Utah dubbelspråkig nedsänkning
Utahs tvåspråkiga fördjupningsprogram skapades 2008 för att hjälpa elever att uppnå färdigheter i ett andra språk som förberedelser för framtida karriärer och den globala ekonomin. Under de tidiga skolåren fördjupas eleverna en halv dag i ett målspråk – mandarinkinesiska, franska, spanska, portugisiska eller tyska – och en halv dag i engelska. På gymnasiet kan eleverna delta i ett bryggprogram, vilket gör att de kan ta språkkurser som skulle ge dem samtidig högskolepoäng vid vissa universitet i hela Utah. Över 160 skolor i Utah deltar i programmet. Beprövade fördelar inkluderar en ökad prestation på standardiserade test, flyt i ett målspråk och en ökad kulturell medvetenhet och känslighet.
Bakgrund
Senatets lagförslag 80 (SB 80), The Critical Languages Program, sponsrat av senator Howard Stephenson , antogs 2007, vilket ledde till skapandet av initiativ som etablerade ett guvernörs världsspråkråd; Utah World Language Roadmap; och så småningom bortgången av SB 41 International Initiatives 2008, varav det sista ledde till skapandet av Utahs program för fördjupning av dubbla språk.
Mål
Programmets mål är att hjälpa eleverna att uppnå en tillräckligt hög kunskapsnivå i ett andraspråk för att kunna användas i en framtida karriär när de blir deltagare i en global ekonomi. Språk som är tillgängliga i programmet inkluderar spanska, portugisiska, mandarinkinesiska, franska och tyska. Planer görs för att lägga till ryska och arabiska i programmet.
Modell
Eleverna är fördjupade i ett främmande språk under halva dagen och i engelska för den andra halvan.
På fördjupningsspråket halva dagen för årskurs 1-3 tillbringar eleverna 20 % av sin skoldag med att lära sig matematik; 15 % inom sociala studier, naturvetenskap, idrott, konst, hälsa och musik; och 15 % av sin dag i målspråksläsbarheten. Under den andra halvan av dagen tillbringar eleverna större delen av sin tid i engelska språkkonster, med de återstående 15 % av skoldagen i engelska förstärkning av de ämnen som de lärt sig på deras fördjupningsspråk.
I årskurs 4 och 5 ändras procentandelen: 25 % av dagen ägnas åt att lära sig matematik och naturvetenskap i fördjupningsspråket, 25 % i fördjupningsspråk, 25 % i engelska språkkunskaper, 25 % i matematik och samhällskunskap på engelska, medan musik, konst, idrott och hälsa undervisas på båda språken.
I sjätte klass är läroschemat för det mesta detsamma som i årskurs 4 och 5, men med växel; klasserna naturvetenskap och samhällskunskap har nu bytt plats. Naturvetenskap undervisas nu på engelska, och samhällskunskap lärs nu ut på fördjupningsspråket.
På högstadiet ägnar eleverna mer tid åt att lära sig engelska, men de måste ta två kurser som lärs ut i fördjupningsspråket: en världsspråksklass och antingen Foundations of Social Studies, Health/Humanities eller World Geography.
Från och med hösten 2016 kommer gymnasieelever som klarar en AP-språkkurs och prov i nionde klass att ha möjlighet att anmäla sig till Bridge-programmet, där de kan anmäla sig till en av tre kurser per läsår som, om de är godkända, ger dem med samtidig högskolepoäng, vilket lämnar studenterna bara två poäng som är mindre än en minderårig i sitt fördjupningsspråk när de anländer till universitetet. Sju av Utahs universitet är involverade i detta Bridge-program. Det började först med University of Utah , men har utökats till att omfatta Brigham Young University , Utah State University , Weber State University , Utah Valley University , Southern Utah University och Utah Tech University .
Deltagande distrikt
Skoldistrikten som erbjuder detta tvåspråkiga fördjupningsprogram, som omfattar 163 skolor över hela landet, inkluderar:
| DISTRIKT | kinesiska | franska | spanska | tysk | portugisiska |
|---|---|---|---|---|---|
| alpina | 7 skolor | 5 | 1 | ||
| Box Elder | 1 | 2 | |||
| Cache | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kanjoner | 6 | 4 | 5 | ||
| Davis | 6 | 4 | 9 | ||
| Granit | 4 | 4 | 13 | ||
| Järn | 1 | ||||
| Jordanien | 8 | 1 | 6 | 1 | |
| Logan | 1 | 1 | |||
| Murray | 2 | ||||
| Nebo | 1 | 2 | |||
| Norra Sanpete | 1 | ||||
| Park City | 3 | 4 | |||
| Provo | 1 | 1 | 2 | 1 | |
| Salt Lake City | 5 | ||||
| Södra toppmötet | 2 | ||||
| Tooele | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| Uintah | 1 | ||||
| Wasatch | 6 | ||||
| Washington County | 5 | 5 | |||
| Weber | 3 | 3 |
Flera charterskolor är också involverade i DLI-programmet, i Lehi (kinesiska), Bluffdale (tyska), Spanish Fork (spanska) och Layton (spanska), Utah.
Programmet utökas med 20 till 25 skolor varje år. De flesta klasser i programmet är för engelska som modersmål. Men i områden i staten där det finns en högre koncentration av spansktalande invandrare, finns ett engelskspråkigt nedsänkningsprogram tillgängligt.
Utahs DLI-program har inspirerat liknande tvåspråkiga fördjupningsprogram i hela USA, på platser som Arizona, Idaho, Wyoming och South Carolina.
Fördelar
Tillsammans med andra språkkunskaper inkluderar bevisade fördelar med DLI-programmet förbättrad prestanda på standardiserade test, där de presterar bättre, eller lika bra som elever på ett fördjupningsprogram; ökad kulturell känslighet när de blir mer medvetna om andra världskulturer; och mer.
Det är inte bara språket som eleverna fördjupas i, utan kulturen också. I skolor där man lär ut mandarin, till exempel, pryder kinesiska lyktor salarna, taiwanesisk musik spelas och inhemsk mat, som dumplings och klistermärken, serveras i kaferierna. I en skola där spanska undervisas är klassrummen dekorerade med flaggor från spansktalande länder, affischer med spanska konstnärer och klockor som visar tiden i dessa länder.