Abigail M. Harris

Abigail M. Harris
Nationalitet	amerikansk
Alma mater	Michigan State University University of California, Berkeley
Ockupation	Psykolog

Abigail M. Harris , är docent vid Fordham University , Graduate School of Education. Hennes forskning har fokuserat på utbildningsfrågor i Afrika och Latinamerika.

Utbildning

Harris tog sin magisterexamen i lärande och kognition vid Michigan State University och sin doktorsexamen. i både utbildnings- och skolpsykologi vid University of California, Berkeley .

Forskning

Harris forskar om skolbaserad konsultation och systemisk utbildningsreform. Hon talar både engelska och spanska flytande och hennes verk har publicerats i flera länder och på flera språk.

Harris har forskat på att förbättra och bedöma utbildningsproblem i flera länder i Afrika och Latinamerika. Hennes primära forskningsområden inkluderar skolbaserad konsultation och systemisk utbildningsreform. Hennes forskning inom skolbaserad konsultation är inriktad på att skolpsykologer ska lära sig nödvändiga färdigheter och tillämpa dem genom samarbete med lärare och administratörer. Den kompetens som skolpsykologen förvärvar och samarbetet med lärare och handläggare säkerställer att elevens behov tillgodoses.

Harris andra forskningsområde undersökte systemiska utbildningsreformer i utvecklingsländer. Hon har arbetat med systemiska utbildningsreformer i Honduras , El Salvador och Egypten . Harris arbete i olika länder har i första hand varit att genomföra utbildningsreformer som hjälpt länderna att genomföra reformer och ytterligare undersöka politik där reformen kan vara hållbar. Hon har tagit med sig elever till olika länder för att vidareutveckla hållbara utbildningsreformer i skolan. Hennes elever har rest till Ghana , El Salvador och Honduras. Harris mångkulturella inställning till fältet skolpsykologi har hjälpt till att ta det till den internationella nivån. Hennes andra forskningsområden inkluderar självvärde och skollärande och systemisk reform i internationella sammanhang.

Utvalda publikationer

Harris har tagit kunskaperna från skolpsykologin och använt dem som en guide för att hjälpa till med utbildningsreformer. Några av hennes mest anmärkningsvärda publikationer har inkluderat:

• "Under utbildningsproduktionsfunktioner: fallet med primärutbildning i Jamaica," ( Peabody Journal of Education , 2005)
• "Cross-sex collaborative learning in elementary classrooms" ( American Educational Research Journal , 1984),
• "Inverkan av New Horizons for Primary Schools på läs- och räknekunskaper i Jamaica , 1999-2004," ( Akademin för utbildningsutveckling, 2005)
• "Sex och social påverkan: Fungerar sex som en statuskaraktär i grupper av barn med blandade kön?" ( Journal of Educational Psychology , 1983)

Lärarroller och administrativa roller

Harris undervisar i flera kurser på forskarnivå vid Fordham University, inklusive konsultation med familjer, konsultationspraktik i tvåspråkig skolpsykologi, konsultationspraktik i skolpsykologi, instruktionskonsultation, frågor om opartisk bedömning, grunder i pedagogisk och psykologisk mätning och skolans teorier -baserad konsultation.

Hon har också varit involverad i administrationen av Fordhams skolpsykologiprogram och är chef för skolpsykologiprogrammet vid Fordham University.

Fellowships

Harris utsågs till fellow i American Psychological Association (International) 2012.