Deras studie testade deltagarna i deras verbala representation i sekventiella uppgiftsbeslut. Resultaten visade att användningen av verbal representation är effektiv vid sekventiella uppgiftsbeslut, som kan påverkas av artikulatorisk undertryckning. Saeki, Saito och Kawaguchi testade effekterna av tre samtidiga uppgiftsförhållanden på uppgiftsväxling (kontroll, artikulatorisk undertryckning och knackning). Resultaten från deras studie drog slutsatsen att artikulatorisk suppression hade en större effekt jämfört med kontroll- och tappförhållandena.

Från de aktuella studierna kan man se att artikulatorisk undertryckning påverkar förmågan och reaktionstiden i arbetsbytesförhållanden. Wallace, Silvers, Martin och Kenworthy genomförde experiment för att se om individer med autism använder inre tal när uppgifterna slutförs. Resultaten från denna studie gav också information om effekten av artikulatorisk undertryckning på uppgiftsbyte och slutförande. Ytterligare studier kan titta på effekten av artikulatorisk suppression på vissa yrken och sambanden mellan deras erfarenhet av uppgiftsbyte och effekten av artikulatorisk suppression.

Falska minnen

En studie av Macé och Caza tittade på vilken roll artikulatoriskt undertryckande spelar för omedelbar falsk igenkänning. Under deras första experiment skapade de två grupper av deltagare slumpmässigt. Deltagarna i båda grupperna ombads lyssna på en lista med ord genom hörlurar; och instruerades att peka på "ja" eller "nej" under den andra listan i om de återkallade det ordet från den första listan. Deltagarna i den artikulatoriska suppressionsgruppen instruerades att räkna 1 till 10 under båda presentationerna av listorna och tills de var klara med att svara på den andra listan. Resultat från denna studie visade att effekterna av artikulatorisk undertryckning ökade falsk igenkänning av felaktiga ord på den andra listan.

En aktuell studie gjord av Van Damme, Menten och d'Ydewalle tittade på effekterna av artikulatoriskt undertryckande på explicit falskt minne . Studien bestod av ett experiment, som tittade på effekterna på explicit minne jämfört med implicit och veridiskt minne. Resultaten av deras studie visade att artikulatorisk undertryckning, under kodning av information, eliminerade implicit falskt minne och ökat explicit falskt minne.

Resultat från båda dessa studier indikerar att artikulatorisk undertryckning har en effekt på hur vi behåller information och ökar vår falska igenkänning av minnen. Ytterligare studier kan titta på hur denna effekt kan bidra till ögonvittnesvittnesmål och påminnelse om händelser.

Effekter på arbetsminnet

En studie av Hayes och Chenoweth tittar på vilken roll artikulatoriskt undertryckande har i arbetsminnet . Gruppen för artikulatoriskt undertryckande tillstånd bad deltagarna att upprepa ordet "tryck" högt till en metronom medan de transkriberade text. Kontrollgruppen var tvungen att knacka foten mot metronomen när de transkriberade texten. Resultaten av studien visade att deltagare som var under artikulatoriskt undertryckande tillstånd hade en signifikant minskning av skrivhastigheten och signifikant ökning av antalet okorrigerade fel. Sammanfattningsvis visar denna studie hur artikulatoriskt undertryckande störde det verbala arbetsminnet.

Arbetsminnet arbetar med både fonologisk slinga och det visuospatiala skissblocket, i studien utförd av Jalbert och Saint-Aubin. De tittade på effekterna av artikulatorisk undertryckning på visuell likhetsåterkallelse för var och när. Deras experiment bestod av att deltagarna placerade en serie färgade rutor på sina lämpliga platser, som presenterats tidigare. Under experimentet hindrades deltagare som upplevde artikulatorisk undertryckning av likheter när det gällde att komma ihåg platsen för de färgade rutorna.

Information från båda dessa studier indikerade att artikulatorisk suppression har en effekt på arbetsminnet vid utförandet av uppgifter. I den första studien skedde effekterna av artikulatorisk undertryckning när deltagarna transkriberade text, vilket inkluderade att använda deras arbetsminne. I det andra experimentet ombads deltagarna att använda sin visuospatiala skissblock för att komma ihåg platsen för färgade rutor, men artikulatorisk undertryckning tog mycket av deras arbetsminne när de utförde dessa uppgifter, vilket hindrade deltagarna.