Thomas A. Regelski

Thomas A. Regelski
Taregelski.jpg
Född
Thomas Adam Regelski

4 maj 1941
Florida, NY
Nationalitet amerikansk
Medborgarskap Amerikas förenta stater
Barn Ingen
Akademisk bakgrund
Utbildning SUNY Fredonia (BM)

Columbia University , Teachers College, New York City (MM)

Ohio University (Ph.D.)
Avhandling Musik och måleri i Eugène Délacroix förebild (1970)
Akademiskt arbete
Disciplin Jämförande konst/estetik
institutioner SUNY Fredonia (1976-1978, 1980-2001) Helsingfors universitet (2005-2018)
Huvudintressen Musikutbildning

Dr. Thomas Adam Regelski (född 4 maj 1941) är en pensionerad Distinguished Teaching Professor of Music (emeritus) vid State University of New York i Fredonia NY. Han föddes i Florida, NY och tillbringade större delen av sin yrkeskarriär i Fredonia , NY .

Han har publicerat över 135 referentgranskade artiklar (se Google Scholar ) om undervisning i etik, filosofi, estetik, musikvetenskap, läroplan, psykologi och sociologi inom musik och musikpedagogik. Han är en ledande forskare inom en filosofi om praxis , en social och etisk filosofi som försöker ersätta estetik som grunden för musik, musikuppskattning och musikutbildning.

Professionell och akademisk karriär

Utbildning

Regelski studerade piano i sin ungdom. 1958 antogs han på SUNY Fredonia där han tog en BM. Under sitt juniorår på SUNY Fredonia kunde han studera utomlands vid Antwerpens konservatorium (Belgien) med fokus på dirigering, komposition och piano. Efter examen från SUNY Fredonia 1962 fortsatte Regelski att ta sin MM från Columbia University, Teachers College. Han dirigerade Mozarts Requiem (Kränger) i juni 1963 för sitt masterexamensprojekt. Efter att ha undervisat i offentliga skolor i flera år, avslutade han doktorandstudier i filosofi och estetik av konst och musik vid Ohio University från 1978 till 1980.

Karriär

Regelski började sin karriär i offentliga skolor som undervisade i musik (rural- Bemus Point NY .; urban- Middletown NY ). Efter att ha tagit sin doktorsexamen återvände han till sin alma mater ( SUNY Fredonia, School of Music ) där han undervisade i gymnasieskolans undervisningsmetoder, körledning och metoder, och grunden för utbildningsstudier i filosofi, psykologi och sociologi (1980-2001).

Han undervisade också vid Aichi University i Nagoya, Japan (1985), Sibelius Academy i Helsingfors, Finland (som Fulbright Scholar 2000), och var forskare vid Philosophy of Education Research Center vid Harvard University (1991).

Hans senaste tjänst var som docent vid Helsingfors universitet , fakulteten för beteendevetenskap (inklusive utbildning) där han undervisade i "Writing of Scholarly English" (2005-2018) för studenter och fakulteter som vill publicera på engelska.

Prestationer

  • Tilldelades Distinguished Professor Rank for Teaching från SUNY Fredonia (1977) (på den tiden ett SUNY-omfattande pris).
  • Tilldelades Dean of Fine Art's Award för bästa avhandling ( Musik och måleri i Eugène Délacroix paragon) från Ohio University (1980).
  • Ordförande för SUNY Fredonia Music Education Department (1982-2000).
  • Vann Kaslingpriset för "Outstanding Research by Senior Faculty Member, kulminating in the Kasling Lecture" (1999).

Mayday Group och publikationer

Han är medgrundare (tillsammans med JT Gates) av MayDay Group . Från starten fram till 2007 var han grundare för dess e-tidskrift Action, Criticism och Theory for Music Education. Senare var han också grundande redaktör för TOPICS for Music Education Praxis , med fokus på att översätta teori till praxis och praxis till teori.

Han är författare till Principles and Problems of Music Education (Prentice-Hall, 1975); Arts Education and Brain Research (Alliance for Arts Education/MENC, 1978); Undervisning i allmän musik: Action Learning för mellan- och gymnasieskolor (Schirmer Books, 1981); Undervisning i allmän musik i årskurs 4-8: A Musicianship Approach (Oxford University Press, 2014); medredaktör (med JT Gates) för Music Education for Changing Times (Springer, 2009); A Brief Introduction to Music and Music Education as Social Praxis (Routledge 2016); och Curriculum Philosophy and Theory for Music Education Praxis , Oxford University Press, (2021).

Hans körkompositioner och arrangemang har fått positiv uppmärksamhet.

Tidskriftspublikationer och inflytande

Han har publicerat över 135 peer-reviewed artiklar om undervisning i etik, filosofi, estetik, musikvetenskap, läroplan, psykologi och sociologi inom musik och musikpedagogik. Sedan 1995 har han varit en ledande forskare inom en filosofi om praxis , en social och etisk filosofi (som härrör från Aristoteles Nicomachean Ethics) som försöker ersätta estetik som grunden för musikuppskattning och musikutbildning. Och, tillsammans med David Elliott, har han varit en ledare i att göra praktisk (även känd som praxial eller praxis) teori till ett ämne med växande inflytande inom musik- och musikutbildningsstipendier. En praxisk filosofi förnekar den traditionella estetikens påståenden om fördelarna med estetisk erfarenhet som påstås vara "bra för sin egen skull", utan betonar i stället både praxisfilosofi (t.ex. Aristoteles) och fenomenologisk sociologi (t.ex. Alfred Schütz ) till stöd. av nyttan av musik som social praktik och av betydelsen av skolmusikundervisning som yrkespraktik för att främja musikalisk praktik av ett eller annat slag under hela livet.

Privatliv

Regelski började pianolektioner vid fem års ålder med sin lärare i 1:a klass och sedan med en resande pianolärare som kom till Regelskis hem för privatlektioner. Han studerade senare med en "riktig" professionell pianolärare i fem eller sex år – trots att han alltid varit involverad i skolidrott. Han erkändes alltid lokalt som "musikal", och det verkade som om han aldrig på allvar övervägde någon annan karriär än musik efter examen från gymnasiet.

Under sina första två år på SUNY Fredonia gifte han sig med en konstnär och började odla ett seriöst intresse för konst. Så mycket att han skrev in sig på doktorandprogrammet för jämförande konst/estetik vid Ohio University med avsikten att ändra sin karriär till konsthistoria. Det fanns få jobb tillgängliga inom det området vid den tiden. Regelski kunde återgå till fakulteten vid SUNY Fredonia på avdelningen för musikutbildning. Hans kärlek till konst fortsatte med fokus på japansk konst och antikviteter efter att ha rest och bott i Japan på 1980-talet. Han har varit värd för två japanska barn (1983–85) som gick i skolan i Westfield, NY . Den ena är nu lingvistikprofessor med inriktning på engelska, den andra konstprofessor med inriktning mot skulptur. Han började samla japanska konstverk efter sin tid i Japan och har nu en ansenlig samling. Han och hans fru skriver en bok om sin samling och når nu 1500 högkvalitativa stycken, från förhistoria till ett fåtal samtida, mestadels Edo och Meiji , och specialiserade på maki-e- lack.

Efter att ha tillbringat ett år vid Sibelius-akademin i Helsingfors, Finland , återvände Regelski till SUNY Fredonia , från vilken han gick i pension 2001. Han återvände till Finland (attraherad av längdskidåkning), där han träffade och gifte sig med en finsk marinbiolog. De bor för närvarande i en förort till Helsingfors.

Vidare läsning

  • Regelski, Thomas A. (juli 2006). "'Musikuppskattning' som praxis". Musikpedagogisk forskning . 8 (2): 281–310. doi :10.1080/14613800600779584. ISSN 1461-3808.
  •   Regelski, Thomas A. (1975). Musikutbildningens principer och problem . Prentice-Hall. ISBN 0137098405 . OCLC 468343115.
  • Regelski, Thomas A. (1978). Konstnärlig utbildning & hjärnforskning . Musikpedagogernas nationella konferens. OCLC 4135475.
  •   Regelski, Thomas A. (1981). Undervisning i allmän musik: actioninlärning för mellan- och gymnasieskolor . Schirmer-böcker. ISBN 0-02-872070-9 . OCLC 832414256.
  •   Regelski, Thomas A. (2004). Undervisning i allmän musik i årskurs 4-8: ett musikaliskt förhållningssätt . Oxford University Press. ISBN 0-19-513778-7 . OCLC 1131477748.
  •   Regelski, Thomas A., Gates, J. (2010). Musikutbildning för föränderliga tider . Springer Nederländerna. ISBN 1282839209 . OCLC 732599355.
  •   Regelski, Thomas A. (2016). En kort introduktion till en filosofi om musik och musikpedagogik som social praxis . Routledge. ISBN 9781138921238 . OCLC 936628578.
  • "Symposium: Filosofi: Utforska potentialerna i skolans läroplan". Philosophy of Music Education Review . 13 (2): 131–132. 2005. doi :10.1353/pme.2005.0041. ISSN 1543-3412.

Musikaliska kompositioner

  • Se till denna dag. SATB (1970)
  • Det här är dagen. SATB (1970)
  • Den fallne krigaren. SATB (1972)
  • Mellan Innan Vi Är och Vad Vi Var. SATB (1983)

Körarrangemang

  • Lassen från det låga landet. SATB (1970)
  • Så vitt vi vet. SATB (1970)
  • Sinnerman. SATB (1970)
  • Gammal kappa. SATB (1971)
  • Vad har de gjort med regnet? SA(T)B (1971)
  • Himlens hörn. SATB (1976)
  • Vems trädgård var detta? SA(T)B (1976)
  • En tennsoldat. SATB (1980)
  • Graven. SATB (1982)
  • Wayfarin' Stranger. SATB/solo röst (1982)
  • Mår bra. SATB (1985)
  • Laura. SATB (1985)
  • Älska världen borta. SATB (1986)
  • Söt början. SATB (1986)
  • Jokern. SATB (1986)
  • Vattnet är brett. SATB (1986)
  • Var snäll mot dina föräldrar. SA(T)B (1986)
  • Vackra kvinnor. SSAATTBB (1987)
  • Mer än du vet. SSAATTBB (1988)
  • Hyss-a-bye. SSAATTBB (1988)
  • Moderlöst barn. SSAATTBB solo (1989)
  • Precis i tid. SATB (1990)
  • Stilla natt. SATB (1993)
Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Thomas_A._Regelski&oldid=1136435444 "