Terry A. Osborn

Picture of Terry A. Osborn, Ph.D.
Terry A. Osborn, Ph.D.

Terry A. Osborn , Ph.D. är professor i utbildning vid University of South Florida och en auktoritet inom tillämpad lingvistik och tvärvetenskaplig läroplan. Han tjänstgjorde två gånger som interimskansler, vicekansler för akademiska frågor och studentfrågor och var tidigare dekanus för College of Education vid University of South Florida Sarasota-Manatee . Osborn undervisade i den offentliga skolan i sex år. Han var på fakulteterna vid Fordham University , Queens College of City University of New York och University of Connecticut .

Osborn forskar och publicerar inom områdena världsspråksutbildning. Han var medredaktör för Critical Inquiry in Language Studies: An International Journal som för närvarande publiceras av Routledge. Han är verkställande direktör för Florida Association of Colleges for Teacher Education. Han är redaktör för flera akademiska bokserier inom utbildning.

Osborn har publicerat 16 akademiska böcker och mer än 40 artiklar och kapitel. Hans forskning har mottagit ett antal utmärkelser, inklusive American Educational Studies Associations Critic's Choice Award för sin bok, Critical Reflection and the Foreign Language Classroom. Osborn tilldelades Stephen Freeman Award av NECTFL för den bästa publicerade artikeln om tekniker för undervisning i främmande språk. Hans arbete med att lära ut världsspråk för social rättvisa har beskrivits som framstående inom området. 2022 belönades Osborn med Distinguished Scholar and Lifetime Achievement in Language Studies av International Society for Language Studies.

Osborn har varit en expert eller huvudtalare på över 29 platser, inklusive University of Texas , University of Wisconsin , University of Florida , University of Georgia , Istanbul Technical University , Calvin College , Lee University , Rice University , Baylor University , Muhlenberg College och Seoul National University .

Utvalda publikationer

  1. Osborn, TA (2000). Kritisk reflektion och främmande språkklassrummet. I Henry A. Giroux, (Red.), Serien Critical Studies in Education and Culture. Westport, CT: Bergin & Garvey. [Vinnare av American Educational Studies Association Critics' Choice Award 2001]
  2. Davis, JF & Osborn, TA (2002). Språklärarportföljen: En guide för professionell utveckling. Westport, CT: Praeger Publishing.
  3. Osborn, TA, (red.). (2002). Framtiden för utbildning i främmande språk i USA. Westport, CT: Bergin & Garvey.
  4. Reagan, T. & Osborn, TA (2002). Samhällets främmandespråkspedagog: Mot en kritisk pedagogik. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  5. Kaufman, D., Moss, DM, & Osborn, TA, (red.). (2003). Bortom gränserna: Ett transdisciplinärt förhållningssätt till lärande och undervisning. Westport, CT: Praeger Publishing.
  6. Osborn, TA (2005). Kritisk reflektion och främmande språkklassrummet. Rev. ed. Greenwich, CT: Information Age Publishing.
  7. Osborn, TA, (red.). (2005). Språk och kulturell mångfald i amerikanska skolor: demokratiska principer i aktion. Westport, CT: Praeger Publishing.
  8. Osborn, TA (2006). Att lära ut världsspråk för social rättvisa: En källbok med principer och praxis. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  9. Osborn, TA, (red.). (2007). Språk och kulturell mångfald i amerikanska skolor: demokratiska principer i aktion. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Education [reviderad från Praeger version].
  10. Smith, DI, & Osborn, TA, (red.). (2007). Andlighet, social rättvisa och språkundervisning. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  11. Moss, DM, Kaufman, D., & Osborn, TA, (red.). (2008). Tvärvetenskaplig utbildning i en bedömningsålder. New York: Routledge/LEA.
  12. Moss, DM, & Osborn, TA, (red.). (2010). Kritiska essäer om motstånd i utbildning. I S. Steinberg, (Red.), Counterpoints: Studies in the Postmodern Theory of Education-serien. New York: Peter Lang Publishing.
  13. Reagan, T. & Osborn, TA (2021). Världsspråksundervisning som kritisk pedagogik: Löftet om social rättvisa. New York: Routledge.
  14. Osborn, TA (2021). Kritisk reflektion och främmande språkklassrummet. 20-årsjubileumsutg. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  15. Reagan, T. & Osborn, TA (2021). Undervisningens konst och vetenskap: En introduktion till utbildning. Dubuque, IA: Kendall Hunt.
  16. Bratkovich, M. & Osborn, TA (under press). Transdisciplinär forskning inom språkundervisning. Teachers College Press.
  1. Anderson, PM & Osborn, TA (2002). Att svara på litteratur i klassrummet för främmande språk: Estetiska dimensioner av flyt. I TA Osborn, (red.). Framtiden för utbildning i främmande språk i USA, 63-76. Westport, CT: Bergin & Garvey.
  2. Gerwin, D. & Osborn, TA (2002). Utmana den monovokala berättelsen: Tvärvetenskapliga enheter i klassrummet för främmande språk. I TA Osborn, (red.). Framtiden för utbildning i främmande språk i USA, 77-91. Westport, CT: Praeger.
  3. Osborn, TA (2002). Introduktion. I TA Osborn, (red.). Framtiden för utbildning i främmande språk i USA, xiii-xvi. Westport, CT: Bergin & Garvey.
  4. Kaufman, D., Moss, D. & Osborn, TA (2003). Vart tar vi vägen när vi kliver över gränserna? I D. Kaufman, DM Moss, & TA Osborn, (red.). Beyond the boundaries: A transdisciplinary approach to learning and teaching, 155-166. Westport, CT: Praeger.
  5. Moss, D., Kaufman, D., & Osborn, TA (2003). Att gå över gränserna. I D. Kaufman, DM Moss, & TA Osborn, (red.). Beyond the boundaries: Ett transdisciplinärt förhållningssätt till lärande och undervisning, 1-12. Westport, CT: Praeger.
  6. Osborn, TA (2003). Corpus disciplinae? Mot en kritisk prognos för samtida språklärarförberedelser. I G. Bräuer & K. Sanders, (red.). Nya visioner inom främmande- och andraspråksundervisningen, 273-280. San Diego, CA: LARC Press.
  7. Osborn, TA (2003). Inte så främmande språk: The critical inquiry approach to move beyond disciplines. I D. Kaufman, DM Moss, & TA Osborn, (red.). Beyond the boundaries: Ett transdisciplinärt förhållningssätt till lärande och undervisning, 33-46. Westport, CT: Bergin & Garvey.
  8. Gerwin, D. & Osborn, TA (2005). Vad 11 september också lär oss. I TA Osborn, (red.). Språk och kulturell mångfald i amerikanska skolor, 105-116. Westport, CT: Praeger.
  9. Osborn, TA (2005). Utbildning i främmande språk: Det är inte bara för konjugation längre. I TA Osborn, (red.). Språk och kulturell mångfald i amerikanska skolor, 65-76. Westport, CT: Praeger.
  10. Osborn, TA & Osborn, DC (2005). Att delta i demokrati innebär att delta i skolan. I TA Osborn, (red.). Språk och kulturell mångfald i amerikanska skolor, 1-4. Westport, CT: Praeger.
  11. Osborn, TA (2007). Att konfrontera Zeitgeist: Social rättvisa, folkets anda och språkutbildning. I D. Smith & TA Osborn, (red.). Andlighet, social rättvisa och språkundervisning, 3-11. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  12. Kaufman, D., Moss, D. & Osborn, TA (2008). Till pris av komplexiteten: Flytta tvärvetenskaplig bedömning i utbildningen från teori till praktik. I DM Moss, TA Osborn, & D. Kaufman, (red.). Tvärvetenskaplig utbildning i en bedömningsålder, 179-190. New York: Routledge/LEA.
  13. Moss, D., Osborn, TA, & Kaufman, D. (2008). Löftet om tvärvetenskap. I DM Moss, TA Osborn, & D. Kaufman, (red.). Tvärvetenskaplig utbildning i en bedömningsålder, 1-6 år. New York: Routledge/LEA.
  14. Osborn, TA (2008). Språkinlärning som en tvärvetenskaplig strävan. I DM Moss, TA Osborn, & D. Kaufman, (red.). Tvärvetenskaplig utbildning i en bedömningsålder, 107-118. New York: Routledge/LEA.
  15. Osborn, TA (2009). Omprövning av vägassistans: Problemet med kristna förhållningssätt till undervisning i engelska språket. I MS Wong & S. Canagarajah, (red.). Kristna och kritiska engelskspråkiga pedagoger i dialog: Pedagogiska och etiska dilemman, 215-218. New York: Routledge/Taylor & Francis.
  16. Moss, D. & Osborn, TA (2010). Inledning: Övervägande av motstånd. I D. Moss & TA Osborn, (red.), Kritiska uppsatser om motstånd i utbildning, 1-6. New York: Peter Lang Publishing.
  17. Osborn, TA (2010). Att plantera motståndets frön: Tiderna de har förändrats. I D. Moss & TA Osborn, (red.). Kritiska uppsatser om motstånd i utbildningen, 7-10. New York: Peter Lang Publishing.
  18. Wagner, M. & Osborn, TA (2010). När världar kolliderar: Liberal arts och högskolefakulteten samlärar metodkurserna. I J. Davis, (Ed.). Världens språklärarutbildning: Övergångar och utmaningar under 2000-talet, 3-16. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  19. Cammarata, L., Tedick, DJ, & Osborn, T. (2016). Läroplansreformer och innehållsbaserad undervisning: Frågor och mål. I L. Cammarata, (red.). Innehållsbaserad undervisning i främmande språk: Läroplan och pedagogik för att utveckla avancerad tänkande och läskunnighet, 1-21. New York: Routledge/Taylor Francis.
  20. Reagan, T. & Osborn, TA (2017). Reifikation av det engelska språket och den hegemoniska vändningen. I M. Djuraeva & V. Tochon, (Eds.). Språkpolitik eller språkets politik: Reimagining the roll of language in a neoliberal society, 281-308. Blue Mounds, WI: Deep University Press.
  21. Reagan, T. & Osborn, TA (2019). Dags för ett paradigmskifte i USA:s utbildning i främmande språk? Återgå till logik, bevis och resultat. I D. Macedo, (Ed.). Avkolonisering av främmande språkutbildning, 73-110. New York: Routledge.
  22. Osborn, TA & Reagan, T. (2020 [december]). Kritisk pedagogik och social rättvisa i världsspråksutbildning: Beyond Conscientização. Readings in Language Studies, Critical Perspectives on Teaching, Learning, and Society, Volym 8. Laguna Beach, CA: International Society for Language Studies, 1-18.
  23. Osborn, T. (under tryck). Reflektioner över kraften i professionell enhet: Floridas FACTE och COVID Response. I D. Vyortkina, N. Collins, N., & T. Reagan, (red.). Håll dig lugn, undervisa om: Utbildning som svarar på en pandemi, i pressen. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  24. Osborn, TA (2021). Tvärvetenskap och språkundervisning. I 서울대학교 국어교육연구소서울대학교 [Seoul National University Institute of Korean Language Education Seoul National University] (Eds.),융복합 시복합 시댵, 윁읐 정체성[Konvergensålder: Modersmålsundervisningens akademiska identitet], Seoul, Sydkorea: Seoul National University, 437-447.
  25. Osborn, TA (2022). Språkutbildning "The World": Nya gränser för kritisk reflektion. I Wassell, B. & Glynn, C., (Eds.). Pushing boundaries: Transforming world language education and teacher education for equity and justice. Clevedon, Storbritannien: Multilingual Matters 123-137.
  26. Osborn, TA (I tryck). Social rättvisa i World Language Education: Transdisciplinära frågor. I Bratkovich, M. & Osborn, TA, (red.). Transdisciplinär forskning inom språkundervisning. Teachers College Press.
  27. Osborn, TA & Bratkovich, M. (I tryck). Introduktion. I Bratkovich, M. & Osborn, TA, (red.). Transdisciplinär forskning inom språkundervisning. Teachers College Press.
  1. Osborn, TA (1998). Tillhandahålla tillgång: främmande språkinlärare och genreteori. Främmande språkannaler, 31(1), 40-47.
  2. Osborn, TA & Reagan, T. (1998). Varför Johnny inte kan habla, parler eller sprechen: Utländsk språkutbildning och mångkulturell utbildning. Multicultural Education, 6(2), 2-9.
  3. Reagan, T. & Osborn, TA (1998). Makt, auktoritet och dominans i främmande språkundervisning: Mot en analys av utbildningsmisslyckande. Educational Foundations, 12(2), 45-62.
  4. Osborn, TA (1999). Att reflektera över främlingskap: Utmaningarna för ett nytt millennium. New York State Association of Foreign Language Teachers Annual Meeting Series, 16, 21-24.
  5. Osborn, TA (2000). Litteratur i det standardbaserade klassrummet. New York State Association of Foreign Language Teachers Annual Meeting Series, 17, 55-58.
  6. Osborn, TA (2001). Skapa kopplingar och jämförelser: Integrera främmande språk med andra grundläggande läroplaner. NECTFL Review, 49, 28, 30-33. [Vinnare av Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages ​​Stephen A. Freeman Award 2003]
  7. Osborn, TA, Asher, R. & Gerwin, D. (2001). Migrationsberättelser: Bortom den enskilda disciplinen. New York State Association of Foreign Language Teachers Annual Meeting Series, 18, 33-36.
  8. Asher, R., Gerwin, D. & Osborn, TA (2002, oktober). Att berätta samhällshistorier. SchoolArts, 102(2), 49-51.
  9. Osborn, TA (2003, Spring). Marknadsideologi, kritiska utbildningsstudier och bilden av främmande språkutbildning. NECTFL Review, 52, 41-46.
  10. Osborn, TA (2004). När kultur dödar? Matallergier och läroplanen för främmande språk. NECTFL Review 54, 43-47.
  11. Reagan, T. & Osborn, TA (2004). Reflektioner kring kritiska språkstudier och tillkomsten av ett motparadigm. Critical Inquiry in Language Studies: An International Journal, 1(4), 237-241.
  12. Osborn, TA (2007). Lära ut världsspråk för social rättvisa. Tidskrift för kristendom och främmande språk, 8, 11-23.
  13. Ness, M. & Osborn, TA (2010). Vill du ha pommes till det: Farorna med kundtjänst på läslärarutbildningen. Critical Enquiry in Language Studies, 7(4), 334-348.
  14. Wagner, M. & Osborn, TA (2010). Depositioning the "främmande": Med tanke på utmaningarna och möjligheterna med en postmodern främmande språkutbildning. NYSABE Journal, 1(1), 34-44.
  15. Osborn, TA, Reagan, T., & Freiberg, JA (2011). Textuell konceptkritisk analys: Mot en forskningsansats för språkstudier. Critical Enquiry in Language Studies, 8(1), 1-26.
  16. Osborn, TA (2016, 28 juni). Arkitekter sökes för professionell ombyggnad: ett svar på Ennser–Kananen. The Modern Language Journal, 100(2), 568-570.
  17. Swanson, P., & Osborn, TA (2016). Att bygga socialt kapital tillsammans med en stark känsla av effektivitet. Främmande språkannaler 49(2), 197-198.
Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Terry_A._Osborn&oldid=1136719554 "