Stephen Billett
Stephen Billett | |
|---|---|
| Född | Stephen Richard Billett |
| Nationalitet | australiensiska |
| Alma mater |
|
| Känd för | Forskning om yrkesinlärning, arbetsplatslärande och lärande i yrkessyfte |
| Vetenskaplig karriär | |
| Fält | Utbildningsforskning |
| institutioner |
Griffith University School of Education and Professional Studies Australian Research Council |
| Avhandling | Strukturera kunskap genom autentiska aktiviteter (1995 ) |
| Doktorand rådgivare |
John Stevenson Peter Freebody |
| Hemsida | |
Stephen Richard Billett är en australisk utbildningsforskare och professor i yrkesutbildning för vuxna vid School of Education and Professional Studies vid Griffith University . Hans forskning fokuserar på yrkesinlärning, arbetsplatslärande och lärande i yrkessyfte.
Biografi
Stephen Billett tog ett lärardiplom i teknisk och vidareutbildning från Brisbane College of Advanced Education (1984), en BA i humaniora (1987) och en M.Ed. (1990) från University of Queensland och en Ph.D. i utbildning (1995) från Griffith University . Hans avhandling, med titeln Structuring Knowledge Through Authentic Activities , presenterades 1995. Hans primära doktorandhandledare var John Stevenson, tillsammans med Peter Freebody . Under sin Ph.D. studier tillträdde han en tjänst som lektor vid Griffith Universitys School of Education and Professional Studies (1992–97), varifrån han befordrades till universitetslektor (1997–2000), docent (2001–07) och så småningom till professor i Vuxen- och yrkesutbildning (2008).
Han har fått finansiering från Australian Research Council och sitter i redaktions- och rådgivande nämnder för flera akademiska tidskrifter, inklusive Journal on Workplace Learning , Vocations and Learning och Empirical Research in Vocational Education and Training . Tidigare hade Billett en karriär inom plaggtillverkning. 2013 tilldelades han en hedersdoktor av Jyvaskalas universitet .
Forskning
Stephen Billetts forskning fokuserar på ämnet lärande genom och för arbetet, som hänför sig till områdena yrkesinlärning, arbetsplatslärande och konceptuella redogörelser för lärande i yrkessyfte. Sedan 1990-talet har Billetts forskning konsekvent betonat potentialen i arbetsplatslärande, konceptualiserat arbetsplatser som lärmiljöer där användningen av kunskap, roller och processer kontinuerligt förhandlas, ramar in elevens deltagande i situerade arbetsaktiviteter och uppskattar praktisk kunskap. Särskilt ser han lärande som det transformerande resultatet av individers deltagande i målstyrda aktiviteter – situerat lärande – där lärandets sociala omständigheter påverkar kunskapsutvecklingen, vilket i sin tur får konsekvenser i termer av kognitiva förändringar. I sin forskning fann han särskilt att vägledd inlärningsinteraktion på arbetsplatsen kan förbättra arbetstagarnas effektivitet när det gäller att utföra nya uppgifter på sätt som inte (enkelt) kan uppnås enbart genom vardagliga arbetsaktiviteter, även om de senare värderas mest av arbetarna. Dessutom betonar Billett upprepade gånger att typen och kvaliteten på lärande som sker på arbetsplatsen bestäms av individers engagemang på arbetsplatsen och arbetsplatsernas beredskap att ge individer möjligheter att engagera sig i arbete och att stödja dem i att göra det, varvid de senare ökar. den förra om individer är intresserade av att lära. Dessa två ämnen - individers medverkan i arbetssätt inom en viss social miljö - och arbetsplatsernas beredskap att erbjuda lärandemöjligheter - är också återkommande teman i hans arbete med arbetsplatspedagogik och läroplaner; till exempel talar han för en deltagande arbetsplatspedagogik baserad på vägledning och deltagande praktiker på arbetsplatsen och individers engagemang i dessa praktiker.
Billett har varit kritisk till beskrivningar av arbetsplatslärande som i sig "informellt", och hävdat att arbetsplatslärande kan uppvisa många egenskaper hos formell inlärning, och att lärande snarare borde begreppsualiseras i termer av deltagande praktiker som skapas mellan individers personliga och yrkesmässiga mål och arbetsplatsernas behov. Tillsammans med Margaret Somerville har han också lyft fram hur arbetsplatsens praktiker formar individers identiteter och i sin tur formas av arbetarna utifrån deras subjektiva erfarenheter, t.ex. om de kräver bättre hälsa och säkerhet på arbetsplatsen för att förbättra kvaliteten och uppfattningen av deras ockupation; Den lärandeprocess som ligger till grund för sådana åtgärder tas dock knappast med i de flesta policyer för livslångt lärande. Denna betoning på individuell agency finns också i hans analys av det ömsesidiga beroendet mellan individuella och sociala agenturer och, mer specifikt, rollen av individuell agency (t.ex. intentionalitet, subjektivitet eller identitet), dess utformning av samhället över tid och effekt på kognitiva erfarenheter, och dess roll i den sociala konstruktionen av upplevelser. Slutligen, på senare tid, har Billett pläderat för inkludering och integration av praktikbaserade erfarenheter i högre utbildning, vilket kräver nära relationer mellan akademiska institutioner och praktikmiljöer och deras personal, samtidigt som de inser att båda lärmiljöerna kan ha olika imperativ.
Som Future Fellow i Australian Research Council ledde Billett ett forskningsprojekt om utveckling av en läroplan, pedagogik och kunskapsteori som syftade till att förstärka och legitimera praktikbaserade lärandeupplevelser från 2011 till 2015. För närvarande (2015-2018) leder ett forskningsprojekt om hur man kan öka studenters anställningsbarhet genom att förbättra utbildningsprocesser efter praktiken.
Bibliografi
Utvalda böcker av Stephen Billett inkluderar:
- Billett, S. (2015). Integrering av praktikbaserade erfarenheter i högre utbildning. Springer: Dordrecht. ISBN 978-9-4017-7230-3 .
- Billett, S. (2011). Yrkesutbildning: syften, traditioner och framtidsutsikter. Springer: Dordrecht. ISBN 978-9-4007-1953-8 .
- Billett, S. (2001). Lärande på arbetsplatsen: Strategier för effektiv praktik. Allen & Unwin: Crows' Nest. ISBN 978-1-8650-8364-3 .
- Billett, S. (2004). Lärande genom arbete: Workplace Participatory Practices. I: Fuller, A., Munro, A., Rainbird, H. (red.). Arbetsplatslärande i sammanhang. Milton Park (Storbritannien): Taylor & Francis Publishing.
- Billett, S. (2006, red.). Arbete, förändring och arbetare. Dordrecht: Springer. ISBN 978-1-4020-4643-8
- Higgs, J., Barnett, R., Billett, S., Hutchings, M., Trede, F. (red.) (2012). Praxisbaserad utbildning. Dordrecht: Springer. ISBN 978-94-6209-128-3
externa länkar
| Internationell | |
|---|---|
| Nationell | |
| Akademiker | |
| människor | |
| Övrig | |
